1、第11课 希腊先哲的精神觉醒【单元线索】从智者学派、文艺复兴和宗教改革到启蒙思想所贯穿的人文主义的光芒，即人文精神的产生复兴发展成熟四个阶段。对应希腊和西方近代三次思想解放运动。 1.希腊先哲中的人文精神是人文主义之源(起源) 2.文艺复兴时期出现人文主义思潮(复兴)3.宗教改革出现基督教的人文主义(发展) 4.启蒙运动高扬理性主义，大力发展人文主义精神(成熟)【单元课标要求】1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵；2.知道薄加丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义；3.简述孟德斯丘、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家
2、的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【重要概念】1、理性主义指看待社会与自然的科学态度，实事求是，独立思考，追求真理，谦虚务实；也指认识事物所应坚持的路基思维方法。2、人文精神即人文主义、人本主义、人道主义。狭义指文艺复兴时期的一种思潮，广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简言之，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。基 础 梳 理学 思 结 合觉醒一：自然哲学产生1.地位、时间：2.代表人物： ，被誉为“ ”。3.意义：觉醒二：智者学派出现：前5世纪1背景：客观条件：根本原因：政治前提：思想： 2代表人物：普罗塔哥拉3思想观点：（1）(2)
3、(3)(4)4评价：（1）积极：（2）消极：觉醒三 ：苏格拉底的哲学思想1、社会背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德；雅典社会世风日下，道德沦丧。2、思想观点：哲学思想：伦理道德：政治思想：支持寡头政治，反对过激的民主政治；提倡教化人民，改善人的灵魂。（2）影响：觉醒四：亚里士多德的哲学贡献（1）思想观点：（2）影响：1智者学派和苏格拉底思想的异同同：都否认神的绝对权威，重视人的价值，体现人文主义精神；都重视知识，重视教育对人的发展的作用；异：对待知识道德智者学派重视知识的实际功效(民主政治演讲) ，强调“人是万物的尺度”，忽视道德；苏格拉底重视道德的作用，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，
4、认为“知识即美德”，强调知德合一；对待民主政治智者学派主张民主政治，提出城邦公民应该人人平等。苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激民主。2比较孔子与苏格拉底思想的异同点同：关注人、人与社会；都强调伦理道德；重视教育。异：关注的角度：关注的角度看，孔子关注社会问题的解决,重视社会伦理道德；后者关注人的发展、作用和价值，重视个人伦理道德。影响：儒学从维护统治者利益出发，压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的权利责任，有利于人的个性发展。课堂探究1、德意志哲学家黑格尔说“这是一句伟大的话。”“人是万物的尺度”这句话伟大在哪里？伟大的话有没有危险？2、某学校学生以习近平书记讲话中国
5、需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解中国主题开展探究性学习。材料一 普罗塔哥拉说：“人是万物的尺度”。孔子说：“仁者爱人，克己复礼。”1 据材料一及所学知识，指出中西文化的异同。（4分） 材料二：“人生最终价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存”这是源自希腊先哲对人生的体味。孔子（公元前551年-公元前479年）忧心于“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”的“人”的危机。在他去世10年之后，苏格拉底诞生。2以苏格拉底的思想为例，简述面对“人”的危机，东西方两位哲人的主张中有哪些相似之处？（3分）知识体系构建课堂练习1下列两幅图片反映了古希腊神话的主要特点。这一特点突出表明了()A
6、古希腊人对神的敬畏和崇拜 B古希腊文化的人文主义色彩 C古希腊哲学家主要研究“神”的本质D古希腊城邦制度的高度发达2“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，以人的精神承认为神”。与此现象直接相关的因素是希腊( )A. 民主政治发达 B. 人文思想盛行 C. 受东方文化影响 D. 商品经济发达3“古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。”古代希腊和中国的哲学思想相通的是A以人为本，关注社会B反对迷信，蔑视神权C民主权利，渊远流长D思想一统，法律至上4普
7、罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。其思想的核心内容是( )A提倡人性，反对神性，肯定人的作用 B提倡怀疑精神，强调人的价值和地位C尊崇理性，批判传统，强调道德作用D珍视个人自由，强调集体荣誉至上5希腊哲学家普罗塔哥拉说：“人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。”以下中国古代代思想家的言论与其哲学思想相似的是( )A“自修则人不得以非理相加”B“我心即宇宙，宇宙即我心。”C“阴阳二气充满太虚，此外更无他物。”D“物类之起，必有所始。荣辱之来，必象其德。”6古希腊某哲学家认为，“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感受。”这种观点不具备下列哪一项作用( )A
