1、考情分析 高效备考1全国卷“历史上重大改革回眸”5年考题统计2本部分的命题特点(1)无教材知识依托。课标全国卷对选修一历史上重大改革回眸的考查，最大的一个特点就是所考改革都非教材和课标所要求的内容，即高考选取教材外的重大改革作为考查的内容。解答时应充分利用材料信息，同时务必与所考改革所处的时代背景相结合，也就是所考内容与必修部分所学知识的有机结合，材料与必修内容是解答选修一的依据和平台。(2)考查主题单一、简洁。选修一的考查主题非常明显，即先选择一个单一、直接而简洁的主题，然后从内容、背景、意义等角度回答，多年都是这样，几近模式化，而且试题材料较少，与必修非选择题动辄长篇大论相比，显得比较“单
2、薄”。(3)内容相对集中。从考查内容看，绝大多数试题集中在中国古代，多选取对古代中国影响较大，或特色比较明显的改革进行考查。仅有个别年份考查近代的戊戌变法。从材料出处看，以原始性文字材料为主。(4)分值固定为15分。3本部分的备考建议(1)注意通过教材的几次改革总结改革的规律。(2)把规律熟练应用于无教材知识依托的改革问题中。知识结构 巧点妙拨问题探究1 春秋战国时期改革变法的根本原因是什么？提示：是生产力的发展。问题探究2 北魏孝文帝改革与北方民族融合之间的关系如何？提示：(1)北魏孝文帝改革是在民族融合潮流的推动下出现的。(2)孝文帝改革采取了许多措施，又推动了民族融合。问题探究3 试总结
3、中国封建王朝地主阶级改革成败的规律。提示：王朝初期改革容易成功，王朝中后期改革大多失败。这主要是因为：(1)王朝初期新王朝建立决定了统治阶级必须恢复并发展经济，部分调整生产关系，这为新王朝的改革减少了阻力；统治者能吸取前代灭亡教训，大力调整统治政策，这种改革符合当时社会不同阶级、不同政治集团的共同要求；多有强大王权的保障。(2)中后期统治阶级内部保守势力强大，既得利益者不愿改革；在维护封建制度的前提下进行某些政策调整和利益再分配的改革，必然会遭到旧势力的顽强抵抗。问题探究4 为什么说1861年俄国农奴制改革是资产阶级性质的改革？提示：1861年俄国农奴制改革，虽然保留了沙皇专制制度，但是改革废
4、除了农奴制，实现了生产方式由封建方式向资本主义方式的过渡，推动了俄国的近代化，因此改革是资产阶级性质的改革。问题探究5 试分析殖产兴业中明治政府的作用。提示：明治维新的目的在于富国，其关键在于鼓励发展资本主义工商业。在当时经济落后、民智未开的日本，人们缺乏创办工业的勇气、信心、技术和资金，因此，需要政府的大力扶植，“殖产兴业”政策的主要精神就是充分利用政府的力量发展经济，这一政策是日本明治维新的核心内容。问题探究6 试分析维新变法法令有何局限性？提示：没有涉及设议院、开国会、制定宪法等政治主张，只局限在社会上层，没有深入广大民众，因而没有形成变革旧制度的巨大力量。规律总结 备考方略对应学生用书
5、P2671改革和革命的区别(1)改革与革命的主体不同：改革是国家、政府的行为；而革命一般是群众的行为。(2)改革与革命的目的不同：改革是在旧制度的基础上，对其中某些环节进行局部的改造，从而维护旧的统治；革命则是对旧制度的根本改造，是新制度代替旧制度的斗争。(3)革命后必然对国家机器等进行重建，需要一段时期的政治稳定与经济恢复；改革则是对原有的社会制度的完善与改进，往往不会对生产力造成重大的破坏，一定程度上有利于社会的发展。2关于中外改革的规律性总结(1)改革的定义：改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。(2)改革的分类从程度看：一种是在不触动根本
6、制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。从内容看：政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。从性质看：封建性质的改革、资本主义性质的改革。a封建性质的改革确立封建制度：商鞅变法。少数民族学习先进制度文化(兼有确立封建制度和民族融合的性质)：北魏孝文帝改革。封建社会内部调整：王安石变法。b资本主义性质的改革建立资本主义制度：俄国农奴制改革、日本明治维新。(3)归纳“改革背景”的一般方法社会发展趋势：经济条件根本原因。旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展主要原因。社会危机：内忧(财政危机、政治危机)外患(民族危机)必要条件。改革力量：阶级
7、条件组织条件。改革及支持者的革新意识：思想条件主观条件。外部因素：催化剂、导火线直接原因。(4)改革的实质：是统治者对既定制度或生产关系所进行的调整。(5)如何分析改革成败的原因看是否适合当时历史发展的潮流。看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，支持力量大于阻碍力量，改革易成，反之易败。看改革的政策措施是否行之有效。看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。看内外环境是否有利于改革的开展和执行。(6)评价改革的原则历史的原则。要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对社会历史发
