1、高考资源网（） 您身边的高考专家第32讲宗教改革和启蒙运动考 纲1.宗教改革。2.启蒙运动。课 标1.知道马丁路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义。2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。一、宗教改革1背景(1)在_影响下，人们改革教会的愿望日趋强烈。(2)天主教会在德意志势力很大，教皇在此兜售_。2概况(1)序幕：1517年，马丁路德发表“_”。(2)扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，除路德派以外，还有_和英国国教。3主张(1)只要有虔诚的_，灵魂便可得救。(2)每个基督徒都有直接阅读和解释_的权利。(3)简化宗教仪式，坚持国
2、家权力高于教会。4影响：打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。易混易错文艺复兴与宗教改革反对的是罗马教会的统治与宗教神学思想的束缚，并不是放弃基督教。二、启蒙运动1背景(1)_取得很大进展，挑战教会的权威。(2)新兴资产阶级要求摆脱_统治和教会压迫。2内容：抨击_的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡_、自由和平等。3核心：“_”，即主张人自己去思考，否定一切外在权威。4代表人物及主张(1)伏尔泰(2)孟德斯鸠(3)卢梭5扩展(1)人物：康德，代表作是_。(2)主张6影响(1)欧洲(2)世界关键点拨文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的内在联系文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础
3、，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展，三者共同推动了人文主义的复兴和发展。宗教改革运动主题1宗教改革运动兴起的原因(1)文艺复兴运动的影响。(2)主要原因：天主教会对欧洲特别是德意志的压榨，阻碍了西欧资本主义的发展。(3)直接原因：1517年，罗马教皇兜售赎罪券。史料主教扯着嗓子喊：“教皇规定抢劫教堂犯出9个金币，谋杀父母或兄弟姐妹的犯人出15个金币，就可以获得赦免。快把购买赎罪券的金币投进这个柜子吧，当啷一响，灵魂就可以马上进入天堂了啊！” 本段史料所反映的这一事件与马丁路德宗教改革的关系是教皇到处派人兜售赎罪券以对教徒进行欺诈和剥削，激起了路德等人的强烈反对，
4、成为路德宗教改革的导火线。主题2马丁路德的主要思想史料“当钱投入钱柜里叮当作响时，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天。信徒得救，一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生悔改才是基督教的正道。路德选集 此史料表明马丁路德否定教皇权威，主张因信称义，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权。主题3宗教改革时期人文主义的含义(1)在宗教信仰自由的前提下，明确反对罗马天主教会的权威特权。(2)提倡人的个性解放，强调个人与上帝的直接沟通，信仰自由。启蒙运动的兴起、发展及影响主题1西方人文精神发展的基本线索人是万物的尺度人类自我意识的第一次觉醒(人文主义的起源)文艺复兴和宗教改革(人性的复苏)启蒙运动(理性
5、与自由的启蒙做一个有理性的“人”)。主题2启蒙运动的起因史料这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 美罗伯特E勒纳西方文明史 这则史料反映了从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化是从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。这一变化主要由于科学与知识的进步。主题3启蒙运动时期人文主义的基本内涵史料以下是启蒙运动时期的一些思想家的言论。孟德斯鸠：这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从
6、来不至于如此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态；不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。 由上述史料可把启蒙运动时期人文主义归纳为独立思考，理性判断；反对封建专制、天主教会和贵族特权；提倡自由平等、天赋人权。主题4启蒙运动对文艺复兴中人文主义思想的发展 (1)从批判对象看，文艺复兴矛头指向天主教会的神学世界观，启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。(2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺
7、术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域的各个方面。(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。主题5启蒙运动的影响启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。它丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。这一思想解放运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵
8、的精神财富。综合比较启蒙思想与明清之际进步思潮的不同(1)社会条件：经济：中国资本主义萌芽受到封建制度阻碍，发展缓慢；欧洲资本主义发展迅速。政治：中国封建专制统治空前强化，资产阶级力量尚未形成；欧洲资产阶级革命和改革不断，资产阶级力量壮大。文化：八股取士窒息科学文化发展，封建文化仍占统治地位；在文艺复兴运动推动下，人文主义思潮深入人心。(2)主要内容：明清之际进步思想抨击君主专制，提倡“经世致用”，没有形成完整的理论体系。启蒙运动反对封建专制统治和天主教会，为资本主义社会设计出一套完整政治方案，并付诸实施。(3)影响：明清之际进步思潮冲击了当时封建专制统治，对后世产生影响，但未撼动封建统治根基
