1、第二部分教你另一种复习方式一、我来命题(一)我来命制文言翻译题理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。 “在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法 。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。(4)理解并翻译文中的句子。古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。请阅读下面两则文言文
2、，依据考纲说明从每则文言文阅读材料中选出两句作为翻译题考查，并给出正确译文和评分标准。1阅读下面的文言文，按要求出题。刘翊字子相，颍川颍阴人也。家世丰产，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陈国张季礼远赴师丧，遇寒冰车毁，顿滞道路。翊见而谓曰：“君慎终赴义，行宜速迭。”即下车，与之，不告姓名，自策马而去。季礼意其子相也，后故到颍阴，还所假乘。翊闭门辞行，不与相见。常守志卧疾，不屈聘命。河南种拂临郡，引为功曹，翊以拂名公之子，乃为起焉。拂以其择时而仕，甚敬任之。阳翟黄纲恃程夫人权力，求占山泽以自营植。拂召翊问曰：“程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利，为之奈何？”翊曰：“名山大泽不以
3、封，盖为民也。明府听之，则被佞倖之名也。若以此获祸，贵子申甫，则自以不孤也。”拂从翊言，遂不与之。乃举翊为孝廉，不就。后黄巾贼起，郡县饥荒，翊救给乏绝，资其食者数百人。乡族贫者，死亡则为具殡葬，嫠独则助营妻娶。献帝迁都西京，翊举上计掾。是时寇贼兴起，道路隔绝，使驿稀有达者。翊夜行昼伏，乃到长安。诏书嘉其忠勤，特拜议郎，迁陈留太守。翊散所握珍玩，唯余车马，自载东归。出关数百里，见士大夫病亡道次，翊以马易棺，脱衣敛之。又逢知故困馁于路，不忍委去，因杀所驾牛，以救其乏。觿人止之，翊曰：“视没不救，非志士也。”遂俱饿死。(选自后汉书刘翊传)请依据以上材料命制两道翻译题。(1)_ 。(5分)(2)_。(
4、5分)参考示例：(1)程氏贵盛，在帝左右，不听则恐见怨，与之则夺民利，为之奈何？ (5分)正确译文：程夫人的权势很大，她在皇帝的身边，不满足他们家就恐怕被他们怨恨，答应了他们家就是侵夺百姓的利益，怎么办呢？评分标准：译出大意给2分；“见怨”“与”“奈何”之处，每译对一处给1分。(2)又逢知故困馁于路，不忍委去，因杀所驾牛，以救其乏。(5分)正确译文：又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏。评分标准：译出大意给2分；“知故”“困馁”“委”之处，每译对一处给1分。【参考译文】刘翊，字子相，是颍川颍阴人。家中世代产业丰足，经常救济他人而不愿他人
5、报答。刘翊有一次在汝南旅行，陈国有位叫张季礼的人要到远方赶赴老师的丧礼，不料遇上寒冰，车子坏了，所以停滞在道路上。刘翊见到后说：“你千万要去参加丧礼，马上启程尽早到达。”立即下车，将自己的车子给了张季礼，而且没有说自己的名字，骑上马便走了。张季礼猜想他可能就是传闻中重徳重义的刘翊，事后他专程来到颍阴，想要将车子还给刘翊。刘翊知道后关上门，让人说自己出去了，不同张季礼相见。刘翊坚守自己的志向，称病卧床，不屈意接受朝廷的任命。河南种拂到颍阴任职，举荐为功曹，刘翊认为种拂是名公的儿子，接受了举荐。种拂清楚刘翊择时而出仕，非常地敬重他。阳翟黄纲倚仗程夫人的势力，想要把山泽占为己有。种拂召见刘翊，向他询
6、问：“程夫人的权势很大，她在皇帝的身边，不满足他们家就恐怕被他们怨恨，答应了他们家就是侵夺百姓的利益，怎么办呢？” 刘翊说：“不把名山大泽作为封地，就是为了百姓。郡守听从了他的要求，您就成为谄媚的人。如果因此而遭受灾祸，你的儿子申甫，将会得到更多的人的关爱。”种拂听从了刘翊的建议，于是没有给他。接着，举荐刘翊为孝廉，刘翊没有接受举荐。后来发生战乱，当地的郡县发生饥荒，刘翊努力救济那些缺粮断粮的人，靠他而活下来的有几百人。同乡及宗族人中贫穷的人家，死了就替他们筹备殡葬事宜，孀居或丧妻的就帮他们操办再嫁或再娶事宜。汉献帝(刘协)迁都西京后。刘翊被举荐为上计掾。这时贼寇非常猖獗，交通阻隔，很难通过。
