1、第十一课 送东阳马生序精选练习基础篇一、积累与运用1根据拼音写汉字，给加点的字注音。俟（_）衾（_）嗜学（_） 硕师（_）媵人（_）容臭（_）绮绣（_）耄老（_）冻ni（_） 遇其ch du（_）【答案】s qn sh shu yng xi q mo 馁 叱咄【解析】考查字音字形的辨析。“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。“媵”要与“藤”字的读音区别开来。“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。2下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A或遇其叱咄一食或尽粟一石B不敢稍逾约稍出近之C烨然若神人不知口体之奉不若人D礼愈至至则无可用【答案】A【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考
2、点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项中的“或”都是“有时”的意思；B项“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项“若”意思分别是“好像”和“比得上”；D项“至”意思分别是“周到”和“到”。故选A。3对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是（ ）A以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以：因为。B以是人多以书假余。以：凭借。C且欲与常马等不可得。且：尚且，况且。D呼尔而与之，行道之人弗受。之：的。【答案】B【解析】本题考查文言虚词。B项，“以”在这里是“把”的意思
3、。4以下文言语句的翻译，不正确的一项是（ ）A从乡之先达执经叩问。译文：拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。B德隆望尊。译文：道德高尚，名望很大。C援疑质理。译文：提出疑难，询问道理。D负箧曳屣。译文：背着衣被，拖着书箱。【答案】D【解析】本题考查文言文翻译。“负箧曳屣”应翻译为“背着书箱，拖着鞋子”。5下列对课文内容的分析，不正确的一项是（ ）A送东阳马生序是一篇赠序，属临别赠言。B这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。C文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。D“盖余之勤且艰若此”的作用是启下，引出下文的对比。【答案】D【解析】本题考查对文章内容的理解。D项，“盖余之勤且艰
4、若 此”的作用是承上启下，总结上文作者求学时的“勤”和“艰”，并引出下文。6.阅读下面的材料，完成后面的问题。材料一 “ 。”中国诗词大会第三季中，雷海为从7万多名报名者中，一路过关斩将，用十三年的坚持和努力夺得了总冠军。“你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。”他那上千首的诗词没有白背，诗词影响和改变着他的人生。材料二 “天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。”雷海为成名后，有网友嘲讽他：“一个连生活条件都还没改善的人，不想着怎么去赚钱，背那么多没用的诗词干什么？”“背诗歌又不能当卡刷，不还得去送外卖？”材料三 教育部日前下发了紧急通知，要求各地教育行政部门组织排查，了解掌握中小学
5、生使用网络的基本情况。各校要加强午间、课后等时段管理。甲教师要及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，积极建设良好的班级氛围，组织学生开展丰富多彩的班级活动。各地各校要帮助家长提高自身网络素养，掌握沉迷网络的早期识别和干预的知识；乙要提醒家长加强与孩子的沟通交流，特别要安排好孩子放学后和节假日的生活，引导孩子绿色上网，及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费。（1）以一句诗作为材料一的开头，下面哪项最合适（ ）A.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风D.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时（2）你同意材料二中网友的说法吗？请简述理由。_
6、（3）材料三中画线句存在语病，请你帮忙修改。甲处画线句中存在搭配不当的问题，应将“_”改为“_”。乙处画线句子成分残缺，应在“_”后加“_”。【答案】（1）A（2）示例：我不同意这种说法。人除了追求物质的享受之外，更要有精神方面的追求。雷海为在送外卖之余刻苦背诵古诗词，他所获得的精神享受是物质享受无法替代的。（3）建设 营造消费 的行为【解析】（1）A句意思是“淘金要经过千遍万遍的过滤,要历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金”。此句与雷海为的事迹相符。B句，比喻志向远大。C句，借岩竹的坚韧顽强，表现自己正直不屈、铁骨铮铮的骨气。D句，意在勉励人们珍惜时间,刻苦读书。（2）考查学生
7、观点的表达。此题为开放性试题，只要能结合材料内容，先明确自己的观点，围绕自己的观点阐述出充足的理由，语句通顺流畅即可。（3）甲处“建设”与“氛围”不搭配，改为“营造”。乙处缺少与“发现、制止和矫正”搭配的词语。可在句末加上“的行为”。二、课内精读阅读全文，回答下列问题。7翻译下面的句子。（1）俟其欣悦，则又请焉。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【答案】（1）等到他高兴了，则又去请教。（2）因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。【解析】直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不
8、失是一种较好的方法。注意“俟”“请”“以”“足”“口体之奉”“若”等字词的翻译。8作者为什么要写同舍生豪华的生活？【答案】与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。【解析】考查对文言文内容的理解。突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比。凸显我的志趣所在，也体现了我的不慕荣利。同时也写出了我求学条件之艰苦，体现了我不畏艰难，刻苦读书，勤奋求知。从而来教育晚辈们。9从第段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？【答案】（1）刻苦好学；（2）博览群书；（3）虚心请教。【解析】首先，文章一开始就点出了一点“余幼时即嗜学”，可以看出宋濂很热爱学习。其次，宋濂为人
