1、阶段强化专题训练（一）HK版 九年级专训 温度计DCC123456习题链接提示：点击进入习题答案呈现7D 8910D37.9甲体温计 答案呈现习题链接1112131415AC1如图所示分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是()阶段强化专题训练【点拨】用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡一定要与被测物体充分接触，既不能与容器底接触，也不能与容器壁接触。读数时，视线应与液体凹液面底部(或凸液面顶部)相平。阶段强化专题训练【答案】D2如图所示的温度计，关于它的说法正确的是()A.该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成B.在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读
2、数C.该温度计的量程是20100 D.该温度计此时的示数为32 D阶段强化专题训练3使用温度计时，首先要观察它的_和认清它的分度值。小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如图甲所示，其中正确的操作是_。图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是_，水的温度是_。阶段强化专题训练【点拨】使用温度计测量液体的温度，要先观察它的量程和认清它的分度值。使用温度计测量液体的温度，温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能离开液体读数，C操作正确。题图温度计的分度值是1，测量冰的温度时，温度计中液柱的液面在0 以下两格处，示数为2。测量水的温度时，温度计中液柱的液面在80 以上
3、8格处，示数为88。阶段强化专题训练【答案】量程；C；2；884如图所示，放置在盛有水的烧杯中的两支温度计a、b，加热时，b温度计的示数始终比a温度计的示数高，其原因是_。停止加热时，a温度计的示数如图所示，则a温度计的示数是_。阶段强化专题训练【点拨】a、b两温度计，a温度计的使用是正确的，b温度计接触到了烧杯底，所以示数始终比a温度计的示数高。a温度计的示数为40 4 44。阶段强化专题训练【答案】b温度计与烧杯底接触；44 5日常生活中常使用水银体温计，对于它的认识及使用，正确的是()A.50 以下的温水可以用体温计测量温度B.体温计的分度值是1 C.使用前要甩几下，否则可能测不准D.任
4、何角度都可以看清读数阶段强化专题训练【点拨】体温计的量程为3542，只能测量3542 的物体的温度，故A错误；体温计的分度值是0.1，故B错误；常用体温计的玻璃泡上方有一段很细的弯管，因此可以离开人体读数，体温计在使用前应用力将水银柱甩下去，故C正确；由于体温计有向外凸起的弧形玻璃面，我们应从向外凸起的弧形玻璃面进行读数，故D错误。阶段强化专题训练【答案】C6关于体温计和实验室温度计的异同点，下面说法不正确的是()A.体温计示数的准确程度比实验室温度计要高B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有C.体温计可以离开被测物体读数，实验室用温度计也可以离开被测物体读数D.体温计可以
5、用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不能用力甩阶段强化专题训练C7【中考邵阳】3月24日是世界结核病防治日，邵阳市各中小学在日常防治工作中，体温计发挥了重要的作用。如图，体温计的示数为_。37.9阶段强化专题训练8日常生活中，我们经常使用体温计。体温计的测量范围是_。体温计的一个侧面做成了凸起的形状，起到了_的作用。【点拨】根据体温计上的刻度值，可以确定其测量范围是从35 到42。为了观察到细细的水银柱液面位置，将体温计的一个侧面做成了凸起的形状，与凸透镜的形状相同，利用凸透镜成正立、放大的虚像来观察水银柱的位置。阶段强化专题训练3542 放大镜9体温计的玻璃泡与毛细管连接处有一管径更细
6、的弯管，可以让体温计离开人体读数，在每次测量前必须将毛细管中的水银甩回到玻璃泡中。一粗心护士没有先甩一下体温计就先后给甲、乙两位病人测量体温，体温计示数分别为37.9 和38.4。则甲、乙两人的体温()阶段强化专题训练A.甲的体温一定是37.9，乙的体温一定是38.4 B.甲的体温可能不是37.9，乙的体温也可能不是38.4 C.甲的体温一定不是37.9，乙的体温也可能不是38.4 D.甲的体温可能不是37.9，乙的体温一定是38.4 阶段强化专题训练【点拨】用没有甩的体温计直接测量病人的体温，若原来体温计的示数是37.9，甲病人的体温如果不高于37.9，体温计显示的甲病人的体温就是37.9，
7、所以甲病人的体温低于或等于37.9；测量乙病人的体温显示是38.4，说明体温计中的水银在37.9 的基础上上升了，所以测量是准确的，即乙病人的体温一定是38.4。阶段强化专题训练【答案】D10现有甲、乙两支完好的体温计，示数均为38.0，若没有将水银甩回去就去测量两位就诊者的体温，结果是：甲体温计的示数为38.0，乙体温计的示数为38.8。请你说说哪支体温计可能没有正确反映就诊者的体温？答：_。阶段强化专题训练【点拨】甲体温计的读数和原读数一致，有可能该就诊者的体温低于38.0，所以读数不准确。乙体温计的读数比原来读数大，说明该就诊者的体温肯定超过38.0，所以水银柱才会上升，读数是准确的。阶