7、刘翊就晚上出发，白天休息，终于到达长安。皇帝下诏表彰他的忠诚、勤勉，特任命为议郎，调任陈留太守。刘翊将自己手上持有的珍宝全部分给了他人，自己仅留下车马赴任去了。出了函谷关几百里地后，刘翊发现一位士大夫病死在路旁，刘翊于是用自己的马换了棺材，脱下自己的衣服将死者收殓了。走了一段路，又遇到以前认识的一个人在路上窘困饥饿，刘翊不忍心丢下他，便将驾车的牛又杀了，用来解除这人的困乏。大家都曾劝阻他，刘翊说：“见死不救，这可不是有志之士。”后来，刘翊同那些人竟然都饥饿而死。2阅读下面的文言文，按要求出题。杜暹，濮阳人也。自暹高祖至暹，五代同居，暹尤恭谨，事继母以孝闻。初举明经，补婺州参军，秩满将归，州吏以
8、纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。时州僚别者，见而叹曰：“昔清吏受一大钱，复何异也！”俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”开元四年，迁监察御史，仍往碛西覆屯。会安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不协，更相执奏，诏暹按其事实。时暹已回至凉州，承诏复往碛西，因入突骑施，以究虔瓘等犯状。蕃人赍金以遗，暹固辞不受。左右曰：“公远使绝域，不可先蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大惊，度碛追之，不及而止。暹累迁给事中，丁继母忧去职。十二年，安西都护张孝嵩迁为太原尹，或荐暹往代之，蕃人
9、伏其清慎，深思慕之，乃夺情擢拜安西副大都护。明年，于阗王尉迟眺阴结突厥及诸蕃国图为叛乱，暹密知其谋，发兵捕而斩之，并诛其党羽五十余人，更立君长，于阗遂安。暹在安西四年，绥抚将士，不惮勤苦，甚得夷夏之心。二十年，为户部尚书。上行幸东都，诏暹为京留守。暹因抽当番卫士，缮修三宫，增峻城隍，躬自巡检，未尝休懈。上闻而嘉之曰：“卿素以清直，兼之勤干。自委居守，每事多能，政肃官僚，惠及黎庶。慰朕怀也。”二十八年，病卒，谥曰“贞孝”。暹在家孝友，爱抚异母弟昱甚厚。常以公清勤俭为己任，弱冠便自誓不受亲友赠遗，以终其身。及卒，上甚悼惜之，遣中使就家视其丧事，内出绢三百匹以赐之。尚书省及故吏赙赠者，其子孝友遵其素
10、约，皆拒而不受。请依据以上材料命制两道翻译题。(1)_。(5分)(2)_。(5分)参考示例：(1)俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。(5分)正确译文：不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。 评分标准：译出大意给2分；“俄”(不久)、“以”(因、因为)、“见知”(被人所知、闻名等)三处，译对一处给1分。(2)暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”(5分) 正确译文：杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？” 评分标准：译出大意给2分；“坐”(因犯罪)、“何以”(用什
11、么、靠什么)、“劝”(勉励)三处，译对一处给1分。【参考译文】 杜暹，是濮阳人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特别恭敬谨慎，侍奉继母以孝顺闻名。起初通过明经科考试，补任婺州参军，任满将还乡，州吏赠送他一万多张纸，杜暹只接受了一百张，其余全部还给州吏。当时来告别的州府官员，看到这种情景感叹道：“从前清廉的官吏接受一枚大钱，杜暹之举又有什么不同！”不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。不久杨孚升任大理正，杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励呢？”开元四年，杜暹升任监察御史，于是前往漠西检查屯田驻军。
12、适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不和，互相上奏指责，诏令杜暹查明事实。当时杜暹已返回凉州，接到诏令又前往漠西，于是进入突骑施营帐，以查究他们与郭虔瓘等人冲突的情况。番人以黄金相赠，杜暹坚决推辞不受。左右的人说：“您远道出使这边远的地方，不可辜负了番人的情意。”杜暹在不得已的情况下接受了黄金，埋在幕帐之下，走出番境以后，他才传书让番人去收取。番人大惊，越过沙漠追赶他，追赶不上，方才作罢。杜暹多次升迁，任给事中，因继母去世辞去官职回家守丧。开元十二年，安西都护张孝嵩调任太原尹，有人推荐杜暹前往代替他，番人佩服他的清廉谨慎，十分思念仰慕他，于是杜暹丧期未满起任安西副大都护。第二年，于阗王尉迟眺