8、展到底起了什么作用，据此，对改革作出基本的肯定或否定。辩证的原则。要从积极方面和消极方面全面地、一分为二地评价。一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持，有两个主要标志：一是改革是否达到了预期目标；二是改革是否被中断。改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，都能继续下去的改革才是成功的改革。生产力标准。看改革是否有利于生产力发展和社会进步。(7)从改革成败中得到的规律性的认识和启示改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，每一个国家、每一个民族要发展，必须与时俱进，敢于改革。改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其
9、反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要在勇于改革的同时，要具备坚决的斗争精神。改革措施必须行之有效，改革过程中要用人得当。改革没有固定模式，必须具体问题具体分析，走有自己特色的路。历史上的改革给我们留下了众多的经验教训，我们要从中获取启示。改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革，并投身到改革中去，积极参与我国的改革开放。3分清“改革的历史作用”和“改革的认识”“改革的历史作用”是指改革对社会产生的实际影响；“改革的认识”是指从改革的成败中得出的一些有价值、启示、规律性的结论。4用归类法掌握古代中外改革中推行的土地政策，并分析这些政策产生的历史作用(1)商鞅变法废除井田制，以
10、法律形式承认土地私有，允许土地买卖；确立土地私有制，维护了新兴地主阶级的利益，激发了劳动者的积极性，促进了农业生产的发展。(2)孝文帝改革推行均田制，在一定程度上使无地农民获得了无主荒地，提高了农民的生产积极性，推动了北方经济的恢复和发展。(3)王安石变法中推行方田均税法，重新丈量土地，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚地主也不例外，这一措施增加了国家的田赋收入。5分析比较工业文明冲击下的三次改革(1)三次改革都是在工业文明的冲击下出现的，但从背景看，日本明治维新和中国的戊戌变法具有相似之处，即都是在遭受西方工业国侵略、内忧外患的情况下进行的自上而下的改革，是阶级矛盾与民族矛盾交织的结果；俄国
11、1861年改革则是在对外争霸战争失败、阶级矛盾尖锐、农奴制落后的背景下进行的改革。(2)三次改革都是自上而下的资产阶级性质的改革，虽然俄国1861年改革的领导者是沙皇政府，但改革促进了俄国资本主义的发展。(3)从内容上看，只有中国的戊戌变法没有触及封建土地制度，日本的明治维新最为彻底，推动了日本资本主义的发展和近代化进程。(4)从结果与影响上看，改革后俄国、日本走上了资本主义发展道路；中国的戊戌变法未能成功，但客观上刺激了资本主义的发展，有利于近代化的发展。619世纪中后期的改革要将其置于工业化的背景下分析，看其对本国近代化进程的影响(1)19世纪中期以后，欧美国家率先完成了工业革命，对外进行
12、殖民扩张。对于尚处于农业文明阶段的大多数亚非拉国家来说，面临的不仅是武力侵略，还有工业文明的冲击。向西方学习，进行变革，实现社会转型成为其唯一的出路。(2)1861年俄国的农奴制改革，客观上为资本主义发展提供了自由劳动力、国内市场和资金，顺应了俄国资本主义发展的要求，是一场资产阶级性质的改革，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。(3)日本经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家。(4)中国掀起了戊戌变法运动，这不但是一场政治改革运动，而且是一场爱国救亡运动，同时也是一场资产阶级知识分子力图摆脱封建束缚的思想解放运动。真题回顾 学以致
13、用1(2018全国卷)历史选修1：历史上重大改革回眸材料汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。据(日)宫崎市定中国史等(1)根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。(2)根据材料并结合所学知识