9、。启蒙运动推动欧美资产阶级革命，并深刻影响亚洲民族解放运动，引发社会巨变。例1 (2011福建高考)当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是 ()哥伦布发现新大陆马丁路德倡导宗教改革莎士比亚的哈姆雷特拜伦的唐璜A B C D答案A审题突破审题关键是题干材料时间信息“文艺复兴时期”和对各选项大事的基本时间要素识记。根据所学知识可知文艺复兴运动是在1416世纪，是在15世纪末，是在16世纪初，是在16世纪末；而是18世纪末19世纪初期英国著名的浪漫主义的杰出代表，故应该排除。例2 (2011江
10、苏高考)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张 ()A卢梭 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D康德答案A审题突破题干最关键的有效信息句是“凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的”。材料体现了卢梭的人民主权的思想。例3 (2011天津高考)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是 ()A孟德斯鸠 B伏尔泰 C卢
11、梭 D康德答案D审题突破审题关键是抓住材料的核心句“在一切事情上都有公开运用自己理性的自由”，然后逐项印证各位思想家的主张进行筛选。从材料信息看，该思想家主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断。命题感悟本讲命题的知识切入点主要是启蒙运动时期几位重要思想家主张的区别。能力立意上注重基本史实的识记、新材料信息的获取和同类易混知识的甄别。命题思想一隐含社会热点题点民主法制建设1“国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。”启蒙运动中，从国家起源的角度否定了这一观点的理论是 ()A天赋人权 B三权分立 C社会契约 D君主立宪命题思想二紧扣主干知识和核心概念题点通过中西对
12、比理解启蒙思想2与西方启蒙思想不同，中国明清之际的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器。从内容上看，西方启蒙思想不同于中国明清之际的进步思想的是 ()对未来社会的设想批判专制制度宣扬民主法制尊重科学知识A B C D题点社会契约论3卢梭说“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这一材料表明他主张 ()A国家权力应相互制约与平衡B人不应视他人为自己的工具C实行资产阶级的开明君主制D利用社会契约保障人民权利命题思想三凸显新史观、新价值观题点以人为本，注重个性和个人尊严4十日谈讲述了一个故
13、事：郡主绮斯梦达冲破门第观念，与仆人相恋，事情败露后，她父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱；绮斯梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效能。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”绮斯梦达这番话不能体现 ()A封建观念彻底崩溃 B人的欲望得到了肯定C人类平等观念得到宣扬 D传统观念受到了挑战命题思想四运用新材料、创设新情境题点运用宗教改革解读新材料5赫乔韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖，而他
14、却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是 ()A反教皇的宗教斗争 B反君主的民主革命C反宗教的民族革命 D反封建的政治斗争题点运用社会存在决定社会意识的原理理解理性主义6马克思说：启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于 ()A君主的权力与党派的信仰B权威的判断与历史的传统C自然科学进步和资本主义发展D民族国家的意志与精神的寄托课时规范训练(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每小题5分，共60分)1启蒙思想家孟德斯鸠认为：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是一条万古不易的经验如果同一个人或者
15、是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和制裁私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”由此可见，他的主要主张是 ()A加强中央集权 B制约权力C天赋人权 D分散权力2当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在 ()以“理性”为核心将斗争矛头直接对准封建专制制度抨击教会的腐朽主张建立民主与法制的社会A B C D3现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科技革命极大地促进了人们精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是 ()A促使人类自立、
16、自觉、自信意识的形成B摧毁了天主教的精神枷锁C使宗教宽容主张被广泛接受D确保了代议制的逐步建立418世纪，欧洲大陆掀起了一场波澜壮阔的反封建思想解放运动。一批先进的、新兴的资产阶级思想对封建专制制度及其精神堡垒天主教会展开猛烈抨击，对未来的资本主义社会蓝图进行展望和描绘。下列思想或主张属于启蒙思想家描绘的社会蓝图的是 ()三权分立君主立宪建立法制社会废除财产私有制A BC D5法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神”。伏尔泰之“精神”的实质是()A主张上帝至高无上 B提倡进步和理性C实行开明君主制 D主张天赋人权6 1