13、秘密勾结突厥和一些番国图谋叛乱，杜暹暗中探知了他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀了他的党羽五十多人，重新选任了君长，于阗才安定下来。杜暹在安西四年，安抚将士，不怕劳苦，很得少数民族和汉人的拥戴。开元二十年，杜暹任户部尚书。皇上将要巡幸东都，诏令杜暹为京城留守。杜暹因此抽调轮流值勤的卫士，修缮三宫，加高城墙，他亲自巡查，从不懈怠。皇上听说后称赞他说：“卿一向清廉正直，而且又勤劳能干。自从担任留守，事事都能尽职，治政使官吏整肃，恩惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。”开元二十八年，病逝，谥号为“贞孝”。杜暹在家孝顺友爱，十分关心爱护异母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤劳节俭为己任，年轻时立誓不接受亲友馈赠
14、，一生如此。他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望丧事的办理，宫内拿出三百匹绢赐与他家。尚书省及过去与他共事的官吏赠给的丧葬财物，他的儿子杜孝友遵守父亲一向的约束，一概拒绝不曾接受。(二)我来命制诗歌鉴赏题鉴赏评价 D 1.鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。(1)形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。(2)语言包括品味词语、明确风格。表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。2评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。(1)概括诗歌的中心思想。分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。(2)评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。请阅
15、读下面的诗歌，依据考纲说明命制两道诗歌鉴赏题，并给出参考答案和评分标准。1. 阅读下面一首宋词，然后按要求出题。 虞美人梳楼蒋捷丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。(1)(从炼字角度)_(5分)正确答案：_评分标准：_(2)(从表达技巧角度)_(6分)正确答案：_评分标准：_参考示例：(1)试分析“天怜客子乡关远，借与花消遣”中“怜”与“借”的作用。(5分)正确答案：“天怜”，点明题旨，把客愁乡思表现得更加突出。但“天”怜则怜矣，只能“借与花消遣”。“借”指客居他乡，花非我有，也只能“借”之而已！一“
16、怜”一“借”中，婉转含蓄地表达了词人的他乡孑然之苦，愁苦难消的复杂心理活动。评分标准：每字2分，结合诗句分析1分。(2)(1)这首词的上片是怎样表现“愁”的？请简要分析。(6分)正确答案：前两句融情入景，写杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙景象，渲染倚楼人的愁绪如万缕千丝。后两句运用比拟、夸张手法，将抽象的愁形象化，并以楼小藏不下，“愁”几度飞上云天寻觅归舟，生动含蓄地突出愁之浓重。评分标准：手法2分，结合诗句具体分析4分。2阅读下面这首宋诗，按要求出题。 春日郊外唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黄。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。莺边日暖如人语，草际风来作药香。疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。(1
