1、配餐作业(一)夏、商、西周的政治制度时间：30分钟满分：60分一、选择题(本大题共8小题，每小题4分，共32分)1(2017吉林省白山市高三模拟)诗经大雅荡载：文王开口叹声长，叹你殷商末代王！古人有话不可忘：“大树拔倒根出土，枝叶虽然暂不伤，树根已坏难久长。”殷商镜子并不远，应知夏桀啥下场。这主要说明()A文王意在寻找周代商的合理依据 B先秦时期已注重历史借鉴功能C历史传承应与现实政治统治结合 D历代王朝都汲取前朝灭亡教训解析本题主要考查先秦对待历史态度，旨在考查学生分析比较相关所学的能力。根据题干中“文王开口叹声长，叹你殷商末代王”“殷商镜子并不远，应知夏桀啥下场”可知当时已经注重对历史经验
2、的借鉴，符合题意的是B项。A项不符合题意；C项题意中没有实际行动；D项中的“都”表述过于绝对，排除。答案B2(2017甘肃高三第二次诊断考试)杨宁一曾说：“总体看来，周天子虽表面上为天下共主，但实际上控制力有限，各诸侯国实际上都是有很大独立性的政治实体。”这表明西周作为一代王朝的最本质特征是()A统一性与集权性B分散性与松散性C统一性与制衡性 D独立性与落后性解析本题主要考查西周时期的政治制度，旨在考查学生分析比较相关所学的能力。根据题干中“但实际上控制力有限，各诸侯国实际上都是有很大独立性的政治实体”可知，周王朝时期诸侯国带有很强的独立性，即该王朝具有分散性，符合题意的是B项；A项中的“集权
3、性”表述错误；C项中的“制衡性”表述错误；D项中的“落后性”在题干中没有体现。答案B3(2017扬州中学高三质量监测)左传有云：“昔周公、大公股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐之盟，曰：世世子孙无相害也。载在盟府，大师职之。”材料表明()A周天子与诸侯王关系近乎平等 B“礼崩乐坏”的局面开始出现C诸侯之间通过盟约来维系和平 D等级森严的官僚政治已经确立解析本题主要考查宗法制。依据材料“昔周公、大公股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐之盟，曰：世世子孙无相害也”可知，西周加强统治集团内部的稳定与团结，实行分封制，诸侯之间通过盟约来维系和平，故C项正确；材料“成王劳之，而赐之盟”体现了周王和诸侯王之
4、间的关系是不平等的，周王是天下共主，故A项错误；材料反映的是西周初年，分封制度刚刚建立的状况，故B项错误；官僚体制是秦统一六国后实施的，故D项错误。所以答案选C。 答案C4(2017江西省高三十校联考)有学者认为，分封制在原始社会末期开始孕育，夏、商时期开始形成和发展，西周时渐趋完备，是一种由部落联盟转变而来的“联邦”或“邦联”式的国家结构形式。该学者强调了分封制的()A集权性 B分权性C松散性 D落后性解析本题考查分封制的特点。分封制下诸侯有一定的自主权，中央没有实现集权，故A项错误；分封制的分权性是指诸侯国拥有较大自主权，分割了中央权力，与材料内容不符，故B项错误；“联邦”或“邦联”制下，
5、中央与地方关系松散，故C项正确；分封制在当时是符合生产力发展的先进制度，故D项错误。答案C5(2017福建四地六校高三联考)夏、商、周时期的国王制度，是中国古代一种特殊的政体，既非贵族民主政体，也非君主专制政体，而是一种宗法贵族君主政体。这一国家制度既有别于古代希腊、罗马的奴隶主民主制，又有别于皇帝制度创立以后的专制集权政体。下列对材料中“宗法贵族君主政体”的准确理解应为()A宗法制原则下的分封制B带有宗法色彩的君主专制C体现等级色彩的世袭制D受到贵族权力限制的王权制解析本题考查先秦时期政治制度的特点。结合材料中的信息可知，夏、商、周时期的国王制度既不是奴隶主民主制，也不是专制政体，而是介于两
