1、（华师大版）八年级下学期数学第20章知识点汇总多阅读和积累,可以使学生增长知识，使学生在学习中做到举一反三。在此查字典数学网为您提供八年级下学期数学第20章知识点，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!20.1平行四边形的判定平行四边形的判定知识点1、四边形的内角和定理：四边形内角和等于360; 2、多边形内角和定理：n边形的内角和等于(n-2)180; 3、多边形的外角和定理：任意多边形的外角和等于360; 4、n边形对角线条数公式：n(n-3)2(n3);初二数学平行四边形的判定知识点20.2矩形的判定定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形定理1：有三个角是直角的四边形是矩形定理2：对
2、角线相等的平行四边形是矩形八年级数学知识点：矩形的判定知识点20.3菱形的判定(1)有一组邻边相等的平行四边形是菱形。(2)四边形都相等的四边形是菱形。初二数学知识点：菱形的判定知识点20.4正方形的判定1：对角线相等的菱形是正方形。2：有一个角为直角的菱形是正方形。八年级下册数学知识点：正方形的判定知识点20.5等腰梯形的判定1.两腰相等的梯形是等腰梯形2.同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词
3、也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。初二年级数学知识点：等腰梯形的判定知识点宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元
4、明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先
5、生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。八年级下学期数学第20章知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!