17、)(从表达技巧角度)_(6分)正确答案： _评分标准： _(2)(从思想感情角度)_(5分)正确答案：_评分标准：_参考示例：(1)这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？(6分)正确答案：对比：城内和城外的景色对比。运用比喻：莺声像人在说话，草间风吹如药的香味。多角度描摹：通过视觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点。评分标准：每点3分，答出两点可得满分。(2)最后两句表现了诗人怎样的情感？这样写有什么好处？(5分)正确答案：感觉优美却无言表达，表现了诗人对郊外春日景色由衷的喜爱和赞美之情；这样写委婉含蓄，富有情趣，收到了含不尽之意于言外的艺术效果。评分标准：分号前3分，分号后2分。3阅读下
18、面一首唐诗，然后按要求出题。移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。(1)(从炼字角度出题)_(5分)正确答案： _评分标准：_(2)(从表达技巧角度)_(6分)正确答案： _评分标准： _参考示例：(1)古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。 (5分)正确答案：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。评分标准：每个动词2分，结合诗歌内容分析1分，满分5分。(2)
19、作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的？请结合诗句具体分析。(6分)正确答案：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。(或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。)评分标准：点出手法2分，结合诗句分析4分。(三)我来命制文学类文本阅读题1分析综合 C(1)分析作品结构，概括作品主题。(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。2鉴赏评价 D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向
20、作出评价。3探究 F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。(2)探讨作者的创作背景和创作意图。(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读下面这篇小说，请依据考纲说明出题，并给出参考答案和评分标准。军礼王培静七月天，小孩的脸，说变就变。刚下了一场中雨没两天，昨天晚上开始，这瓢泼大雨又下起来了。此刻大雨下了已是整整一天一夜了，荣军长站在防汛地图前，眼睛盯着地图上一小步就能跨过去的防洪大坝沉思。部队上了防洪大坝六个小时了，警戒水位越升越高。荣军长对身边的秘书说：“备车，我要去地方防汛指挥部。”地方防汛指挥部里也是灯火通明，从大坝传回的险情告急的电话铃声不断，有人走来走去，有
21、人吸烟沉默，有人望着窗外电闪雷鸣的夜空发呆。见荣军长进来，大家的目光都聚了过来。坝下有老百姓的一万亩良田，还有近20个村庄的房屋家产，虽然男女老少都撤到了高处，但那是好几万人的生息家园哪。荣军长声音洪亮地说：“请你们放心，我保证人在大坝在，我们誓死保卫大坝，保卫人民生命财产的安全。”听到荣军长的话语，人们脸上的表情放松了许多，有人带头鼓起了掌。从地方防汛指挥部出来，荣军长冒雨上了车，命令司机道：“咱们去抗洪大坝。”司机看了眼身旁的秘书，见他没言语，驾车钻进了夜色中。到了大坝的一端，司机停了车。秘书忙说：“首长，您在车上等一下，我去把各团的几位领导找来。”秘书一边说着半个身子已下了车。“不必了，
22、咱们一起下去看看。”荣军长要下车。秘书为难地说：“您的身体”“我还没有那么娇贵，再说跟舍弃个人生死、坚守在坝上的官兵们相比，我这算什么。”荣军长说着已下车踏进了泥中。秘书忙打开了伞，跟上了首长。走了一段，司机借了个汽灯追上来。荣军长在中间，秘书和司机一边一个，仨人在泥泞中艰难地向坝上走去。整个大坝上人来人往，官兵们在紧张有序地忙碌着，那一盏盏汽灯像天上的星星眨着眼睛，时刻警戒着大坝坝堤的一丝一毫的变化。走到坝的中央，荣军长站住了，他对秘书说：“去把吴副参谋长找来。”不一会儿，秘书带吴副参谋长等几位干部来到荣军长面前，几个人在夜色中举起了手，首长也抬手还礼。荣军长说：“你们辛苦了。”随后吴副参谋
