1、（总分160分时间150分钟）一、语言文字运用（24分，每题3分）1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）当一方将权力赋予另一方时，必须建立一种机制来权力接受方能够按照权力授予方的意志行使权力，对其决策和行动负责，这种机制就是问责。（2）搜式引进包括名称和节目模式，还包括节目制作流程的每一个细节，这就“强迫”中国电视制作从各个环节弥补不足，从作坊式走向工业化流水线。（3）“人生代代无穷已，江月年年望相似。”与永恒的时间和空间相比，人不过是_，我只是中国这个大家庭里一个小小的螺丝钉，但我愿做有价值的那一个。A保障不只九牛一毛B确保不止九牛一毛C确保不只沧海一粟D保障不止沧海一粟【
2、答案】C【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如“保障”比“确保”多了“使不受侵犯”的目的性。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。第四，辨析语境。比如第二句中，从后面句中的“还”可以判断这是一个递进复句，故应使用“不只”。2下列各句中没有语病的一句是（）A网友们强烈指责四川凉山某县的高考状元大学毕业后以一种自暴自弃、自甘堕落的方式沦落为流浪汉的行为是不负责任的。B2014年索契冬奥会已经落幕，中国运动员虽
3、然在比赛中为国人奉献了不少惊喜，但是中国“冰强雪弱”的发展格局并没有多少转变。C格拉迪尼是佛罗伦萨富有的丝绸商人的妻子，她曾为达芬奇担任模特。多数现代历史学家都认为，蒙娜丽莎中的人物就是格拉迪尼。D4月6日，一场别开生面的趣味“科学集市”在浙江省科技馆举行。集市由果壳网和浙江省科技馆联合主办，汇集了“3D打印技术”、“菠萝发电”等趣味科学实验和发明十分精彩，吸引不少市民参观。【答案】C【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句
4、子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如D项，“汇集了实验和发明”和“实验和发明十分精彩”两句杂糅到一起。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。B项主要涉及关联词语的位置，主要看前后两句话的主语是否一致。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。13ABCD四位昔日高中同学腊月小聚，面对绽放的
5、梅花，说何不各吟一句咏梅花的诗句，以表赞赏之情。其中有一位喜欢开玩笑，故意吟了一句不是咏梅花的。根据他们吟的诗句判断，喜欢开玩笑的那位吟的是（）A遥知不是雪，为有暗香来。B飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。C疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。D折得寒香不露机，小窗斜日两三枝。【答案】B【试题分析】题干给出语境“面对绽放的梅花，说何不各吟一句咏梅花的诗句，以表赞赏之情。其中有一位喜欢开玩笑，故意吟了一句不是咏梅花的”。B项，“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来”咏的是菊花。（黄巢的题菊花。从句中的“西风”可知应为秋季，“蕊寒香冷”是菊花的特点。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【技巧
6、点拨】解答本题，主要抓住诗句中的景物形象以及所处的季节进行辨析。“遥知不是雪，为有暗香来”是王安石的梅花中的诗句，“遥知不是雪”这句诗，不仅含蓄地写梅花的纯净洁白，也间接地交代前两句中所写的迎寒怒放的“墙角数枝梅”实为诗人从远处隐隐约约中所见，且与诉诸人们嗅觉的下句“为有暗香来”一道写梅花的香色，诗句之间具有内在联系，显示出全诗结构的严谨。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，上句轻笔勾勒出梅之骨，“疏影”状其轻盈，“翩若惊鸿”；“横斜”传其妩媚，迎风而歌；“水清浅”显其澄澈，灵动温润。下句浓墨描摹出梅之韵，“暗香”写其无形而香，随风而至，如同捉迷藏一样富有情趣；“浮动”言其款款而来，飘然而逝，
7、颇有仙风道骨；“月黄昏”采其美妙背景，从时间上把人们带到一个“月上柳梢头，人约黄昏后”的动人时刻，从空间上把人们引进一个“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”似的迷人意境。“折得寒香不露机，小窗斜日两三枝”出自黄庭坚次韵中玉早梅二首。4填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（）何谓“角色之衡”？，这是由舞台艺术的整体性和综合性决定的。由于天赋、机缘、人气等各方面的限制，能成头牌的毕竟是极少数。因此，在人才培养上既要勇于“开小灶”，为有潜力成为金字塔顶端的演员创造更多学习、实践和拜师的机会，同时，也要为二三线配角演员的培养制订扎实可行的计划。A戏曲需要的不仅仅是作为四梁八柱的相对整齐的配角
8、，还需要一两个站在舞台中央的主角B戏曲需要的不仅仅是一两个站在舞台中央的主角，还需要作为四梁八柱的相对整齐的配角C戏曲需要的不是一两个站在舞台中央的主角，而是需要作为四梁八柱的相对整齐的配角D戏曲需要的不是作为四梁八柱的相对整齐的配角，而是需要一两个站在舞台中央的主角【答案】B【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题属于排序题的选填一句话（选择题）。答题步骤如下：分析语段结构，把握语段话题（陈述对象）。依据话题一致、陈述角度一致、感情色彩一致的原则，结合语境，分析前后语句的逻辑关系选择。具体可关注标点符号、关联词语等。比如这段话主要是围绕戏
