1、第五单元素质测评试卷（总分：100分 时间：120分钟） 题号一二三四五六七八总分得分 一、汉字识辨写。（共19分） 1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分） shn i jin sh chn yn y yu z i jn yn dn shn din fn o yu x x 2、一锤定音（用“”选择正确的读音）。（4分） 薄皮（ bo b ）苦闷（ mn mn ）间隔（ jin jin ）结绳（ ji ji ） 仓颉（ j ji ）造诣（ zh y ）解剖（ po pu ）撇捺（ nn ni ） 3、火眼金睛（辨字组词）。（4分） 仰（ ） 聘（ ） 楷（ ） 尊（ ） 抑（ ） 骋（ ）
2、谐（ ） 遵（ ） 4、依样画瓢。（4分） 莫 （ 沙 漠 ） （ 薄 膜 ） （ 抚 摸 ） （ 模 仿 ） 俞 （ ） （ ） （ ） （ ） 隹 （ ） （ ） （ ） （ ） 5、字谜猜猜看（可都是本单元的生字哟）。（2分） （1）光明正大 （ ） （2）一鸟卧江边 （ ） （3）最可靠的朋友（ ） （4）父亲去世了 （ ） 二、词语积学用。（共21分） 1、在括号内用上本单元学到的词语。（2分） （1）为了一丁点的小事就发生_，值得吗？ （2）曹操墓地的发现成为_的新闻。 （3）中华牡丹雍容华贵，_。 （4）他的房间里张贴着一些名人字画，显得 。 2、水火不容（写出词语的近义词）。（
3、4分） 文明（ ）肃然起敬（ ） 僵硬（ ）井然有序（ ） 紧凑（ ）七嘴八舌（ ） 丰富（ ）飘洋过海（ ） 3、选词填空。（3分） 改进 改善 改造 改革 改良 （1）通过机构（ ），这个单位的人员一下子减少了近三分之一。 （2）农作物品种不（ ），产量很难再提高上去。 （3）只有不断（ ）工作方法 ，我们才会有不断的进步。 （4）我们要想办法（ ）沙漠和荒山，是人类的生存环境得到进一步的（ ）。 （5）遇到棘手的事情，（ ）以下工作的思路，说不定问题就能得到解决。 4、词语连线。（6分） 调动 身体 传播 样品 舒展 了解 设计 活动 增进 感情 策划 历史 加深 书画 搜集 报告 欣赏
4、 建议 了解 文明 提出 情绪 撰写 资料 5、按照恰当的顺序排列下列词语。（2分） （1）行书 金文 小篆 甲骨文 楷书 草书 _ （2）叔叔 外甥 爷爷 姐姐 伯父 妹妹 _ 三、句子万花筒。（10分） 1、将下面的歇后语补写完整。（2分） （1）孔夫子搬家（ ） （2）上鞋不用锥子（ ） （3）秃子打伞（ ） （4）墙头上挂狗皮（ ） 2、指出下面各句所采用的修辞方法。（填序号）（3分） A、比喻 B、夸张 C、拟人 D、排比 E、对偶 F、反问 （1）小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （ ） （2）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。 （ ） （3）转眼间三十四年过去了。 （ ） （
5、4）一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 （ ） （5）有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ （ ） （6）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 （ ） 3、句子加工厂。（5分） （1）这些美丽而富有魅力的文字给使用它的人带来了诗的灵性。（缩句） _ （2）这真是一点值万金哪！（改成反问句） _ （3）仓颉创造出来了文字。（改写成“被”字句） _ （4）考场上静得很。（改为夸张句）。 _ （5）王懿荣是首先第一个研究和发现甲骨文的人。（修改病句） _ 四、课文梳理间。（5分） 1、活动计划一般包括活动时间、活动内容、_ 、_等。 2
6、、_是世界上使用人口最多的文字，曾对_ 、韩国等国的文字产生过重要影响。 3、我国目前发现的最早的文字是刻在_和_的甲骨文。 4、兰亭序是_的书法作品，他被后人誉为“_”；玄秘塔碑是 _的书法作品。 5、在文字发明之前，古人采用的是“_”的方法，还有的人曾经使用过“物语”。 五、理解与感悟。（共20分） （一）（9分） 真的，它们可 僵硬的符号， 有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能（感触 感觉 感受）到热和力，而望见“月亮”，眼前又闪着清亮的光辉。“轻”使人有漂浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气