6、者之间，因此是受到贵族权力限制的王权制，D项正确；宗法制、分封制确立于西周，A项错误，排除；B项明显不符合题意，排除；C项不符合材料主旨，排除。答案D6(2017泰州市高三第一次模拟)有学者认为：“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做建国，诸侯授土授民给卿、大夫叫做立家，因此对于士、庶民而言，就有国与家的对立，他们把自己的宗族称为家，只知效忠于家，而不知效忠于国。”材料表明()A周天子是天下人的大宗 B宗法制与分封制是互为表里的关系C分封制在历史上的作用是弊大于利 D分封制隐含着国家分裂割据的因素解析周天子是天下人的大宗或宗主，但与材料主旨无关，故A项错误；宗
7、法制与分封制是互为表里，但也与材料主旨无关，故B项错误；分封制在历史上的作用有弊有利，但从材料无法推断其利弊大小，故C项错误；士、庶民“只知效忠于家，而不知效忠于国”，说的分封制隐含着国家分裂割据的因素，故D项正确。答案D7(2017山西太原高三模拟)殷周制度论中有：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天下臣诸侯之制。”这段材料说明西周政治制度的显著特征是()A通过主要分封同姓诸侯以加强对地方统治B通过世袭制和嫡长子继承制以巩固周王权C通过血缘姻亲关系与地缘结合以强化王权D通过制定各种礼乐制度维护贵族等级
8、特权解析解答本题的关键是理解材料，材料将西周的分封制和宗法制进行综合分析比较获得符合两种制度的结论。C项是对分封制和宗法制特点进行概括的结论，符合题意；A项只涉及分封制；B项只涉及宗法制；D项只涉及礼乐制度。答案C8(2017河南平顶山高三质量检测)“西周的宗法制与领主分封互为补充，是城邦奴隶制向统一的封建古代国家过渡的必然产物。”可见，宗法制()A以分封制为政治基础B是古代城邦政治的产物C促进了统一国家的形成D标志着封建社会的确立解析本题主要考查宗法制，旨在考查学生分析比较相关所学的能力。根据所学，分封制以宗法制为基础，排除A项；我国古代没有出现城邦政治，排除B项；“是城邦奴隶制向统一的封建
9、古代国家过渡”是指该制度促进了统一国家的形成，C项正确；封建社会在战国时期确立，排除D项。答案C二、非选择题(本大题共28分)9(2017青岛高三统考试题)阅读下列材料，回答问题。材料一封商纣子禄父殷之余民。封诸侯武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。史记周本纪材料二材料三诸侯在受封领地上，可以对卿大夫、士进行再分封，卿大夫和士同样对上负有纳贡、服役、作战等义务。诸侯在受封领地上，可以设置官员、征派赋税、建立武装
10、等。材料四周王曾派人向鲁国“告饥”“求金”“求车”。春秋之世，鲁之朝(周)王者二。顾栋高春秋大事表(1)齐国和鲁国分别是姜尚和周公长子伯禽接受周王分封而建，姜尚和伯禽受封的理由分别是什么？(6分)(2)根据材料二，假如你是姜尚或伯禽，作为受封的诸侯，你要为周王尽哪些义务？(8分)(3)假如你是姜尚或伯禽，你是否一切都要听命于周王？(8分)(4)上述史料中周王和诸侯之间关系的变化揭示了什么重大问题？(6分)解析本题考查分封制的历史沿革变迁情况。第(1)问，考查分封制的目的和对象。第(2)问，根据材料回答诸侯对周王应尽的义务。第(3)问，从材料中提取诸侯在受封国内享有哪些权力。第(4)问，考查春秋时期王权衰落，诸侯势力强大，分封制走向瓦解这一现象。答案(1)理由：姜尚是功臣；伯禽是王族。(2)朝觐述职、交纳贡赋、镇守疆土、提供力役。(3)不是。诸侯代表周王行使地方统治权，是诸侯国内的最高统治者，具有相当大的独立性。(4)春秋时期，王权衰落，诸侯势力强大，分封制走向瓦解。