9、曲中的主角和配角展开，从后文来看，应先说主角，再说配角。15下列句子中，语言表达得体的一项是（）A公司这一举措深受广大员工欢迎，所以其他公司纷纷效尤。B学生会经过调查研究，发现学校图书管理存在严重问题，因而责令学校相关领导进行整改。C我们邀请您参加我们的毕业晚会，如您能光临，我们会感到莫大荣幸。D家慈辛苦了一辈子，把你养育大不容易，你真应该好好孝敬她。【答案】C【试题分析】题干要求选出“下列句子中，语言表达得体的一项”，这是考查用语的得体与否。要注意说话的对象、场合以及情境等。A项“效尤”指明知别人的行为是错误的而照样去做。用于此处感情色彩不当，应改为“效仿”。B项“责令”指命令（某人或某机构
10、）负责做成某事。用于上级对下级。应改为“恳请”。D项“家慈”又称“家母”。是在别人面前对自己母亲的谦称。与“家严”相对。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词；根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等；根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）。注意：广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语。通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。16阅读下边这幅漫画，对其寓意理
11、解最贴切的一项是（）A要根据实际情况，及时采取有效措施。B胸怀大志，不应计较鸡毛蒜皮的小事。C机会是均等的，但只青睐有准备的人。D脚踏实地方能成功，空谈只能误事。【答案】A【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说来，应遵循以下答题思路：1仔细观察画面。2看画中的语言文字。因而，要深入理解漫画，不妨将直观图像所反映的内容与现实生活、社会实际联系起来，想一想自己的周围有没有画中歌颂（或讽刺）的对象，从而准确把握作品的要义；其他几个答题要点：说明画面内容，要力求囊括整幅画的所有信息，不能丢三落四。7下列诗
12、句与“胭脂洗出秋阶影”对仗工整的一项是（）A环佩空归月夜魂B浅笔终留倩女魂111C冰雪招来露彻魂D笛咽高亭断魂客【答案】C【试题分析】本题考查对仗的技巧。题干要求选出“下列诗句与胭脂洗出秋阶影对仗工整的一项”。A项，“空归”与“洗出”对不上。B项，“终留”与“洗出”对不上。D项，“笛咽高亭”与“胭脂洗出”对不上。【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。对仗多用于骈文。对仗又称队仗、排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语表现力。比如C项，“冰雪招来露彻魂”
13、与“胭脂洗出秋阶影”对仗工整。18论语：子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，唯我与尔有是夫！”反映古代士大夫对于“出仕”或“退隐”的态度，下列文意和这种态度最不相关的选项是（）A邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之B沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足C臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯D夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。【答案】D【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】解答本题，首先要明确题干中引文所蕴含的关于“出仕”和“隐退”的态度，然后再逐项进行分析，把最不相关的选出来即
14、可。“用之则行，舍之则藏”和ABC三项的态度相似。“邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之”意思是“国家治理有道，则繁荣，如果治理无道，则应隐退藏身”，“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”的意思是“沧浪的水如果是清的，可以用来洗我帽缨；沧浪之水如果是浑浊的，可以用来洗我的脚”沧浪水清有水清的作用，沧浪水浊有水浊的作用沧浪水清喻清廉之世，沧浪水浊喻乱世一个人只要善于调整自己，清世乱世都可为我所用。“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的意思是“我本来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名”。二、阅读下面的文字，完成文后各题（9
15、分，每题3分）中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式“评点”。“评点”始于唐，兴于宋，成于明。金圣叹评点水浒传、李卓吾评点西游记、张竹坡评点金瓶梅、脂砚斋评点红楼梦等等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点体”紧贴文本展开，既是对原作的再创造又和原作融为一体，为作品经典化做出了重要贡献。这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理