8、强调了人的主体作用 B忽视了事物的客观性C冲击了神学精神禁锢 D遏制了个人主义思想7古希腊一位哲学家认为：研究物质世界的构造和法则、探索外界事物的本质不能够说没有意义，但对于哲学家来说，应该有比树木、石头和星辰更有价值的问题，这就是心灵问题，道德问题。下列属于这位古希腊哲学家的思想主张是( )A提出“人是万物的尺度” B认识人自己C强调“理念是万物的本原” D真理高于一切8古代希腊对人性的探索由“人是万物的尺度”，发展到“美德即知识”，体现了( )A进一步强调人的价值 B赞美人的智慧与力量C判断是非善恶的依据发生了根本变化D由强调感性到强调理性9希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个
9、谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想()A重视对人自身的探讨 B尊重自然规律C强调人是世界的主宰 D渴望征服自然10美国学者达林麦马虹在总结两千多年的幸福观时说:在荷马时期,幸福就是幸运；在古希腊哲学家所处的时期，幸福等同于_；在启蒙时期,幸福就是及时行乐。材料空白处应是A.权利与金钱 B.上帝和法律 C.民主与科学 D.智慧与德行11苏格拉底有句名言“未经审视的生活是毫无价值的”，这主
10、要表明他( )A主张不断认识自我 B追求理性的价值 C倡导提高生活质量 D强调生命的意义12古希腊智者学派在社会道德方面强调每个人都有自己的价值判断标准，不必强求一律；而苏格拉底却认为“知识即美德”。这从根本上反映了( )A人们关注的对象从自然界转向人类 B希腊城邦民主制度从繁荣走向衰落C古希腊雅典城邦社会道德世风日下 D人们对人的研究转向法律和宗教13(2014济南高二检测)在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是() A仁政和道德教育 B王道和民主政治 C加强专制和自我节制 D实行人治和法治第11课希腊先哲的精神觉醒答案
11、课堂探究1【解析】本题考查经济全球化。第一问回答中西文化的差异：中国侧重于社会责任感、统治者的权威；西方：注重个性自由、民主政治；相同：以人为本。【答案】同：关注人，以人为本；异：中：强调社会责任、社会秩序、统治者权威；西：强调个人自由、个性发展、民主政治。2【解析】本题考查材料概括和历史问题分析能力。第一问回答孔子与苏格拉底思想共同点。【答案】贯注人的问题；重视道德修养；重视知识与教育。（3分）课堂练习1B 【解析】由“法律、正义只是人所约定的习俗”、“正义的本质和起源在于人们实践了先前的约定”可知，材料强调正义和法律是以人的意志为基础的，也即强调法律要在肯定人性的前提下制定。实际在体现智者
12、学派的思想：人是根据自身的利益，藉强权或经由相互约定来建立社会秩序与正义观念：自主的个体作为创设社会秩序的主体都是平等的。普罗塔哥拉的名言“人是万物的尺度”阐明了一个观点，人是独立自主的个体。作为行动者而存在，而且是不断产生行动策略的行动者。发现和肯定了自主的个人的重要性，进而肯定个人参与国家事务的权利。D项正确。2B 【解析】从材料信息看，希腊人把神的形象人性化，出现这一现象的“直接”相关的因素是人文主义思想的盛行，选B项，A、D项商品经济发达和民主政治发达是其深层原因，不是直接因素，东方文化与西方文化差别很大，C项也不是直接因素。3A 【解析】本题考查学生对中外古代哲学思想的理解能力。古希
13、腊哲学家智者学派把讨论的重点从认识自然转到认识社会，强调人的价值和人的作用。孔子等思想家主张仁爱，孟子主张仁政，由此可见其共同点。故选A4B 【解析】普罗塔戈拉思想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于个人的感觉。这一思想怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新。故B项符合题意。5 B 【解析】“人是万物的尺度”体现的是主观唯心主义，选择B项。6D 【解析】根据题干反映的是古希腊的人文主义，其主旨是强调人的价值和人的尊严， D项反
14、映错误。故选D。7 B 【解析】本题考查古希腊人文精神。从材料中“心灵、道德”可知该思想强调对自身道德修养的认识，由此可知是苏格拉底的观点：认识自己。A是普罗塔哥拉的观点，C是柏拉图的观点，D是亚里士多德的观点。而且ACD信息与题干材料不符。8D 【解析】试题解读：本题以普罗塔戈拉和苏格拉底的思想主张来考查对西方人文精神的理解。人是万物的尺度是普罗塔戈拉的思想主张，强高人的感觉是万物的尺度，这是感性的人文主义，而苏格拉底“美德即知识”思想说明苏格拉底重视道德，强调人的内在灵魂，是一种理性的人文主义。选项排查：题干两个思想都人文主义的体现，都强调人的价值，A项“进一步”说法错误；赞美人的智慧与力
15、量应仅是苏格拉底，并没有准确、全面的说明题干两个时期人文主义的发展阶段，B项排除；C项“根本变化”说法错误；依据题干解读可在，题干两种思想反映的是人文主义思想的两个不同层次，即由感性到理性，D项正确。9A 【解析】本题综合考查了王夫之的辩证思想与苏格拉底的思想的相同之处。王夫之阐述理与欲的辩证统一的观点。A项天理与人欲对立的；B项是李贽的思想，把欲与理等同；C项是普罗塔戈拉的思想，强调个人的感觉为成万物尺度，并没有统一的标准；D项是苏格拉底的思想，强高有思想力的人才是万物的尺度，体现其对理性的推崇，但没有扼杀人的感性。故ABCD项比较可知，D项最为接近。D项正确。10 D 【解析】要注意“古希
16、腊哲学家所处的时期”，就可联系教材中西方人文主义起源即古代希腊人文思想，由此可知答案选D。11A 【解析】本题考查理解分析材料能力。苏格拉底意思是活在世上不能茫无目的的过，要不时的审视自己生活的意义和目标，这主张不断认识自我。12B 【解析】本题需要关注题目要求“根本上”，同时还需要了解苏格拉底“知识即美德”的背景。针对雅典社会道德沦丧、世风日下的现象，苏格拉底希望通过重新人们的道德价值观来挽救衰颓中的城邦制度。13A 【解析】关键信息：反对雅典“轮番而治”的直接民主制度，而主张让“那个知道的人”去统治。题干反映的是主张间接民主A项是柏拉图著作，把社会划分为三个等级，每个等级分工与职责是不同的，A项正确；B项是文艺复兴时期薄伽丘的作品，代表的是资产阶级，不符合题意；C项是伏尔泰著作，D项是康德著作，两个都启蒙思想家，不符题意。14B 【解析】智者学派的观点是“人是万物的尺度”，这导致价值标准混乱。从材料“这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导”可见苏格拉底的忧虑主要是针对智者学派的主张，他认为美德即知识，有思想力的人才是万物的尺度。