8、段强化专题训练【答案】甲体温计11如图是伽利略制造的第一个温度计示意图，它可以测量气体的温度。若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低。以下说法正确的是()阶段强化专题训练A.当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降B.当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升C.当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降D.当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升阶段强化专题训练【点拨】该温度计的原理是：当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降；当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升。【答案】A阶段
9、强化专题训练12【中考绵阳】如图是自制温度计的演示实验，实验装置是在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，先在橡皮塞上插进一根玻璃管，再将橡皮塞塞住瓶口。阶段强化专题训练(1)实验操作中，要先后将小瓶放入_和冷水中，并注意观察_。(2)实际使用时，发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显。对此，请你提出一条改进建议：_。阶段强化专题训练热水水柱的位置换用更细的玻璃管(或增大瓶子的体积；或用更容易膨胀的液体)13某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究。他们通过查阅资料得知，17世纪时意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端
10、与鸡蛋大小的玻璃瓶相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度。阶段强化专题训练为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h。经过讨论，课题小组精心设计了一个实验方案，并认真地进行实验探究：阶段强化专题训练(1)在不同温度下，课题小组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：阶段强化专题训练温度/171921232527高度h/cm30.0 24.9 19.7 1
11、4.6 9.44.2相邻高度的高度差h/cm5.15.25.1M5.2(2)根据表中数据，计算出空格M内的相邻高度的高度差数值为_cm，通过表中数据分析，可得出结论：水柱高度h随温度的升高而_(填“升高”“降低”或“不变”)；若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是由_到_；(均填“大”或“小”)此温度计是根据气体_性质制成的。阶段强化专题训练5.2降低小大热胀冷缩(3)通过实验探究，课题小组同学还发现，若用此“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，其中主要的不足之处是_(写出一点)。阶段强化专题训练使用不方便、测量范围较小14实验室有一支读数不准确的
12、温度计，在测冰水混合物的温度时，其读数为20，在测1个标准大气压下沸水的温度时，其读数为80，下面分别是温度计示数为41 时对应的实际温度和实际温度为60 时温度计的示数，其中正确的是()A.41，60 B.21，40 C.35，56 D.35，36 阶段强化专题训练【点拨】这支温度计上的示数 20 所对应的实际温度是0，示数 80 对应的实际温度是 100。由于 20 到80 之间有 60 个小格，那么用实际的 100 除以 60 个小格就是这支温度计一个小格表示的温度值了，即100 60；那么当示数为 41 时，从 20 到 41 之间有 21 个小格，用 21100 60算出的就是实际的
13、温度；实际温度为 60 时对应的温度根据上述原理同样可求。阶段强化专题训练【答案】C阶段强化专题训练当温度计示数为 41 时，实际温度为t1(41 20)100 80 20 35；当实际温度为 60 时，温度计的示数为 t60 100 80 20 2056。15有一支温度计，虽然它的玻璃管内径和刻度都是均匀的，但标度不准确，当把它放在1个标准大气压下冰水混合物中时示数为-6，当把它放在1个标准大气压下的沸水中时示数为104。求：(1)当它指示的气温为33 时，气温的实际值是多少？阶段强化专题训练【方法规律】本题的解题方法是比例法。解：设气温的实际值为 t，则100 0 104（6）t0 33（6），解得 t35.5。阶段强化专题训练(2)此温度计在什么温度时，可作为正确的温度计使用？阶段强化专题训练解：设温度为 t时，温度计的示数正确，则100 0 104（6）t0 t（6），解得 t60。【方法规律】本题的解题方法是比例法。