16、解，具有独特的价值。不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必须依存予以文字为载体的原作。随着历史进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。于是，评论的互动性和即时性进一步增强，评论和作品文本的融合度也进一步提高，对此，舆论反应喜忧参半。喜的是“弹幕”的出现，提高了欣赏者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性。“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也
17、将在互联网中孕育。作为互联网时代的“金圣叹”，有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和欣赏者产生巨大的影响。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中。可以预计，随着互联网技术的发展及其与艺术的进一步融合，“弹幕”还会得到更深远的发展，而其发展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就是说，“弹幕”的使用或许会逐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门
18、类，尤其是相声、二人转这些本身就具有强烈互动性的艺术门类，可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹幕”向“平台”的回归。“弹幕”说到底是一种技术，真正有价值的是技术承载的内容。最后，弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积淀，那些耐人品味的评论将沉淀下来，与原作一起成为网络时代的艺术新经典，将作品的社会意义推向一个崭新的高度。（摘自中国艺术报，有删改）9下列关于中国文艺评论史上的“评点”这一评论样式的表述，不正确的一项是（）A“评点”是中国文艺评论史上的一种非常独特的评论样式，综合、直观、凝练是它的主要特征，始于唐，兴于宋，成于明。B“评点”的语言自成特色，大多较为简短，往往三言两语
19、却切中肯綮，犀利又独到，睿智幽默，发人深省或引人会心一笑。C“评点”关注的是作品本身，剖析作品的艺术特色，有时也通过分析作者和作者所处的时代以及文化环境来辅助剖析作品。D“评点”以原著为载体，是对原著的一种再创造，又与原著融为一体，如金圣叹评点水浒传、脂砚斋评点红楼梦等。10下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A“弹幕”是网络时代的一种评论方式，评论者以上传字幕的方式发表自己对作品的评点，因字幕快速、密集而得名。B“弹幕”可以加强评论的互动性和评论的即时性，提高评论和作品文本的融合度，提高观赏者在艺术中的主体性。C“弹幕”与传统的“评点”颇为相似，“弹幕”的流行使传统的“评点体”有可能在
20、视听化、网络化条件下得到复活。D“弹幕”有利有弊，一些低劣的评论容易破坏作品本身的美感，更大的弊端是大量的弹幕会影响艺术观赏的完整性。11根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A现时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这一新格局的文艺批评家。B弹幕时代的“金圣叹”们也是“文化搬运工”，负责将作品化难为易，使得欣赏者能更有效地欣赏作品。C“弹幕”与互联网技术联系紧密，它介入的领域将更宽泛，最终或许会成为文艺作品经典化的重要台阶。D文艺评论的作用重大，经过时间的沉淀，那些耐人品味的评论也可能与原作一起成为网络时代的新经典。【答案】9C10D11B【解析】9【考点
21、定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题，题干要求选出“下列关于中国文艺评论史上的评点这一评论样式的表述，不正确的一项”，选项C源自第一段，文中的表述是“无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境”，“评点”不分主辅。10【试题分析】题干问的是“下列理解和分析，
22、不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文意的理解能力。D项，原文“忧的是不受控制以及低水平的吐槽，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性”，即低劣的评论会影响艺术欣赏的完整性。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】解答此类题目的时候，首先应认真审题，“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。比如本题的D项，主要源自第二段，文中的表述是“忧的是不受控制以及低水平的吐槽，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性”。11【试题分析】题干问的是“根据原
