1、小数的初步认识课堂实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），三年级下册第91、92页。教学目标：1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。2、使学生认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。教学难点：使学生初步理解小数的含义。教具准备：米尺、体重称、健康卡、物品标签等学习用品。上课前的小游戏：看，这是通往知识殿堂的智慧桥。今天这节课，我们分组比一比，看哪个小组先通过智慧桥。认真听讲积极发言的同学就能使你们小组的红旗前进。1、今天有这么多老师从全国各地来到河南焦作，大家都想带回一
2、些河南的特产，同学们能把你们调查到的特产价格告诉我们吗？（根据学生发言板书部分特产价格X元X角X分）2、猜价格游戏：谢谢！相信有了你们的帮助，所有听课老师都能买到又便宜又实惠的河南特产。老师也带来一些广东特产，谁能猜对价格，就把它送给大家！（学生在老师的提醒下进行猜价游戏）例如：笔盒：4.65元这个笔盒比5元少一些，是几元几角？ 练习本：0.85元这本练习本不到一元，猜猜是多少？奶糖：1.25元比1元多一些。3、刚才的这些礼物是今天听课的老师送给你们的，他们就在那，同学们想对他们说些什么呢？请拿起话筒，对着话筒说。教学过程：一、激趣引新、揭示课题1、看，智慧桥下藏着一个神秘的数，猜猜看，它是多
3、少？6.9用色板遮住渐渐往下移，让学生猜数。学生猜测：60、68、69等色板移开发现原来它是6.92、师问：在生活中你见过这样的数吗？谁能说出几个像这样的数来？老师根据学生发言板书小数，学生大致会说出以下几种情况：A：数学书的价格是4.95元。 B：我的笔心是是0.6毫米的。 C：我考试得了98.5分。3、揭示课题：像4.95、0.6、98.5这样的数就叫做小数，今天这节课我们就来学习小数的初步认识。4、仔细观察，这些小数当中都有一个小圆点，它叫什么名字？5、看，可爱的小数点说话了！电脑演示：6.9中的小数点，变成可爱的卡通人物，走到屏幕中央说：“大家好，我就是可爱的小数点！你们知道小数是怎么
4、来的吗？世界上最早提出小数表示方法的是我国元代数学家刘瑾。他提出把小数点后面的数放低一格来写，例如3.12可以这样表示。最早使用小圆点作为小数点的是法国数学家克拉维斯。现在，有一部分国家用小圆点表示小数点，还有一部分国家用逗号来表示小数点。我国通常用小圆点来表示小数点。亲爱的小朋友，如果你想了解更多的小数知识，就请到小数王国来吧！我等着你们！” 二、创设情境、探究发现（一）读、写小数：1、去小数王国之前先给可爱的小数点准备一些礼物好吗？瞧，小数超市的商品可真多，能读出这些小数价格吗？同桌小朋友一起试一试，互相读一读。电脑演示：数学课本88页主题图，再增加部分内容，价格如下：火腿肠5.98元牛奶
5、0.85元面包2.60元文具盒2.06元饼干10.01元娃娃11.11元2、哪个小组能读给大家听？请一小组开火车读数，发现问题及时纠正。3、谁能说说你是怎么读小数的？ 4、在学生回答的基础上教师小结小数读法：小数部分与整数部分读法不同，只要按从左往右的顺序依次读出每一个数字就行了。5、学生齐读小数。6、仔细观察这些小数，小数点是怎么写的？写在哪？7、请写一个你最喜欢的小数，注意小数点的写法，教师检查纠正。（二）理解用“元”做单位的小数表示的意义1、真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢？请完成课本88页的表格。投影：数学课本88页表格：商品名称价格元表示火腿肠.元角分牛奶
6、.元角分面包.元角分2、电脑演示：书签和价格0.1元，彩纸和价格0.01元。问：老师想买一张书签，需要要多少钱？对了，0.1元就表示1角。（板书：1角=0.1元） 用分数表示是几分之几元？（补充完成板书：1角=1/10元=0.1元）3、买一张彩纸要多少钱呢？ 0.01元就是1分，用分数表示就是1/100元。板书：1分=1/100元=0.01元4、练一练（口答）： 分数 小数 分数 小数2角=（ ）元=（ ）元 2分=（ ）元=（ ）元7角=（ ）元=（ ）元 7分=（ ）元=（ ）元5、那这些价格用小数又该怎么表示？将 课前板书的特产价格改写成用元作单位的小数。6、你们可真聪明！老师要送给你们
7、一份礼物！看，是什么？（将智慧桥展开变成一把米尺）有尺子就可以测量出小朋友的身高，谁愿意上来试试？（三）利用知识迁移的规律，自主探究例题1：1、 他的身高大约是130厘米，只用米做单位怎样表示？小组合作解决这个问题，听清楚要求：电脑演示：身高130厘米，只用米做单位怎样表示？1、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。2、用米尺帮忙，小组合作解决问题。2、 各组交流、汇报：（1）哪个小组能说说你们读懂了什么？ 小组一学生A：我们知道1分米是1/10米，还可以写成0.1米。学生B： 3分米就是3/10米，也可以写成0.3米。学生C：我们还发现不管是几分米都可以写成零点几米。教师问：不管是几分米都能改写
