1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就通过学习孙权劝学，来看看他生活中的另外一面。导入第一课时4 孙权劝学学习目标12理解文意：借助注释和工具书疏通文意，掌握翻译的基本方法。阅读目标人物特点：分析人物对话的妙处，把握人物的性格特点。重点，涉及积累拓展五重点，涉及思考探究一、二学习目标3文言知识积累：在把握文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语
2、的含义，并能够向课外适当拓展。难点，涉及思考探究三、积累拓展四立德树人从吕蒙的进步中认识学习之益，做一个勤奋刻苦、热爱学习的人。资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。司马光（10191086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。有司马文正公集传世。作品作者预习资料速查本文节选自资治通鉴。孙刘联军在赤壁之战中大破曹军后不久，周瑜病死，鲁肃代替周瑜辅助孙权。为了增强东吴实力，孙权劝吕蒙多加学习。背景资料预习资料速查卿（）岂（）邪（）孰（）若孤肃遂（）拜蒙母qng文言知识积累重点字qyshsu孤岂欲卿治经为博士邪（）邪，同“耶”，语
3、气词，可译为“吗”文言知识积累通假字1.治经为博士（）2.见往事耳（）3.但当涉猎（）4.即更刮目相待（）5.非复吴下阿蒙（）文言知识积累古今异义治：古义，研究；今义，治理。博士：古义，专掌经学传授的学官；今义，学位的最高一级。古义：历史；今义：过去的事情。古义：只，只是；今义：表转折的连词。古义：另，另外；今义：程度副词，更加。古义：再；今义：繁复，重复。文言知识积累一词多义蒙辞以军中多务（）自以为大有所益（）1.以介词，用动词，认为但当涉猎（）当涂掌事（）2.当助动词，应当动词，掌管文言知识积累见往事耳（）大兄何见事之晚乎（）3.见蒙乃始就学（）自是指物作诗立就（）4.就动词，了解动词，知
4、晓动词，从事动词，完成大惊曰（）大兄何见事之晚乎（）5.大副词，表程度,十分形容词，年长的1.倒装句蒙辞以军中多务（）2.省略句肃遂拜蒙母，结友而别 文言知识积累文言句式状语后置，应为：蒙以军中多务辞应为：肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别1.吴下阿蒙：指缺少学识、文才的人。2.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。文言知识积累成语积累从孙权劝学的过程中，你看到了一个怎样的孙权？你从本文中受到了哪些启发？人物启发原因预习思考问题鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2导思 1导思 3关键词:热爱学习带着问题读课文导思课文初读感知读法指导文中共有三个人物。读孙权的话，第一句要用诚恳的语气来读，孙权针对吕蒙推托之语而说的话要用坚决、语重心长的语气来读；读鲁肃的话，要读出赞叹、惊讶的语气；读吕蒙的话，要读出喜悦、自豪的语气。课文整体感知简要概括课文主旨本文通过写吕蒙在孙权的劝说下开始学习，才略很快有了惊人长进的故事，强调了读书、学习对增长才略的重要作用。板书设计孙权劝学孙权劝学当涂掌事，不可不学吕蒙就学鲁肃叹学卿今者才略，非复吴下阿蒙印证变化开卷有益，学必有得。劝因但当涉猎，见往事耳目的孤常读书，自以为大有所益作用蒙乃始就学拜蒙母，结友而别