23、文内容，下列理解和分析不正确的一项”。主要是到文中找到与选项相关的内容，然后进行比对。B项，弹幕时代的“金圣叹”们除了评论作品外，还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺批评转化为大众愿意听、听得懂的格言警句。选项“负责将作品化难为易”有误。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项B文章倒数第二段的表述是“此外，不少弹幕时代的金圣叹还承担着文化搬运工的使命，把学院派
24、、理论化的文艺评论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条之中”，只是转化形式，没有难易之别。1三、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成文后各题。高巍，辽州人，尚气节，能文章。母萧氏有痼疾，巍左右侍奉，至老无少懈。母死，蔬食庐墓三年。洪武中，旌孝行，由太学生试前军都督府左断事。疏垦河南、山东、北平荒田。又条上抑末技、慎选举、惜名器数事。太祖嘉纳之。寻以决事不称旨，当罪。减死，戍贵州关索岭。特许弟侄代役，曰：“旌孝子也。”及惠帝即位，上疏乞归田里。未几，辽州知州
25、王钦应诏辟巍。巍因赴吏部，上书论时政。用事者方议削诸王，独巍与御史韩郁先后请加恩。曰：“贾谊曰：欲天下治安，莫如众建诸侯而少其力。今盍师其意？勿行晁错削夺之谋，而效主父偃推恩之策。在北诸王，子弟分封于南；在南，子弟分封于北。如此，则藩王之权，不削而自削矣。”书奏，帝颔之。已而燕兵起，命从李景隆出师，参赞军务。巍复上书，言：“臣愿使燕。披忠胆，陈义礼，晓以祸福，感以亲亲之谊。令休兵归藩。”帝壮其言，许之。巍至燕，自称：太祖上宾，天子嗣位，布维新之政，天下爱戴。不谓大王显与朝廷绝，张三军，抗六师，臣不知大王何意也。今在朝诸臣，文者智辏，武者勇奋，执言仗义，以顺讨逆。胜败之机明于指掌。且大王所统将士
26、，计不过三十万。以一国有限之众应天下之师，亦易罢矣。大王与天子义则君臣，亲则骨肉，尚生离间。况三十万异姓之士能保其同心协力，效死于殿下乎？巍每念至此，未始不为大王洒泣流涕也。愿大王信巍言，上表谢罪，再修亲好。朝廷鉴大王无他，必蒙宽宥。太祖在天之灵亦安矣。书数上，皆不报。已而景隆兵败，巍自拔南归。至临邑，遇参政铁铉，相持痛哭。奔济南，誓死拒守，屡败燕兵。及京城破，巍自经死驿舍。（选自明史，有删节）12对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A旌孝行 旌：表彰B辽州知州王钦应诏辟巍 辟：征召C亦易罢矣 罢：停止D必蒙宽宥 宥：宽恕13下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分
27、）（）A高巍悉心照料身患痼疾的母亲，母亲去世后，他在墓旁筑室居住，粗茶淡饭，守孝三年。B高巍上疏建议抑制工商业，慎重选拔举用贤能，重视名号封赐和车服仪制，得到太祖的赞许和采纳。C在削藩一事上，高巍主张仿效主父偃的策略，反对采用贾谊和晁错的办法，这一建议得到惠帝的首肯。D李景隆兵败，高巍脱身南归，拒守济南，等到京城失守，他就在驿站中自缢殉国。14把文中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）寻以决事不称旨，当罪。（3分）（2）欲天下治安，莫如众建诸侯而少其力。（3分）（3）晓以祸福，感以亲亲之谊。（3分）15概括第四段中高巍是从哪些方面为燕王分析胜败之机的？（4分）【答案】12C13C14（1）
28、不久因为处理事情不合乎皇上的心意，被判死罪。（3分得分点：寻；称旨；被动句。）（2）想要天下安定，不如多分封诸侯削弱他们的力量。（3分，得分点：治安；建；少，形容词作动词）（3）用是祸是福的道理来说服他，拿爱亲人的情谊来感动他。（3分，得分点：晓；亲亲；状语后置）15君臣之义，骨肉之情，力量对比，人心向背。（4分，每点1分）偷换对象）【解析】12【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放
29、回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。比如本题的C项，既可以结合语境具体分析“罢”的意思，也可以联系所学的课文中的句子进行解答。13【试题分析】题干问的是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，这是考查对文本内容的分析。C项，“高巍主张仿效主父偃的策略，反对采用贾谊和晁错的办法”错误，应是“应为“仿效贾谊和主父偃的策略，而反对用晁错的办
30、法”。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】解答本题的方法如下：1浏览文章后，看本题的各个选项，然后读文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容人物关系与相关事件。2依次浏览选项，并将各选项在文中对应处勾画出来。再读文章，思考这些问题点涉及的人与事。比如本题的C项，该选项源自文章第二段，文章第二段的原句是“贾谊曰：欲天下治安，莫如众建诸侯而少其力。今盍师其意？勿行晁错削夺之谋，而效主父偃推恩之策”。14【试题分析】本题考查文言文翻译的能力。翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，寻，不久；称旨，合乎皇上的心意；“当罪”，被动句。第二