9、诚信肯吃苦，宋濂家贫，无从致书便借书。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，也未曾失信于人，得以遍观群书，学有小成。再者，他对老师很尊敬，从“余立侍左右不敢出一言以复”这几句就可以看出，同时还能看出他很珍视向老师求学的机会。最后一点，宋濂家贫，其衣食不如同学好，可他却丝毫不在意，因为他已经全身心投入了学习。10思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。【答案】因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。【解析】要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主
10、要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的学习实际论述。如我们学生应该像作者宋濂那样，勤奋努力的学习，学会吃苦耐劳。对老师有礼貌。不攀比，多多的把精力用在学习上等。提高篇三、中考演练（一）【2020年四川省遂宁市初中毕业暨高中阶段学校招生考试语文试卷】阅读下面甲、乙两段文言文，完成下面小题。(13分)甲今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母年有裘葛之遗(wi)，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?(节选
11、自送东阳马生序)乙亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合发书详正必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。(节选自清朝艺苑)注释卒林:即顾炎武。亭障:边塞岗亭、堡垒。垆:酒家的代称。11. 用“/”给乙文划线语句断句，划两处。12. 解释下列加点的字。(1)父母岁有裘葛之遗(2)手不释书(3)岂他人之过哉(4)以一骡二马13. 把下面的句子翻译成现代汉语。(1)其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。(2)遇故友若
12、不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。14. 结合甲、乙两文，说说你受到怎样的启发。【答案】11. 若与平生所闻不合/发书详正/必无所疑乃已 12. (1)父母岁有裘葛之遗 （给予、赠送）(2)手不释书 （放下）(3)岂他人之过哉 （难道）(4)以一骡二马 （用） 13. (1)他们学业如果有不精通的地方，品德有没有养成的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了。(2)即使遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而摔到山谷中，也不后悔。 14. 我们青少年学习时，要把心思用在读书、学习上，要专心致志，一丝不苟，不能心有杂念和别人在生活方面和别人攀比。这样才能学有所获，学有所成。【解析】【11题详
13、解】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。可以根据句意进行停顿。【12题详解】本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（1）“父母岁有裘葛之遗”的意思是“父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣”，“遗”的意思是“给
14、予、赠送”；（2）“手不释书”的意思是“手都没放下过书”，“释”的意思是“放下”；（3）“岂他人之过哉”的意思是“难道可以说是别人的过错吗”，“岂”的意思是“难道”；（4）“以一骡二马”的意思是“出门就用一两匹瘦弱的马”，“以”的意思是“用”。【13题详解】文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“精（精通）”“卑（天资低下）”“专（专一）”“若（好像）”“或（有时）”“悔（后悔）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。【14题详解
15、】启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。从甲文可知，学习成功与否的关键在于主观是否努力，与客观条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的精神，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习，不要在物质上与别人攀比。从乙文可知，学习要勤奋、专心，要有严谨的态度，实事求是，一丝不苟。【参考译文】：甲：现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样
16、用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！乙：顾炎武（字亭林）先生从小到老都手都没放下过书，出门就用一两匹瘦弱的马驮书。有时候到了边塞亭障，就找老兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼，有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。（二）【2019年中
17、考甘肃兰州卷】（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自送东阳马生序）（乙）郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。
18、玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。（节选自后汉书）注涿郡：郡名，为今河北省涿县治。图纬：专论占验术数的书。15下面是关于“文言实词”学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。（1）积累迁移法我们由（甲）文“录毕，走送之”中“毕”的积累，迁移可知（乙）文中“问毕辞归”的“毕”是_之意；由（甲文“援疑质理”中“质”的积累，迁移可知（乙）文中“玄因从质诸疑义”的“质”是_之意。（2）查阅词典法参考古汉语词典中“素”的义项，“融素骄贵”中“素”的意