23、长站在雨中的大坝上，向荣军长汇报了抗洪官兵开赴第一线近八个小时以来的情况，当吴副参谋长说到有一名营长为抢救一个不会游泳的战士牺牲了时，荣军长急切地问：“是哪个团的，把当时在场的最高领导给我找来。”吴副参谋长说：“三团三营的，叫王志军。他就是当时在现场的最高领导，他是个好干部。是我工作失职，我对不起上级领导对我的信任，更对不起王志军同志的亲人。”听到这儿，荣军长身子一怔，夜幕中谁也没有发现，他望着大坝内汹涌吼叫的波涛，声音低沉地说：“你不必自责，这样的任务有牺牲是避免不了的，那个战士救起来了没有？”“救起来了，王志军同志把他推上了岸边，自己却被旋涡卷走了。”荣军长轻轻“哦”了一声。荣军长向坝堤边
24、上走了走，脱下军帽，缓缓地举起了右手，闪电中，吴副参谋长、秘书、司机以及那几名干部都脱帽后照荣军长的样子，面向水面，举起了右手。别人的手都放下了，荣军长的手还迟迟没有放下，他的脸上有两行热泪和着雨水流了下来。也许天太暗，也许是因为下着雨，荣军长脸上的表情谁都没有发现。往回走的路上，他的两腿像灌了铅，一步步迈得很艰难。坐在回程的车上，他想，回到家怎么向老伴“交代”儿子志军牺牲这事？1(从人物形象角度)_(6分)正确答案： _评分标准：_2(从结尾段落角度)_(6分)正确答案： _评分标准：_3(从对作品进行个性化阅读及探究的角度)_ _(8分)正确答案： _评分标准：_参考示例：1根据小说的相关
25、内容，概括荣军长这一人物形象的特点。(6分)参考答案：荣军长是当代一位有着宽广无私胸怀、高度责任心和踏实工作作风的将军形象。他身先士卒，奔赴抗洪第一线、最前沿，工作作风严谨踏实。他有强烈的责任心和当代军人视死如归的大无畏气概。他对儿子的牺牲有悲伤之情，但更多的是军人的崇敬之情。评分标准：概括2分，后面三点答出两点即可得4分。意思对即可。2小说结尾处“他想，回到家怎么向老伴交代儿子志军牺牲这事？”体现了人物怎样的心理？有什么作用？(6分)参考答案：体现了荣军长悲痛、愧疚、自责的心理。作用：交代了故事的谜底，使小说情节跌宕、完整；进一步突出了人物形象，深化了作品的主题。评分标准：心理3分，作用3分
26、。3这篇小说以“军礼”为题，有主题思想、人物塑造等方面的考虑，请选择一个方面，结合全文加以探究。(8分)参考答案：其一：以“军礼”为题使主题思想更集中、深刻。荣军长父子年龄不同、身份地位不同，但他们为了共同的价值取向、人生目标甘愿付出一切，我们都应该向他们学习，向他们敬礼。荣军长父子代表了当代最可爱的人的内心世界和精神风格，这种崇高美是我们时代的主旋律，给我们极大的心灵震撼和极多的人生启迪，我们应该向崇高之美敬礼。其二：以“军礼”为题使人物形象更加鲜明、突出。这篇小说通过荣军长及其部下向牺牲的王志军敬礼这一动作，表现了荣军长对儿子以及所有为保护人民生命财产而牺牲的人的尊重和赞美。荣军长对儿子的
27、敬礼，间接地表现了王志军英勇献身的崇高精神，也从另一侧面表现了荣军长不因抗洪危险而偏袒儿子的高贵品质，有力地突出了人物形象。 评分标准：任选其一即可，注意分点作答，酌情给分。(四)我来命制实用类文本阅读题1分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息。(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法。2鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向。(2)评价文本产生的社会价值和影响。(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。3探究 F(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。(2)探讨作者的写作背景和写作意图。(3)探究文本中的某些问题，
28、提出自己的见解。阅读下面的文章，请依据考纲说明出题，并给出参考答案和评分标准。“泼墨挥毫”于右任十届全国人大一次会议闭幕后，在记者招待会上，温家宝总理饱含深情地朗诵于右任的诗望大陆：“葬我于高山之上兮，望我大陆，大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡，故乡不可见兮，永不能忘。山苍苍，野茫茫。山之上，国有殇。”这是于右任在1962年1月24日病重时，泼墨挥毫、倾注一生深情而写下的哀歌。于右任1879年5月8日生于陕西省三原泾阳，17岁考中秀才，25岁中举人。因结识革命党人，办学办报，开展反清活动，时有“先生一支笔，胜过十万毛瑟枪”之美誉。他年少激进，虽应试中举，却始终痛恨民族沦败，朝