31、句中，治安，安定；建，分封；少，形容词作动词，削弱。第三句中，晓，说服；亲亲，爱亲人；“晓以祸福”状语后置。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。15【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。1111【技巧
32、点拨】解答文言文的概括题，首先应通读全文，整体把握文意；然后仔细审题，寻找答题区间，比如本题，就可以到第四段中圈划出高巍对燕王分析胜败之机的句子，再进行概括。最后组织答案的时候，可以采取如下方法。一是摘录法，就是选摘原文词句来作答的一种方法。要点：解题时应抓住与答案有关的关键语句，文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可以直接摘录；如只出现关键词，那还需要去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。二是句意（层意）提取法：就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。【参考
33、译文】高巍，是辽州人，崇尚气节，擅长文章。母亲萧氏有久治不愈的疾病，高巍在身边侍奉，一直到母亲年老也没有一点懈怠。母亲去世，高巍吃粗食，在墓旁筑室居住三年。明太祖洪武年间，表彰他的孝行，以太学生的身份任用他担任前军都督府左断事的职务。开垦河南、山东、北平的荒地。又分条陈奏抑制工商业、谨慎选拔举用贤能、重视名号封赐和车服仪制等事情。明太祖称赞并采纳他的建议。不久因为判决事情不合乎皇上的心意，受到惩处。减免死罪，被发配戍守贵州关索岭。皇上特别恩准允许由弟侄代替服役，说：“这是表彰孝子啊。”等到明惠帝登基，高巍上疏请求辞官还乡。不久，辽州知州王钦奉诏征召高巍。高巍于是到吏部上任，上书议论政事。当权者
34、正议论削夺藩王，唯独高巍和御史韩郁先后请求对藩王施加恩德。高巍说：“贾谊说过：想要天下安定，不如广泛建立诸侯而削弱他们的力量。现在为何不效法他的用意？不要实行晁错削地夺权的谋略，而效法主父偃推行恩德的计策。在北方的藩王，把他们的子弟分封到南方；在南方的藩王，把他们的子弟分封到北方。像这样，那么藩王的权势，不去削夺却自然削弱了。”奏本呈上，明惠帝点头称许。不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟从李景隆出师，参谋协助军中事务。高巍又上书，说：“我愿意出使燕国。披露忠心，陈述道义礼法，用是祸是福的道理让他明白，拿亲爱亲人的情谊令他感动。让他停止战事，回到藩国。”明惠帝认为他的话英勇豪迈，答应了他。高巍到燕
35、国，称说：太祖归天，天子继位，施行革新的政策，天下人敬爱拥戴。想不到大王你公然和朝廷决裂，带领自己的军队，对抗天子之师，我不知道大王你是何用意。现在朝廷的各位大臣，文臣智慧聚集，武将勇气奋发，坚持公道，仰仗道义，以顺乎天意人心的力量讨伐逆时而动的贰臣。胜败的机会显明了然如指掌。况且大王你统率的将士，算来不超过三十万。凭一个诸侯国有限的军队来对抗天子的军队，也容易精疲力竭。大王你和天子，在道义上是君臣，在血缘上是亲人，尚且生出隔阂嫌隙。何况三十万异姓的军士能确保他们和你同心协力，为殿下你拼死效力吗？我每每想到这些，都要为大王你洒下眼泪。希望大王你相信我的建议，上表谢罪，重新修复亲近友好的关系。朝
36、廷明察大王你没有别的意图，大王你一定能受到宽恕。太祖在天之灵也可以安心了。文书屡次呈上，都没有答复。不久李景隆兵败，高巍脱身回到南方。到临邑，遇到参政铁铉，相拥痛哭。赶赴济南，誓死据城坚守，多次打败燕王的军队。等到京城被攻破，高巍在驿舍中自缢而死。四、古诗词鉴赏（10分）16阅读下面这首唐诗，完成题目。111齐安早秋赵 嘏流年堪惜又堪惊，砧杵风来满郡城。高鸟过时秋色动，征帆落处暮云平。思家正叹江南景，听角仍含塞北情。此日沾襟念歧路，不知何处是前程。注：此诗作于赴长安科考过齐安时，作者早年曾数去塞北。（1）诗中哪些内容写出了“早秋”的特点？（2分）（2）前人认为“流年堪惜又堪惊”一句“发语挺拔，
37、力振全篇”，请简要分析。（4分）（3）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？（4分）【答案】（1）秋风乍起，候鸟高飞。（一点1分）（2）“堪惜”“堪惊”：直抒胸臆，凸现主观感受；奠定全诗感情基调。（一点2分）（3）对时光流逝的哀伤，对家乡的思念，对塞北行迹的追怀感慨，对前程的迷惘。（一点1分）【解析】【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】此类题目的审题方法：仔细读题，确定答题的方向，比如本题，问的是“诗中哪些内容写出了早秋的特点”，考生就需要到诗歌中找出景物或人物的活动，然后分析哪些属于“早秋”时的景象。本题比较简单。（2）【试题分析】题干问的是“前人认为流年堪惜又堪惊一
38、句“发语挺拔，力振全篇”，请简要分析”，这是考查诗歌的炼句技巧。：“流年堪惜又堪惊”让人想到似水流年，想到“流光容易把人抛”，一个“惜”一个“惊”确实“发语挺拔”，把自己对时光的感慨表现得淋漓尽致；“力振全篇”就类似于现在说的“奠定全诗感情基调”。【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】高考诗歌鉴赏炼句题着眼于诗歌描景、抒情、情景交融、推陈出新、创意出奇等几个方面出题。答题的步骤如下：（1）解释该句的意思。（2）点明手法，展开联想分析句子描述的景象。（3）点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。比如本题，可以从抒情的角度来鉴赏该句。（3）【试题分析】题干问的是“