14、，简析汉武帝年号制改革的历史意义。答案(1)区别：原纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；年号制以年号纪年，年号全国各地通用。(2)意义：方便纪年；有利于君主集权和维护国家统一；长期使用，影响深远；传播到其他国家，为世界文明做出贡献。解析第(1)问，依据材料“此前的纪年方法是以在位年序纪年此外，诸王国各以诸侯王之年纪事”概括原纪年方法。依据材料“汉武帝创制了元封年号，将当年称为元封元年，朝廷所定的年号通用于全国所有地方”概括改革后的纪年方法，从而得出区别。第(2)问，依据材料“此前的纪年方法与其他皇帝的二年难以区分。更易产生混乱朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是
15、哪一年。此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国”并结合所学知识，从方便纪年、有利于维护君主集权和国家统一、影响深远等角度分析。2(2018全国卷)历史选修1：历史上重大改革回眸材料19491966年，国家制定了科技政策，积累了发展科技的经验。此后很长时间，正常的科技工作遭到破坏，造成了轻视科学与文化知识的社会风气。1977年9月，中共中央发布关于成立国家科学技术委员会的决定，国家科委成为统管全国科技工作的机构，在关于召开全国科学大会的通知中，中央“号召全国青少年奋发努力，学政治、学文化，树立爱科学、讲科学、用科学的风气”。同年，恢复高考和研究生考试招生制度，制定了新的
16、留学政策。1978年11月，中央正式发出关于落实知识分子政策的几点意见，要求把党的知识分子政策落到实处。1981年12月，国务院科技领导小组成立，从宏观、战略方面统领全国科技工作，统筹安排全国科技规划，组织管理全国科技队伍，协调各部门工作。此后，各地、各部门的科研机构和科技管理机构也纷纷恢复和创设。摘编自郭德宏等主编中华人民共和国专题史稿(1)根据材料并结合所学知识，说明19771981年我国科技体制改革的背景。(2)根据材料并结合所学知识，概括19771981年我国科技体制改革的主要内容及影响。答案(1)背景：“十年浩劫”使科技事业受到冲击和破坏；改革开放；世界科技革命的影响。(2)内容：建
17、立统管全国科技工作的机构，恢复、新建科研机构，恢复教育考试招生制度；落实知识分子政策，加强科技队伍建设。影响：实现科技领域拨乱反正，扭转轻视科技文化的不良风气；推动科研领域取得重大成就，推动改革开放和现代化建设。解析第(1)问，由材料中的“此后很长时间，正常的科技工作遭到破坏，造成了轻视科学与文化知识的社会风气”并结合所学“文革”时期的相关史实，可以得出“十年浩劫”使科技事业受到冲击和破坏；结合所学十一届三中全会的相关知识，可以得出我国科技体制改革是在改革开放的大背景下展开的；再结合所学世界史关于科技方面的相关知识可知，20世纪70年代以来，世界范围内第三次科技革命方兴未艾，我国对外开放，世界
18、科技革命影响我国的科技体制改革。第(2)问，“内容”，由材料中“中共中央发布关于成立国家科学技术委员会的决定，国家科委成为统管全国科技工作的机构”“国务院科技领导小组成立，从宏观、战略方面统领全国科技工作”等信息，可以得出建立统管全国科技工作的机构；由“各地、各部门的科研机构和科技管理机构也纷纷恢复和创设”可以得出恢复、新建科研机构；由“恢复高考和研究生考试招生制度，制定了新的留学政策”可以得出恢复教育考试招生制度；由“中央正式发出关于落实知识分子政策的几点意见，要求把党的知识分子政策落到实处”，可以得出落实知识分子政策，加强科技队伍建设。“影响”，需要根据上述内容和科技体制改革的相关背景以及
19、我国科技发展的成果等知识回答。3(2018全国卷)历史选修1：历史上重大改革回眸材料19世纪后期，近代警察制度从西方传入中国。清代社会治安由八旗、绿营、衙役以及保甲、团练等承担。近代湖南治安尤难，地方官向来重视，戊戌变法时期，湖南维新运动颇为活跃。1898年，湖南按察使黄遵宪在巡抚陈宝箴的支持下，参照日本警察制度与租界巡捕制度，在省城长沙创设了湖南保卫局。根据湖南保卫局章程，保卫局由官商合办，职责是“去民害，卫民生，检非违，索罪犯”。其机构设置实行三级体制，即总局、分局、小分局。戊戌变法失败后，湖南保卫局被清廷裁撤。摘编自韩延龙等中国近代警察史(1)根据材料并结合所学知识，简析湖南保卫局创建的
20、原因。(2)根据材料并结合所学知识，说明湖南保卫局相对于以前的治安机构有何不同。答案(1)原因：西方近代警察制度传入；加强地方治安的需要；湖南维新运动活跃；地方官员推动。(2)不同：受西方、日本的影响；官商合办；专门的警察机构，管理规范化。解析第(1)问，依据材料“19世纪后期，近代警察制度从西方传入中国”“近代湖南治安尤难，地方官向来重视”“戊戌变法时期，湖南维新运动颇为活跃”“1898年，湖南按察使黄遵宪在巡抚陈宝箴的支持下创设了湖南保卫局”并结合所学知识，从内、外两方面分析。第(2)问，依据材料“19世纪后期，近代警察制度从西方传入中国”“参照日本警察制度与租界巡捕制度”“保卫局由官商合办”“其机构设置实行三级体制”并结合所学知识，从外在因素、创办形式以及管理形式等角度分析即可。