1、第2课时机械能及其转化1知道什么是机械能及机械能的单位。2知道动能和势能间相互转化的规律。3知道在相互转化的过程中能的总量保持不变。1通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化。2学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。情感、态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。1动能和势能的相互转化。2学习运用控制变量的方法研究问题。判断机械能的守恒。钢球、铁架台、细线等。新课引入将小钢球固定在细线的一端，细线的另一端系在铁架台上，使小球与细线形成一个摆，让一同学靠近铁架台，头稍低，另一同学把小球由该同学
2、的鼻子处释放，小球摆动过程中能否碰到该同学的鼻子，提醒注意安全，并思考里面的科学道理。让学生尝试分析其中的原因。知识点机械能及其转化情境：图片展示(水平地面上行驶的汽车、高山上静止的人、高空飞行的鸟)问题1：它们具有哪些能？你的判断依据是什么？得出：动能与势能统称机械能。问题2：动能与势能之间能够相互转化吗？如能相互转化，请你举出你见过的动能与势能相互转化的例子？在相互转化的过程中遵循什么规律？演示：演示单摆实验(配合播放单摆的慢镜头视频或图片)实验前提醒学生观察时思考：单摆在最高处释放前具有什么能？当单摆左右摆动时，它的运动速度和质量、高度如何变化？动能如何变化？它的重力势能如何变化？是什么
3、能向什么能转化？学生观察思考的同时完成下表。摆球的位置A点A点B点B点B点C点速度0逐渐增大最大逐渐减小动能0逐渐增大最大逐渐减小高度最大逐渐减小最小逐渐增大重力势能最大逐渐减小最小逐渐增大学生讨论交流，得出规律：单摆在摆动的过程中，动能增大时势能是减小的，势能增大时动能是减小的。得出：单摆在摆动过程中的动能和势能发生了相互转化。归纳得出：单摆最终会停下来，说明机械能总量减少了，因为单摆要克服摩擦做功，机械能变成其他形式的能(内能)了。教师总结：大量实验表明，物体的动能和势能之间是可以相互转化的。在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变，即机械能是守恒的。问题：举一个物体的动能和势能相互转化的例子，并说明能的转化过程。学生观看影像资料：水能和风能的利用。布置实践活动：课下收集有关水能和风能的资料，下节课时进行交流汇报。板书设计机械能及其转化：1一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量。物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。2能量的单位：焦(J)。3动能和势能的和称为机械能。4在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变，即机械能是守恒的。在机械能转化过程中的能量损耗，没有比较突出且易观察的实验表现出来，在此块内容上学生不太能理解。弹性势能与动能的转化知识环节没有较为典型的实例进行讲解。第 2 页 共 2 页