39、这首诗蕴含了作者怎样的思想感情”。本题考查诗歌的情感。从“流年堪惜又堪惊”可知对时光流逝的哀伤；从“思家正叹江南景”可知思乡；“听角仍含塞北情”可知对当年塞北行的追怀；“不知何处是前程”可知对前程的迷惘。【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】此类题目要注意结合诗歌具体诗句分析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思路，三是要注意诗歌注释的提示作用。答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，结合诗句具体分析。比如本题，可以抓住诗句的内容和注释来分析情感。注释“此诗作于赴长安科考过齐安时，作者早年曾数去塞北”给
40、出了诗歌的创作背景。1五、名句名篇默写（8分）17下列名句名篇中的空缺处。（1） ，汉家宫阙动高秋。（长安晚秋）（2）蓬山此去无多路， 。（无题）（3） ，牛山何必独霑衣。（九日齐山登高）（4） ，一片降幡出石头。（西塞山怀古）（5）惊风乱飐芙蓉水， 。（登柳州城楼）（6）长者虽有恨， ？（兵车行）（7）我欲因之梦吴越， 。（梦游天姥吟留别）（8）不堪盈手赠， 。（望月怀远）【答案】（1）云物凄凉拂曙流（2）青鸟殷勤为探看（3）古往今来只如此（4）千寻铁锁沉江底（5）密雨斜侵薜荔墙（6）役夫敢申恨（7）一夜飞度镜湖月（8）还寝梦佳期【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【名
41、师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。六、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成文后各题。好望角老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么?
42、”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角!”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样!”我不解地问：“您到过好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人
43、说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。“这怎么破了一个洞啊?老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是革命什么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”“你儿子?”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞
44、来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说有，呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。
45、一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。 “现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的脸庞像天空一样明净而深远夕阳正红，映得老人满身古铜色。18去看“好望角”，是老船夫一
46、生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。（4分）19文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析。（4分）20小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析。（6分）21对文学作品的主题可以有多种理解。请从两个不同的角度对本篇小说主题做解读，并结合本文阐述理由。（6分）【答案】18（1）小时候在地图上初始“好望角”，想去看看；（2）解放后努力学习，希望出国；（3）后来，儿子在非洲工作，想接他出去；（4）最后他发现家门口的河岸像“好望角”。（一点1分，意思对即可）19（1）终于看到河岸很像好望角的狂喜；（2）为了自己的梦想而痛失亲人的悲伤；（3）在历经磨难之后人生彻悟的狂喜。（答对
47、一点得1分，两点2分，三点4分）20（1）为人物提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。（2）映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。（3）突显人物形象。“夕阳正红，映得老人满身古铜色。”烘托出老人历经磨难后的坚强。（4）暗示时间的推移。起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。（答出三点即可，每点2分。“作用”1分，“举例分析”1分）21小说主题有：（1）歌颂人的坚强、韧性之美。（2）赞颂梦想各给人抗争命运的力量。（3）有些梦想太
