1、河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课 题长恨歌教 学 目 标知识与技能把握诗歌的思想内容及主题过程与方法诵读法、讨论法、对比阅读情感态度与价值观帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境重点理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法难点感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力 教 学 设 计教 学 内 容教学环节与活动设计一、导入 唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注。 自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名者如杜牧过华清宫、李商隐马嵬、苏轼荔枝叹、白朴梧桐雨
2、、洪昇长生殿等。 白居易的长恨歌则是其中翘楚。二、作者及背景介绍 1、作者简介白居易（772846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（800）进士，任翰林学士，左拾遗。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。白居易与元缜等人是“新乐府运动”代表人物。诗歌风格通俗晓畅，具有浓厚的现实主义特色。2、文体介绍“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的代悲白头吟与张虚若的春江花月夜的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“
3、放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”辞海注曰：“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。3、背景介绍元和元年冬十二月，太原白乐天自校书郎尉于盩厔，鸿与琅琊王质夫家于是邑，暇日相携游仙游寺，话及此事，相与感叹。质夫举酒于乐天前曰：“夫希代之事，非遇出世之才润色之，则与时消没，不闻于世。乐天深于诗，多于情者也。试为歌之。如何？”乐天因为长恨歌。意者不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。歌既成，使鸿传焉。世所不闻者，予非开元遗民，不得知。世所知者，有玄宗本纪在。今但传长恨歌云尔。（陈鸿长恨歌传）三、赏析诗歌1、初读明
4、字音、字义字音辨析回眸 粉黛 骊宫 霓裳 临邛 鼙鼓 仙袂 衣钿千乘 钗擘 马嵬 绰约词义辨析御宇 凝脂 城阙 玉扃 阑干 凝睇2、细读理层次第一部分，自开头至“尽日君王看不足”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。第二部分：自“渔阳鼙鼓动地来”至“夜雨闻铃断肠声”生离死别的痛苦和无奈。爱美人失去江山，但是，失去江山也难舍美人。 第三部分：自“天旋地转回龙驭，”至“魂魄不曾来入梦”此段写李隆基对杨贵妃的思念，第四部分：“临邛道士鸿都客”至结束把爱由人间写到天上3、精读品情感第一部分（集体诵读，展示问题，层层分析）1、开头为什么提及汉武帝？这和唐玄宗有什么关系？明确：唐人心目中唐就是汉的再现。汉武帝宠李夫人与唐玄宗宠杨贵妃相似2、杨贵妃受到宠爱是从哪些方面来写的？哪几句是宠爱的顶峰？（1）杨的媚态（2）杨的打扮（3）对比描写（4）两人的游乐（5）杨的亲人的待遇四、作业布置诵读第一层，并背诵开头至六宫粉黛无颜色部分教学小结 教学反思