8、成零点几米吗？学生D：如果不相信，可以出题考我们！教师：好，试一试，2分米用小数表示是多少米？谁还想出题考考他们？请其他小组同学出题，小组回答。3、表现出色，红旗前进两格！哪个小组还有补充？小组二学生1：我们知道1厘米就是1/100米，还可以写成0.01米。学生2: 3厘米是3/100米,还可以写成0. 03米。学生3；18厘米就是18/100米，也可以写成0.18米;同意的冲着老师点点头！学生4：我们还发现不管是几厘米，都可以改写成小数点后面有两位的小数。问：是吗？不管是几厘米，都可以改写成小数点后面有两位的小数？谁能出题考考他们？请同学出题，小组回答。4、小结：通过大家的努力，我们发现表示
9、十分之几的数都可以写成零点几，表示百分之几的数就可以写成两位小数。6、那，这个问题解决了吗？130厘米，只用米做单位怎样表示？哪个小组愿意说说？小组三学生1：身高130厘米就是1.30米。学生2:因为130厘米可以分成1米和30厘米，30厘米就是0.30米，合起来就是1.30米。7、哪个小组还有补充？学生1： 我们还发现有很多小数最前面都是零，整数的最前面就不可能是零。学生2：不满1元的就是零点几元，不满1米的就是零点几米。8、对，不满一的整数部分就写零。还有补充吗？9、练一练：看来大家对小数已经有了一定的认识，老师要为大家介绍一个爱幻想的小男孩，想知道他是谁吗？电脑演示：参赛班级中一男孩的全
10、身相片，注明身高124厘米。（1）、问：这是谁？请站起来向所有听课老师问声好！他现在身高124厘米，用米做单位怎样表示？电脑演示：小男孩长高的过程，头像不变，身体拉长后换为姚明的图片，注明身高228厘米。（2）、他告诉钟老师有一天梦见自己变成了篮球明星，比姚明还高，是多少厘米？又是多少米呢？电脑演示：小男孩长高的过程，头像不变，身体拉长后换为姚明的图片，注明身高228厘米。（3）他还梦见自己变成了超人，去帮助那些有困难的人们。他的身高是多少厘米？又是多少米呢？电脑演示：小男孩头像不变，身体变成超人。注明身高350厘米。三、小结评分、看书质疑：1、看来今天大家的收获都不小，如果我们把这样一格看成
11、0.1米，那么第一大组的红旗前进了几米呢？数一数！0.1,0.2,0.3第二大组呢？两组的同学相差多远呢？谁知道？不简单，小数减法都会算了！2、请打开书，仔细阅读课本，回顾刚才的学习过程，有什么疑问请提出来？ 四、实践运用、拓展练习1、 完成课本93页的第8题写出下面各小数。看，一年一度的“欢乐运动会”就要开始了，小记者们正在忙着报道体育新闻呢！我们的任务是写出影片当出现中的小数。电脑演示：小数点说：“小朋友！请和我一起来完成体育窗口的电视录制工作好吗？”演示：刘翔跨栏、射击、马拉松等图片。（1）在第28届雅典奥运会上刘翔勇夺100米栏冠军，他的成绩是十二点九一秒。（2）马拉松长跑比赛的赛程是
12、四十二点一九五千米。（3）南京长江大桥全长六点七七二米。2、 填空：看，紧张激烈的立定跑跳比赛开始了！小数点邀请我们来做裁判员。准备好了吗？电脑演示：（1）小青蛙跳直线：0.2米、0.6米、（ ）米、1米、（ ）米（2）小兔子跳直线：0.5米、1米、1.5米、（ ）米、（ ）米3、读数，并说出与下列各数相对应的分数或小数。电脑演示：小数点的话：谢谢大家的帮助，我们也来个报数比赛好吗？我来报数，你们抢答出相对应的分数或小数，比一比谁的表现棒！0.6 =（ ） =（ ） 0.50 =（ ） =（ ） =（ ） 0.09 = ( )小数点的话：你们的反应可真快！头脑聪明、动作敏捷！快跟我来吧，小伙伴
13、们在健康城里等着你们呢！4、小组合作完成课本93页第7题：测量伙伴们的身高、体重或物品的长、宽，把量得的数写成用米作单位的小数。电脑演示：“健康城今日活动安排”：请用你身边的工具测量伙伴们的身高、体重；并制好健康卡。快选好目标，分组行动吧！。健 康 卡 姓名： 年龄： 性别：身高（ )厘米 米体重偏瘦、正常、偏胖千克物 品 标 签 物品名称：长 ( )厘米 米宽 ( )厘米 米重量较轻、教重千克5、瞧，调皮的小数点又走进了魔术城：电脑演示：小数点变魔术：210421.042.104210.42.104，嗨,变魔术多有趣呀，你们也来试试吧！用0、1、2三个数字可以组成哪些数？（可以是小数、分数和整数）6、小结：1）这节课大家有什么收获？2）如果满分是10分，请你用小数给自己和老师的表现评分。板书:小数的初步认识米 尺像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数。 1角 = 元 = 0.1 元 1分 = 元 = 0.01元 1分米 = 米 = 0.1 米 1厘米 = 米 = 0.01米
