1、第三课时学习小目标1、掌握常见的文言实虚词和文言句式。2、研读课文三四段，故事的高潮部分。提出问题，合作解决问题。学习重点归纳文言现象。学生自行找出师生总结强调重点。学习难点突破字词句。学生自由提出翻译困难之处，引导学生结合语境和参考书确定最佳翻译。课内探究自主学习一、阅读文章第三、四两段，完成各题。1、给下列句中加点的字注音。戮力攻秦（ ） 范增数目项王（ ）玉玦（ ）瞋目视项王（ ）目眦尽裂（ ） 沛公之参乘（ ）2、解释句中加点的词语。戮力攻秦（ ） 范增数目项王（ ） 因击沛公于坐（ ） 故遣将守关者（ ）而听细说（ ） 坐须臾（ ）沛公起如厕（ ） 若入前为寿（ ） （ ） 大礼不辞
2、小让 （ ） 臣死且不避（ ）（11）杀人如不能举( ) （12）窃为大王不取也( )（13）相去置车骑( )( )（14）督过之( ) （15）留谢( )（16）然不自意能先入关破秦（ ）（17）披帷西向立（ ）3、解释下面加点的虚词不然，籍何以至此( ) 因留沛公与饮( ) 因击沛公于坐( ) 若属皆且为所虏( )4、指出下列各句中的通假字，并写出本字。令将军与臣有郤 通 交戟之卫士欲止不内 通 项王则受璧，置之坐上。 通 不者，若属皆且为所虏。 通5、下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。（ ） A、而听细说，欲诛有功之人 B、哙拜谢，起，立而饮之 C、拔剑切而啖之 D、
3、劳苦而功高如此6、指出下列句子中活用的词语并解释。交戟之卫士欲止不内（ ）旦日从百余骑来见项王（ ）刑人如恐不胜（ ） 项王、项伯东向坐亚父南向坐（ ）此亡秦之续耳（ ）常以身翼蔽沛公（ ）质疑探究1、第四段文字中有几个成语现在仍在使用，请写出三个 2、思考：鸿门宴上发生了哪些精彩的情节？请简要归纳。3、项羽说：“此沛公左司马曹无伤言之。”从中可以看出项羽什么样的性格特征? 4、刘邦亲赴鸿门宴的主要原因是什么？这两段文字表现了刘邦什么样的性格特点？结合人物语言认识。 我的疑问当堂检测1、指出下列句子的类型。将军战河北。（ ） 孰与君少长？（ ）楚左尹项伯者，项羽季父也。（ ） 客何为者？（ ）
4、 若属皆且为所虏（ ） 得复见将军于此（ ）不然，籍何以至此？（ ） 此亡秦之续耳 （ ） 2、下列说法不正确的一项是（ ）A、史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评价它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B、贾谊是西汉杰出的政治家、文学家。文章以过秦论和论积贮疏最为著名。C、鸿门宴中“将军战河北，臣战河南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。D、古人以伯仲叔季表示兄弟间的排列顺序。“伯”为老大，“仲”为老二，“季”为老三，“叔”排在最后。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。3、下列对活用情况说明有
5、误的一项是 ( )A、吾得兄事之：兄，名词作状语， 像对待兄长一样 常以身翼蔽沛公：翼，同上， 像翅膀一样 B、籍吏民，封府库： 籍，名词用作动词 登记在册 沛公军霸上：军，同上 驻扎 C、先破秦入咸阳者王之 ：王，名词使动用法 使为王 沛公欲王关中： 王， 同上 D、素善留侯张良 形容词用作动词 交好 拔剑撞而破之 破，形容词用作动词 击碎、击破 4、下列句子句式不同的一项是（ ）A、窃为大王不取也B、亚父者，范增也C、沛公之参乘樊哙者也D、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。课后反思课后训练1、结合注解阅读课文五六七段，标注重点文言实词、虚词，标记疑难。2、完成第四课时中自主学习的
6、相关练习。第三课时课内探究自主学习一、1、略2、戮力：合力 数：屡次 目：名词作动词，使眼色。因：趁机 故：特意 细说：小人的谗言 须臾：一会儿 如：往 若：你；为寿：祝健康 辞：讲究、计较 且：连词，尚且 举：尽 窃；私下里 去：距离；置：放弃，丢下 督过：责备 谢：辞谢 意：料想 披：掀开3、然：代词，这样 因：就 因：趁机 若属：你们这些人4、卻，通“隙”，隔阂，嫌怨。内通“纳”。 坐，通“座”，座位。不，通“否”。5、B 连词，表修饰 ，A连词，表转折C连词，表承接D连词，表并列6、止，使动用法，使停止。从，使动用法，使跟从，率领。刑，名词作动词，以刀割刺，指施加肉刑。东、南，名词作状
7、语，向东、向南。 续，动词作名词，后续者。翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样。质疑探究1、项庄舞剑，意在沛公 秋毫无犯 劳苦功高2、这一部分是课文重点，情节高潮所在。名为宴会，实为一场变幻莫测的心智较量。宴会上的情节可概括为“三起三落”。三起：开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦，这是一起；范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻，这是二起；樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高
8、潮，紧张气氛达到了极点，这是三起。三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”；二落是项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊斥责一顿后还赐坐；三落是刘邦以“如厕”为名，脱身回本营，项羽并没有追究。3、说出告密之人，可见项羽胸无城府。4、实力不如项羽，迫于形势。这两段表现出刘邦勇敢果断、能言善辩、能屈能伸，细致周密的性格特点。先看刘邦对项伯的表白（此话也是有意让项伯转述给项羽听的）：“秋毫不敢有所近”说“不敢”而不说“不曾”，多么恭顺！“籍吏民，封府库，而待将军”“待”，多么虔诚！“日夜望将军至”说“望”而不说“等”，多么迫切！再看刘邦的卑词“谢罪”：他言必称“将军”，说自己与项羽“戮力而攻秦
9、”，是战友而非敌人；将“先入关破秦”说成是不自意，以表自己的力量不如项羽；把“得复见将军于此”当作是自己莫大的荣幸以满足项羽的虚荣心；最后，他还把项羽的愤怒归咎于“小人”的挑拨，为项羽推卸责任，及时给项羽一个台阶下。而樊哙在紧张的气氛中登场，他说的话意思基本与刘邦一致，但策略有所改变。刘邦以委屈来求全，樊哙则理直气壮责之以“义”，说亡秦教训，申怀王约束，但沛公不自王而待项羽来，期待“封侯之赏”，虽为指责又寓尊项羽之意使自矜攻伐的项羽听得耳顺心舒。可以说刘邦主仆二人一唱一和，一“攻”一“守”，完全攻陷了项羽的戒备心理。同学们各执一词，大胆想象，热烈交流。当堂检测1、省略句，固定句式，判断句，宾语前置句，疑问代词“何”作宾语 宾语前置。应为：客为何者？ 被动句 以“为所”表被动 介宾短语后置句 应为：得于此复见将军。宾语前置句，疑问代词“何”作宾语 宾语前置。应为：不然，籍以何至此？判断句 此耳2、D，季父：父亲的幼弟，叔父。3、C王：称王。4、A 其他为判断句。
