1、【第三课时】吨的认识 一、教学目标 1知识与能力认识质量单位吨,初步建立吨的概念，知道吨1000 千克，并能进行质量单位间的简单换算。2过程与方法通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识。培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。3情感态度与价值观 使学生感悟到数学与生活的密切联系。二、教学重点 建立吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。三、教学难点 建立吨的概念。四、教学方法 游戏法、实物活动法。五、教学准备 搜集一些物体的质量，课件。六、教学过程 （一）创设情境 提出问题 1 猜体重 同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位
2、？（板书：千克 克）它们之间有什么关系？（板书：千克1000 克）你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？2 创设情景【动画演示】小动物准备过桥 你们看谁来了？这天阳光明媚，牛大哥、熊大哥、马大哥和鹿老弟相约去游玩，走着走着，他们来到一条小河边。你们看，他们在讨论什么呢？他们遇到什么麻烦了吗？(马大哥要大家一起过桥，但桥边有个牌子写着“限重 1 吨”，他们不知道 1 吨有多重，大家能同时过桥吗？)3提出问题 你认为他们能同时过桥吗？你是怎么想的？小组讨论（学生有的认为行；有的认为不行，桥可能会断掉。）师：看来要知道大家能否同时过桥，首先要知道 1 吨有多重。揭题：这节课我们就来认识“吨”。吨也是
3、一个质量单位，那么 1 吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？（二）讲授新知，解决问题 11 吨有多重（1）让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；（2）让学生相互背一背，感受 1 个同学的体重有多重；（3）1 个同学的体重约是 25 千克，4 个这样的同学约重多少千克？（约 100 千克）（4）40 个这样的同学大约重多少千克？（约 1000 千克）（5）师：1000 千克也就是 1 吨。板书：1 吨1000 千克（6）联系班中 40 个体重约是 25 千克的同学，让学生感悟 1 吨的重量。2哪些东西大约有 1 吨（1）一袋大米重 100 千克，几袋大米重 1 吨？（2）一头牛约重 500
4、千克，几头牛约重 1 吨？（3）你能说说生活中什么东西大约重 1 吨吗？请在小组内相互说说。（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。（5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？（货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等）3能否同时过桥（出示主题图）现在你们知道它们能同时过桥吗？为什么？400+300+500+100=1300（千克）1300 千克1000 千克（1 吨）答：四个小动物不能同时过桥。可以怎样过桥呢？（小组讨论）如果我们全班同学也去这个地方游玩，我们能同时过这个桥吗？为什么？4单位换算 刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了
5、哪些质量单位？请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。反馈后，提问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”通过刚才的整理，哪个单位最重？最轻的是？3 吨 千克 6000 千克 吨 学生尝试完成，并说说你是怎么想的。（课件演示）3 吨3000 千克，因为 1 吨1000 千克，3 吨就是 3 个 1000 千克，就是 3000 千克。6000 千克6 吨，因为 1000 千克就是 1 吨，6000 千克有 6 个 1000 千克，也就是 6个 1 吨，就是 6 吨。（三）巩固、应用 1估一估，连一连（课件展示）大象 鲸 山羊 50 吨 60 千克 4 吨 2在一辆载重是 2 吨的货车上
6、，装 6 台重 300 千克的机器，超载了吗？为什么？3填上合适的质量单位（1）卡车载重 4（）。（2）小明体重 35（）。（3）一块橡皮的质量是 8（）。（4）码头停泊的货轮能载货 10（）。413 页第 2 题，学生独立完成，介绍方法【动画演示】计算过程（四）课外延伸 1日记一则。大家好！我叫小马虎。星期日旱晨我从分米的床上起来，洗刷完毕，就去吃旱饭。我吃了一个吨重的肉包，喝了一杯牛奶，然后开始做作业。我做的几道题是这样的：吨（）千克 4020 千克（）吨（200）千克 3 吨 400 千克3400（克）下午我去逛公园，看见公园里有一只大象重千克，晚上小时分我睡觉了。2你知道吗？讲曹冲称象的故事，学生谈谈感受【动画演示】曹冲称象