19、思是_（填序号）素：未经染色的生绢；本然的，未加修饰的；真情，后作“愫”；蔬菜、瓜果类食品；一向，平素；预先。（3）语境推断法根据语境，（乙）文“家贫，客耕东莱”中“客”是_之意。16下列加点词的意义和用法相同的一项是A每假借于藏书之家/公将鼓之B以是人多以书假余/屠惧，投以骨C乃召见于楼上/所欲有甚于生者D乃西入关/太丘舍去，去后乃至17用现代汉语翻译下面句子。（1）既加冠，益慕圣贤之道。（2）郑生今去，吾道东矣！18宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。【答案】15（1）完成，结束；询问，质疑。（2）；（3）客居。16B17（1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说
20、。（2）郑玄现在离去，我的学问就传到东方去了！18第一问：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。第二问：宋濂：到百里外“执经叩问”；态度恭顺，礼节周到，坚持求教。郑玄：西行入关，经人介绍从师马融；不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融求教。【解析】15本题考查了词语的积累。理解课内文言文中的词义即可使用的课外文言文中。（1）【甲】文“录毕，走送之”中“毕”的完成的意思，【乙】文中“问毕辞归”的“毕”也是“完成”的意思。【甲】文“援疑质理”中“质”是“询问”，迁移可知【乙】文中“玄因从质诸疑义”的“质”是“询问”。（2）查阅词典法，有字典的意思根据语境选择词义。“素”是向来的意思，故
21、选。（3）语境推断法，根据文中前后语境判断。郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。因为家境贫困，郑玄在东莱“客耕”也只能是给别人耕种，即“为人佣耕”。所以“客”：客居。16本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。A助词，的/音节助词，不译；B都是介词，把；C介词，在/比；D于是，就/才；故选：B。17本题考查的是重点句子的翻译。做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。中重点词语有：既，已经。益，更加。中重点词语有：去：离
22、开。矣：语气词，了。18本题考查的是学生对文章的理解与筛选并且提取文中的信息，需要学生归纳概括要点。本文主要围绕“得书”“求师”“求学”的难题来写作，学生在回答时应该补充出这几个难题的解决办法并概括归纳。可以概括为：以抄书来克服无书之难；以谦恭的态度来克服无师之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。郑玄在山东没有值得求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人；三年都不能见马融一面；郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机向马融请教各种疑难问题。根据以上分析回答两问即可。参考译文（一）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，
23、约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。（二）郑玄认为崤山之东没什么名师可求教了，就西
24、入函谷关经由涿郡的卢植拜扶风马融为师。马融门徒四百余人，能受到他当面教诲的（只有）五十多人。马融平素很自负，郑玄在他门下，三年都未能得到当面讨教的机会，（马融）只是让水平较高一点的弟子向郑玄传授学问。郑玄就找来书日夜钻研诵读，从来没有懈怠、厌倦过。（有一次）适逢马融集中诸弟子，考论图纬方面的学问，他听说郑玄长于算术，就召郑玄一起在楼上考论，郑玄乘机跟大家一起向马融请教疑难之处。请教完疑难问题，郑玄就告辞回乡了，马融（知道后）慨叹地对门徒们说：“郑玄离去之后，我的学问就会东传了。”郑玄自游学始，十余年后才回故里。（后来）他的门徒已有千人左右。（三）【2018年贵阳安顺卷】阅读送东阳马生序，完成下
25、面小题。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出复言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍
26、生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。19解释下列句子中加点的词。（1）媵人持汤沃灌（_）（2）同舍生皆被绮绣（_）（3）余则缊袍敝衣处其间（_）（4）略无慕艳意（_）20翻译下面的句子。（1）俟其欣悦，则又请焉。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。21作者为什么要写同舍生豪华的生活？22从第段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？23思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。19【答案】（1）汤：热水。（2）被，通“披”，穿着。（3）敝：破旧。（4）略无
27、：毫无。【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“汤”：热水。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。20【答案】（1）等到他高兴了，则又去请教。（2）因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“俟”“请”“以”“足
28、”“口体之奉”“若”等字词的翻译。21【答案】与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了“我”在读书时获得的巨大乐趣。【解析】本题考查对文言文内容的理解。突出了“同舍生”服饰的华贵，与“我”的“缊袍敝衣”形成鲜明对比。凸显“我”的志趣所在，也体现了“我”的不慕荣利。同时也写 出了“我”求学条件之艰苦，体现了“我”不畏艰难，刻苦读书，勤奋求知。从而来教育晚辈们。22【答案】（1）刻苦好学。（2）博览群书。（3）虚心请教。【解析】首先，文章一开始就点出了一点“余幼时即嗜学”，可以看出宋濂很热爱学习。其次，宋濂为人诚信肯吃苦，宋濂家贫，无从致书便借书。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，也未曾失信于人，
29、得以遍观群书，学有小成。再者，他对老师很尊敬，从“余立侍左右不敢出复言以复”这几句就可以看出，同时还能看出他很珍视向老师求学的机会。最后一点，宋濂家贫，其衣食不如同学好，可他却丝毫不在意，因为他已经全身心投入了学习。23【答案】应从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。【解析】要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的学习实际论述。如我们学生应该像作者宋濂那样，勤奋努力地学习，学会吃苦耐劳。对老师要有礼貌。不攀比，多多把精力用在学习上等。