17、689年的权利法案体现了立法权不仅是国家的最高权力，而且当共同体一旦把它交给某些人时，它便是神圣的和不可变更的；如果没有得到公众所选举和委派的立法机关的批准，任何人的任何命令，无论采取什么形式或以任何权力做后盾，都不能具有法律效力和强制性。这部法案实际上是哪位思想家思想的体现 ()A洛克 B霍布斯C孟德斯鸠 D伏尔泰7康德坚持人要自律，不能为了个人自由而妨碍他人自由，不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应。卢梭则认为人民的权力若被政府篡夺，并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力推翻它。下列对这两位思想家的言论的分析，正确的是 (
18、)A这是由两人阶级属性的对立造成的B两人关于如何获得自由平等的主张不同C两人对待自由问题的观点完全相反D前者蔑视公民权利，后者主张“主权在民”8法国先贤祠墓道的顶端，有两个对称独立的棺木，分别属于伏尔泰和卢梭。他们是法国大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。下列关于两人的说法正确的是 ()两人的思想影响巨大因属于资产阶级的不同阶层，两人代表的根本利益不同卢梭是启蒙思想家中最为激进的民主主义者他们的思想为法国大革命作了充分的思想动员A B C D9下图是16世纪的著名画作路德焚烧教皇令。这一历史现象所反映的重要信息是()A路德主张“因信称义”说 B人文主义的思想开始萌芽C宗教
19、改革旨在推翻天主教 D路德反对天主教思想禁锢10对下列两位中西思想家民主思想的共同点表述正确的是()黄宗羲伏尔泰A都突破了封建思想的束缚B都主张否定君主专制C变革政治制度，实行君主立宪D主张法律面前人人平等11西欧文艺复兴与启蒙运动的区别主要在于 ()A前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动B前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学没有关系C前者主要反对天主教会神学思想，后者主要反对封建专制主义D前者遍及西欧各国，后者仅限于法国1218世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革时期相比，启蒙运动时期人们思考的问题突出表现在 ()
20、A批判神权统治 B提倡人性解放C倡导思想自由 D构建“理性王国”二、非选择题(每小题20分，共40分)13阅读下列材料，回答问题。材料一27.他们宣传说，当钱币扔在钱柜中叮当作响的时候，灵魂即会应声飞入天堂。28很显然，当钱币投入钱柜中叮当作响的时候，增加的只是得利心和贪欲心。至于代祷之是否有效，完全只能以上帝的意旨为转移。36每一个基督教徒，只要感觉到自己真诚悔罪，就是不购买赎罪券，也同样可以得到赦罪或全部免罚。45必须训示基督教徒，如果他们看见一个贫苦需要的人置之不顾，而使用自己的钱去购买赎罪券，那么他所得到的不是教皇所应许的赦罪，而是上帝的愤怒。译文据欧洲史原始史料翻译与重印卷2，第6部
21、分，刘启戈译材料二罗马教廷方面人士很巧妙地建筑了三堵墙来抗拒改革，使基督教走向毁灭。第一堵墙是：当世俗政权向他们施加压力时，他们便声言：世俗权力没有过问他们的权力，相反地，宗教权力是在世俗权力之上的。第二堵墙是：假使你引用圣经向他们加以指责时，他们便说：只有教皇才有解释圣经的权利。第三堵墙是：假使你要用召集宗教大会来威胁他们时，他们又发明了一种说法，即是：只有教皇才有召集宗教会议的权利。这样一来，他们便秘密地窃走了我们的三种鞭子，他们可以任情妄为，受不到任何惩罚。于是他们便隐蔽在三堵大墙的后面，胡作非为，正如我们所看见的。马丁路德致德意志贵族书(1520年6月24日)请思考：(1)材料一针对什
22、么事件提出的，为什么首先对此发难？(6分) (2)材料二提出什么问题，反映出路德什么目的？(6分) (3)为什么路德宗教改革得到众多支持？(8分)14阅读下列材料，回答问题。材料一社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。法律乃公意的行为；我们既无须问君主是否超过法律之上，因为君主也是国家的成员；也无须问法律是否会不公正，因为没有人会对自己本人不公正；更无须问何以人们既是自由的而又要服从法律，因为法律只不过是我们自己意志的记录。一切立法体系最终的全体最大的幸福究竟是什么可以归纳为两大主要目标：即自由与平等。自由，是因为一切个人的依附都
23、要削弱国家共同体中同样大的一部分力量；平等，是因为没有它，自由便不能存在。卢梭社会契约论材料二现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。十八世纪的伟大思想家们，也和他们的一切先驱者一样，没有能够超出他们自己的时代所给予他们的限制。恩格斯反杜林论请回答：(1)概述材料一的主要思想，据所学知识分析这些思想在历史上产生过什么影响？(10分)(2)阅读理解材料二的观点，谈谈你对启蒙运动的看
24、法。(10分)答案复习讲义知识整合一、1.(1)文艺复兴(2)赎罪券2(1)九十五条论纲(2)加尔文派3.(1)信仰(2)圣经二、1.(1)自然科学(2)封建专制2.天主教会科学3.理性4.(1)天赋人权(2)三权分立(3)人民主权5.(1)纯粹理性批判 6(1)专制大革命(2)解放命题探究1C2C3D4A5D6C课时规范训练1B2C3A4A5B6A7B8B9D10B11C 12D13(1)针对罗马教廷出售赎罪券。原因：赎罪券直接受害者是百姓，对此攻击便可使斗争有了群众基础。(2)提出了贵族与教会的矛盾。利用贵族与教会的矛盾，争取世俗权力的支持。(3)路德的宗教改革主张抓住了当时德意志民族的主
25、要矛盾，巧妙地把宗教的与民族的内容有机地结合在一起，因此得到了众多人的拥护。14(1)社会契约；公共意志(法律)；自由；平等。影响：第一，启蒙思想抨击专制制度和天主教会，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。第二，在启蒙思想家的启迪下，自由和平等思想日益深入人心。第三，为法国大革命作了充分的思想动员。在启蒙运动的冲击下，法国封建专制统治出现动摇，最终爆发大革命，封建王朝被推翻，建立了共和国。第四，启蒙思想鼓舞殖民地人民拿起武器，成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。(2)恩格斯认为启蒙思想家的思想和其主张都是为资产阶级服务的，有其局限性。看法一般有两种，一种是同意恩格斯的说法，启蒙运动有着很大的局限性。另一种是肯定启蒙运动，因为任何阶级都不可能超越自己的阶级而为其他阶级服务，启蒙运动的重要作用在于对封建统治冲击和对资本主义“理性王国”的设计。我们不可能要求所有的阶级都为无产阶级服务。- 11 - 版权所有高考资源网