29、廷无能，立志反清救国。他倾崇康有为、梁启超公车上书、百日维新的壮举，击掌赞叹“柳下爱祖国，仲连耻帝秦；子房抱国难，椎秦气无伦”；他悲愤戊戌变法的失败、“六君子”的喋血，效法谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，披头散发，脱衣光膀，右手握刀，请友人拍照留念，印于他的半哭半笑楼诗草扉页，并自题对联：换太平以颈血，爱自由如发妻。被人揭发后，于右任被革去举人衔，遭通缉“无论行抵何处，拿获立即正法”。1906年4月为开辟反清舆论阵地，筹办神州日报，于右任怀着“一水茫茫判天壤，神州再造待何年”的惆怅困惑，远赴明治维新后的日本，重寻救国之道。8月在日本追随孙中山时加入中国同盟会，成为国民党元老。1912
30、年他就任南京国民临时政府交通部次长，1918年返陕西任靖国军总司令，与北洋军阀实力派人物陈树藩、刘镇华进行激烈斗争。1922年回到上海创办上海大学，任校长。聘李大钊为讲座教授，并聘邓中夏、瞿秋白、肖楚女任教，使该校成为培养革命青年之有名大学。1925年5月日本帝国主义在上海制造“五卅”惨案后，强占上海大学。6月6日回到上海，于右任在民族日报发表文章，痛斥日帝暴行。他一生清廉自持。不过生日，不办寿宴、也谢绝宾客拜寿；过世时，打开他的保险库，里面全都是向人借钱的借据。 他精于笔法而以稚拙简漫出之。尤于唐代怀素的小草千字文用功甚勤，造诣甚深，于宽博潇洒中别具神韵，世人称为“于草”，笔走龙蛇，大气磅礴
31、，雄健雅致兼而有之。时人莫不以能得到其墨宝为荣。他一生嗜爱碑铭金石，竭力保护，即使戎马倥偬也不例外。二三十年代收藏古代碑志耗资16万多银元，有时为了不让古董商将碑志卖给外国人，宁可多掏钱也要买下。当1937年西安碑林大修告竣后，即将收藏的碑志全部捐给碑林博物馆，共计318种，384方。其收藏并捐献的墓志中，很多是国家一级文物，堪称无价之宝。他常藉书法艺术而抒发其“为生民立命”之情，写过多幅“为万世开太平”的条幅送给求字之人。1964年，一次蒋经国来看望于右任。经过一番思考，他给蒋经国书写了一副条幅：计利当计天下利；求名应求万世名。此联阐明“利”“名”二字内涵，并晓以“天下”“万世”之理，表达了
32、以民族利益、国家前途为重的思想和感情。于右任饱经沧桑沉浮，一生淡泊，荣辱自安。他客厅墙上高悬一副对联：不思八九；常想一二。横批：如意。人生不如意事常八九，倘若心为物役，患得患失，就只会悲观、绝望，窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了；常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那些如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。决定生命品质、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。其室内常悬一联用以自箴：修竹气同贤者静；春山情若故人长。竹直而多节，为历代文人雅士颂赞。其枝枝傲雪、节节干霄、不为俗屈。于右任洒脱的气度和高洁的情怀蕴藏此联。1949年于右任被胁迫至台湾，从此再也没能回到大
33、陆。1964年11月10日，于老怀着深深的遗憾与世长辞。1(从段落作用角度)_ _(6分)正确答案： _评分标准： _2(从人物性格角度)_ _(6分)正确答案： _评分标准： _3(从对作品探究的角度)_ _(8分)正确答案： _评分标准： _参考示例：1文章先从温总理朗诵于右任的诗写起，有什么作用？ (6分)参考答案：突出表现于右任炽热的赤子情怀和浓厚的家国之情，暗示写作目的，突出现实意义。写出于右任对后世的深远影响，为下文描写人物做铺垫。通过温总理的朗诵，引起读者的阅读兴趣。评分标准：每一点2分，意思对即可。2于右任家里悬挂的对联表现了主人什么样的性格？请简要分析。(6分)参考答案：客厅的对联表现了于右任豁达坚韧、淡泊自安的人生态度。 用以自箴的对联表现了他洒脱的气度和高洁的情怀。评分标准：每一点3分，意思对即可。3于右任的一生，“泼墨挥毫”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。(8分)参考答案：(1)政治上：反清。结识革命党人，筹办神州日报，加入同盟会，成为国民党元老；反抗军阀。任靖国军总司令，与北洋军阀进行斗争；抗日。在民族日报发表文章，痛斥日帝暴行。(2)教育上：创办上海大学，使该校成为培养革命青年的学校。(3)书法上：创“于草”；保护古代碑铭金石。(4)做人上：清廉自持，严于律己；借书法艺术抒发“为生民主命”之情。评分标准：每一大点2分，意思对即可。