48、遥远，要以豁达的心境走出人生的困境（4）幸福就在身边，要珍惜已经拥有的事物。（主题2分，理由1分。理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述）【解析】18【试题分析】题干问的是“去看好望角，是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容”，回答此题，要紧扣题干中“概括他人生各阶段有关这一追求（指“去看好望角”）的具体内容”一语，在文本中仔细筛选相关信息。比如老船夫小时候初识“好望角”时就想想去看看，但战争使他梦想破灭；后来通过自己的努力学习希望出国，但政治运动又使他的这一梦想破灭；再后来儿子在非洲工作想接他出去，但儿子的意外失踪又使他梦想破灭；直到最后，他终于发现自己家门口的
49、河岸就是自己心目中的“好望角”。111.Com【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】对于筛选信息题，考生应认真审题，从题干中找到筛选的依据和方向，比如本题，“去看“好望角”，是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容”，这句话中就给出了筛选的方向，即考生应到文中找到老人想去看好望角的内容，然后再进行概括。依据题干所说，到文中圈划出相关的信息，最后依据分值分条作答。19【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。所谓重要语句，主要指结构较
50、为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。一般可采用关键词解读法、手法解读法、情感解读法和主旨解读法等方法来作答。比如本题，“文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析”，先确定题干中引文的位置，然后结合上下文的语境理解词语的意思。20【试题分析】题干问的是“小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析”，解答此题，对于作品中景物描写的作用，可从为人物活动提供了环境和背景、映衬出人物心情、突显人物形象、暗示时间的推移等方面分析。比如文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳等就为为传奇老人提供了活动的环境；文中“河水哗哗地
51、响。河上无风。芦苇丛簇挺立”等静穆的景物描写就渲染出了老人内心的苍凉；文中“夕阳正红，映得老人满身古铜色”等描写就映衬出老人历经磨难后的坚强；文中先写起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，这些描写就暗了示时间的推移和故事的发展。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】景物描写在小说中一般起到辅助作用，为故事情节的展开和人物的活动安排好一个背景环境。须要注意的是，小说中的环境描写可分为社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写交代故事发生的时代特点和时代背景，为人物提供大的时空活动背景，影响着或直接决定着人物的思想情感。自然环境描写交代人物活动的具体环境，往
52、往起到渲染作品的气氛和烘托人物心情的作用。因此，在分析景物描写的作用时，要分清是属于社会环境描写还是属于自然环境描写。分析社会环境描写时，要思考这个故事发生在什么国家、什么时代，结合所学的相关历史知识，体会在国家、民族、时代背景下人物身上所表现出的典型性格。感受、分析自然环境描写时，首先要透过语言文字体察自然环境的特点，然后领会其在氛围的营造和人物心情的烘托方面所起的作用。自然环境：点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；映衬人物心情，烘托人物性格、心理；推动或预示故事情节发展；暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。一般的答题模式为：具体描写了景色，交代了（时间、地点、环境）；营
53、造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；揭示人物心境，体现人物性格，烘托人物思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节发展。21【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】概括小说主题可以从以下方面来把握：（一）从题材内容着眼。题材中蕴含着主题。小说的作者选取怎样的题材来反映怎样的生活，来传达怎样的感情，来表现怎样的思想是在小说创作之前就规定好的。所以从小说的题材着眼，可以把握小说的主题方向。1抓标题。小说的标题以最精炼的语言高度概括了文章的内容，是解读小说主题的突破口。2抓主要事情。小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等等都包括其中，把握故事的主要事件，也就确定
54、了小说的主题方向。二、从人物塑造看主题。在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主题性人物”。在故事小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。在性格小说中，主要人物是某种典型性格的代表与化身。这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主题所要展现的内容。1挖掘小说中主要人物的身份、地位、经历、教养、气质等要素。因这些要素直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。主要人物的性格走向和人物所处的社会生活的本质关联着。2从作者对人物的介绍评价看人物的典型意义。作者对人物的介绍评价很明显地带有作者主观情感的倾向性，蕴涵着作品的主
