1、课时训练19理性之光与浪漫之声一、选择题1.康德不赞同公民用革命手段推翻现存统治者,认为可以对统治者的错误提出申诉,但必须等待统治者对申诉的回应;而卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺,并被用于压迫和奴役人民时,人民就有权通过暴力手段推翻它。对两人思想分歧认识正确的是()A.康德侧重于自由而卢梭更侧重于平等B.康德反对人民主权而卢梭提倡人民主权C.分歧主要是实现人民主权的途径不同D.分歧根源在于两人阶级立场不同答案:C解析:题干提及的是康德与卢梭是否赞同人民可以用暴力推翻现存政权,与侧重自由、平等无关,故A项错误;康德与卢梭都主张人民主权,故B项错误;康德主张人民通过申诉让统治者改错,而卢梭主张用
2、暴力推翻现存政权,两者对于人民主权的实现途径有不同看法,故C项正确;康德、卢梭都属于资产阶级,故D项错误。2.浪漫主义对西方人文精神的贡献和积极影响是()丰富了人文精神的内涵让人重新体会生命的价值和生活的意义密切了人与自然的关系生活中情感泛滥A.B.C.D.答案:C解析:生活中情感泛滥属于浪漫主义的消极影响,故排除,选C项。3.马克思说:启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于()A.君主的权力与党派的信仰B.权威的判断与历史的传统C.自然科学进步和资本主义发展D.民族国家的意志与精神的寄托答案:C解析:结合当时
3、的时代背景,启蒙运动产生的背景包括经济上资本主义的发展,政治上资产阶级力量的壮大,科技上自然科学的进步。故C项符合题意。4.卢梭曾指出:理性欺骗我们的时候太多了,我们有充分的权利对它表示怀疑;人类一旦成为理性的奴隶,和受神权摆布一样可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。这说明卢梭()A.带有浪漫主义的倾向B.背离了启蒙运动的宗旨C.力图摆脱宗教的束缚D.科学地诠释了启蒙思想答案:A解析:从材料信息可知,卢梭主张不能完全依靠理性,这体现了其浪漫主义的倾向,故选A项。5.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后,不禁喟然长叹:“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想()A.
4、促进了人们思想的彻底解放B.导致了法国的政教分离C.对法国大革命起到了动员作用D.否定了法国的等级制度答案:C解析:伏尔泰和卢梭是法国伟大的启蒙思想家,他们批判专制王权和教权主义,宣传自由、平等、博爱的思想。这些思想否定了王权,对法国大革命起到了动员作用,故选C项。二、非选择题6.阅读下列材料,回答问题。材料一启蒙运动崇尚的理性就是唯物主义的科学理性这并不是启蒙所宣扬的“理性”的全部,它只是启蒙理性的一种,启蒙时代人们崇尚的另一种理性,并不绝对以客观物质条件为基础,而是在更大程度上关注人的心灵感受、道德价值和人格完整,同时还不排斥宗教信仰。启蒙运动所依据的理性实际上有两种,也就是马克斯韦伯所说
5、的“工具理性”和“价值理性”:前者是伏尔泰们所尊奉的科学理性,后者则是卢梭们所钟爱的人文或人本理性。材料二正像卢梭说的,他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实,所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上,对广大人民来说,首先是在争取生存的问题上,这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义,起到了使人们为之奋斗的作用。摘编自王养冲18世纪法国的启蒙运动 材料三据说,启蒙运动对权利和自由的激情释放出一种毁灭性的个人主义,这种个人主义削弱了对共同体的任何感觉。然而,也有人已经争辩说,启蒙运动假设人性是无限可塑的,这个假定为极权主义国家将所有个性的痕迹从其主体那儿抹掉的企
6、图提供了思想灵感。一些作者认为启蒙运动应该对法国大革命负责,对极权主义的产生负责。摘编自詹姆斯施密特启蒙运动与现代性 (1)归纳材料一中的主要观点。(2)结合所学知识,指出材料二中卢梭“凭假设和条件的推理”提出了哪些学说?其侧重材料一中的哪种“理性”?(3)根据材料二、材料三,概括启蒙运动所产生的影响。参考答案:(1)理性包括“工具(科学)理性”和“价值(人文)理性”; 伏尔泰等人尊奉科学理性,卢梭等人钟爱价值理性。(2)学说:社会契约,人民主权,天赋人权,自由平等等。侧重:价值理性(人文理性)。(3)影响:鼓励人民为生存而斗争(促进思想解放),推动法国大革命的爆发;释放毁灭性的个人主义,抹杀个性导致极权主义。
