1、虹口区2018-2019学年第一学期期终教学质量监控测试高三历史答案一、选择题（共40分，每小题2分。每小题只有一个正确答案）C B C B A C A B D C A D D C B C B D C B 二、综合分析题（共60分）（一）中国古代科技文化（15分）21、按要求填写表格中字母的内容（每个1分，共8分）A 雕版印刷术 B火药 C毕昇（写毕生等不给分） D笔记 E黄帝（写皇帝不给分）F编年体或编年体通史 G章学诚（错字不给分） H程朱理学22.阅读祖慧在沈括评传一书中叙述内容，回答问题。（1）创制十二气历（2分）（2） 北宋前期社会比较稳定，加强集权中形成了重文的政策；北宋前期经济的
2、迅速发展；为科学研究提供物质条件宋代理学的兴起及“格物致知”，有利于科学研究；北宋及之前科学技术的高度发展； 科举制的完善有利于文化教育的发展； 民族融合有利于各民族、各地区的文化交流； 唐宋以来对外政策开放，有利于域外文化的传播。（以上每点1分，任意五点即可）（5分）（二）现代化的世界进程（20分）23. 现代化的核心是经济的工业化和政治的法治化、民主化。填写下列空格内容。（9分）（1）经济的工业化蒸汽机、棉纺织业电或电机、内燃机（2）政治的民主化、法治化权利法案、人权宣言联邦或者共和、中央与地方分权、内阁24.英美关系（5分）根本因素：由拒绝承认到承认美国独立，制约英美关系变化的根本原因是
3、国家利益。（1分）英国因素：英国虽然不承认美国独立，但此时英国正处于工业革命时期，需要商品市场和原料产地，英国对美国市场有一定的依赖性，因此出现了表达英国愿意与美国和解的漫画和承认美国独立的巴黎合约，（2分）美国因素：巴黎合约的签订也符合美国利益。（廉价的英国商品、引进英国技术、得到割让领土等）（2分）25.曼城印象（6分）材料中曼彻斯特的城市状况是工业革命的缩影。既反映工业革命带来的社会进步，也揭示工业革命时期所衍生的一系列社会问题。（2分）伴随着工业革命的开展，曼彻斯特逐步建立了一系列工厂，推动了生产力的发展和社会的进步；（1分）但随着社会生产力的发展和社会财富的增长，并不是所有人都享受到
4、了工业革命带来的相应成果，贫富分化以及资本和劳动对立的社会矛盾突出；（2分）工业革命还对环境、人性、道德带来了消极的影响。（1分）（三）国家认同的变迁（25分）26、根据材料一、二，你认为中国古代的国家认同有什么特点？（4分）古代中国有天下意识，无国家观念 （2分）儒家文化和国家认同关系密切（2分）国家认同通过王朝（或君主）认同实现（2分）（任取2点，每点2分共4分）27、根据材料二，指出“少年中国”之说出现的背景，并分析“少年中国”在当时无法成为一种国家认同的原因。（6分）背景：甲午战败的刺激（或答清政府沦为帝国主义统治中国的工具）；民族资本主义经济发展迅速；新文化运动解放了人们的思想；民族
5、意识觉醒，“国家”概念广泛传播；进化论广泛传播（或答社会上兴起各种思潮）。（答出1点得2分，任选2点共4分。）原因：新旧文化冲突造成了矛盾的心理；思想观点复杂多样无法形成共识；时局混乱，缺乏坚强有力的领导力量；“少年中国”仅仅停留在思想层面未付诸实践。（答出1点得1分，任选2点共2分。）28、根据上述材料和结合所学知识，你如何理解变化中的国家认同。（15分）本大题采用分项评分方法，评分观察的要素是：观点、史实与材料、论述、组织评分项一：观点（3分）水平1：能将国家认同的变迁置于中国近代社会大背景中考察：（1）近代中国的国家认同发生变化是民族危机刺激下发生的。列强的侵略造成民族危机的不断加深，尤
6、其甲午战争，刺激了民族的觉醒，形成救亡图存的意识；（2）近代中国的国家认同发生变化受到西方思潮（或思想潮流演进）的影响。鸦片战争以来的西学东渐的思想潮流演进，尤其是进化论的输入，带来了一种崭新的世界观和历史观；新文化运动“德先生”、“赛先生”、新史学、中西文化论战、马克思主义对其变化也有影响。（3）近代中国的国家认同发生变化是伴随着社会转型进行的。民族资本主义经济发展、西学东渐（进化论-民主共和；新史学划清朝廷和国家的区别，引入爱国意识，启发民智）、戊戌变法和清末新政、辛亥革命（反对君主专制，追求民主共和，建立民国）（4）对中国古代国家认同的反思。古代中国的国家认同有其局限性。例如：有“天下观
7、”无“国家观”，以为自己是左右天下的天朝，周围邦国是给自己朝贡的蛮夷，国家认同包含华夷秩序。例如：国家认同里没有划清国家与朝廷的界限。国家认同表现为认同王朝，认同君王。抽象：国家认同观念随着时代的变化，其内容会发生变化。 国家认同观念变化受社会经济基础、政治制度改革和文化发展因素影响。 凝聚国家认同，要将弘扬传统文化与发展现实文化结合起来，坚定文化自信。 变化中的国家认同需要从本土的历史和文化资源中去寻求表达自己的适当形式水平2：仅就国家认同的的单项背景论述。水平3：无观点或观点与情景无关 评分项二：史实与材料（4分）水平1：能提取材料中所提供的信息，并能与所学知识建立联系水平2：仅从材料中提取信息或仅根据所学知识回答问题水平3：没有使用信息和史实评分项三：论述（6分）水平1：能够进行深刻的论证水平2：史实、观点与论证三者一致，逻辑完整水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃水平4：回避问题评分项四：组织（2分）水平1：叙述成结构水平2：叙述连贯通顺水平3：仅能罗列史实