55、题的重要信息。3从小说的人物关系把握作品主题。小说中的人物关系如何，为什么要这样安排人物，这都和表现怎样的主题有关联。三、从情节发展看主题。小说写人不能离开人物活动的形式情节，而情节又是通过一系列具有因果关系的故事来完成的。情节必须以某些矛盾为内容，矛盾怎么发展、怎么解决，无不体现出作者对这些问题的看法。1把握梳理情节过程。小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。2探究情节设置的原因。小说的魅力在于小说的结构选择，而小说的情节设置往往也体现着主题表现的需要。3品味细节。小说的细节是构成社会环境和人物性格的基本因素，细节描写是要服从艺术形象
56、的塑造和作品主题思想的表达，从而具体生动地反映事物的特征。因此，从细节切入可以感知作品的主题。四、从环境看对主题的暗示。环境描写不管它的直接作用如何，最终是为表现主题服务的，在多数情况下，环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。1分析环境的特点。小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴涵作品的主题。分析环境的特点可以窥见人物的性格。2抓背景介绍。小说中故事的发生离不开它的社会土壤，把故事放在一定的社
57、会背景下去理解，才能准确把握作品的主题。五、要注意对小说主题模糊性和多义性的分析。一般说来，小说的主题具有模糊性和多义性的特点。在阅读时要观察小说的内容与形式如何导致了主题的模糊。1七、作文（70分）22根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。有人说坚持做同一件事，坚持10年就能够成功，坚持20年就能够创造奇迹。而事实上，绝大部分人同一件事做了一辈子，依旧平凡无奇。【答案】坚持适合自己的1111有人这样说：同一件事，坚持做10年便能成功，20年便能创造奇迹。的确，这样的例子举不胜举，但更多的现实情况是，大多数人用一辈子做了一件事却依旧平凡无奇，这似乎有所矛盾，而究其根本
58、，是大多数人在选择坚持时，没有选择适合自己的道路。托尔斯泰用10年时间完成复活，马云用近20年的时间创造了电子商务阿里巴巴的奇迹，孙中山用20年的努力完成了辛亥革命开创了中国的新历史。他们是成功的人，创造奇迹的人，固然，这些成就来源于坚持、努力，与他们所处的时代、背景，所遇到的机遇密不可分，但探其究竟，他们找到了最适合自己发展的一条路。是托尔斯泰悲天悯人的心肠，马云机智的洞察力与孙中山的革命性让他们走上了自己的最适合的道路，试想，若让马云去写作，托尔斯泰去革命，孙中山去搞科技，纵使他们被视为天才，也难逃沦为平凡的下场。 可悲的是，我们并没有很多人意识到了坚持适合自己的重要性。每个人生来都是不一
59、样的，不同的资质，不同的天赋。再好再锋利的利刃若不用在适合的地方，其与一把钝化无比的锈刀有何区别。没有这方面的才能却硬是抱着死心眼闭着眼一路坚持下去，不仅给自己带来成就平凡无奇的挫败感，而且，那种坚持长久倾注诸多心血与最终毫无成果的强烈对比，会让你陷入一种深深的无力之中，缺乏动力，最后你获得的结果，除了来自别人对你“坚持”的“敬佩”，且不说是否含有嘲讽的意味，你还获得了什么？人类都是感情动物，不是麻木的机器，我们需要适当的成果来作为激励，但遗憾的是，并没有多少人品尝这种激励带来的甜头。 我们生活一个功利主义与物质主义的时代，我们羡慕他人的成就，渴望复制他们的奇迹，我们也往往将目光聚集于公众所认
60、知的利益最大化处，如毕业大学生扎堆从事金融行业，不管本身是否适合，坚定地走在这条路上，其中虽不乏真正有天赋的人，但纵观当今中国，出现多少金融大家？又如前些年李娜的网球奇迹引起了全国的网球热，这确实有利于全民的运动提升，但无可否定的是，许多家长的期望是复制李娜的成功，而那些没有天赋的人坚持了一生也不过是平凡的人。我们缺乏的不是坚持到底的决心，而是对自我的清晰定位，当然亦不要被利益恍惚了选择。 选择适合自己的道路并将这件事坚持下去，多一份像周浩一样弃北大而选技校的魄力，使自己人尽其才，共同创造一个多样发展的社会吧。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】一、抓
61、关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。二、明确褒贬法。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。三、由果溯因法。事物都是互相联系的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、找对象法，即从文中不同的对象入手进行立意。比如本题，这个作文题指向比较明确，讲述“坚持”和“成功”的关系。从同学们提交的提纲来看，大部分同学能顺着这个思路，明确了坚持不仅仅是时间上的概念，还要有方法、有目标，这样，才有可能迈向成功、迈向不平凡。这个立意很保险，但是，坦率地说，要拿高分恐怕比较难，因为人人笔下皆有的东西是很难分出高下的。有一点要注意，有些同学仅仅论述坚持的方法、坚持要有一个正确的方向，或者只论述“成功”的条件，是不对的。脱离了“成功”谈“坚持”极有可能偏离材料。正确且简单的做法是，分论点中要出现“坚持”和“成功”这两个词。