7、，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或（宁静 幽静 僻静）的院落。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些笔画组成的美妙图画，这些有横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。 1、在文中的 内填上恰当的关联词语。（1分） 2、在文中的（ ）内用“”选择恰当的词语或注音。（1分） 3、联系上下文理解词语。（2分） 肃然起敬：_ 赞叹不已：_ 4、用“”将这段文字分为三层。（1分） 5、这段话是围绕那句话来写的？请将其摘抄在下面。（1分） _。 6、在作者的眼里，汉字是美妙的图画、奇妙的组合，是有着独特性格的精灵，对不同的汉字产生了不同的感受。请模仿文中画“”的内
8、容，自选两个词语写出自己的感受。（2分） _ 7、这段文字在朗读时，应当读出什么样的感情？（1分） _ （二）广告滥用成语误导孩子（11分） “默默无蚊，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。 如今迈步都（d du）市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：“衣衣（依依）不舍”某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”某洗浴中心广告，
9、“万室（事）具备”某房产公司广告，“步步糕（高）升”某蛋糕广告等等。 这些散（sn sn ）落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混（hn hn ）淆（yo xio ），因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。 1、用“”在括号里给加点的字选择正确的读音。（2分） 2、联系上下文理解词语的含义。（2分） 滥用：_ 误导：_ 3、摘抄段文首位照应的句子。（1分） 首段：_ 尾段：_ 4、根据段文内容填空。（4
10、分） （1）短文第二段内容紧扣着标题中的“_”两个字来写，第三段则是扣着“_”这两个字来写的。 （2）第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事，其目的应该有两个：一是_；二是_。 （3）成语滥用的现象，主要采用的是_的方法。 （4）联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指_， “笑”意思是_。哭笑不得写出了老师和家长们对滥用成语现象的_。 5、为杜绝社会上成语滥用现象，你有什么好的方法和建议？请写下来。（2分） _ 六、口语交际角。（5分） 以走进汉字为主题的语文实践活动已经进行了一个阶段了，在这一个阶段的活动中，你们都开展了哪些相关的活动？从中你都收到了哪些方面的收获？对今后一个阶
11、段活动的开展，你有什么好的想法和建议？请就这些话题中的一个作简短的发言。（把自己准备说的话写下来） _ _ _ 七、习作展示台。（20分） 我最喜欢的一个汉字 提示：众多的汉字中，你最喜欢的是哪一个？你为什么会对它情有独钟呢？请写一篇小作文，向大家作一下介绍，好吗？注意字数尽量在400个以上，同时可一定要注意把汉字给写好哟！ 八、能力拓展营。（选做题）（10分） 运用到比喻修辞方法的成语 有很多成语，用到了比喻的修辞方法，你能把它们逐一填写完整吗？（赶快动手试一试吧！） 月光如（ 水 ） 挺拔如（ 峰 ） 浩瀚如（ ） 清亮如（ ） 凝滑如（ ） 水平如（ ） 心急如（ ） 烈日如（ ） 暴跳
12、如（ ） 岁月如（ ） 人流如（ ） 挥汗如（ ） 第五单元素质测评试卷 一、1、删改 讲述 徜徉 愉悦 阻碍 均匀 诞生 典范 遨游 嬉戏 2、bo mn jin ji ji y pu n 5、魅 鸿 恭 遵 二、1、口角纠纷 轰动天下 名冠天下 古色古香 2、愚昧 无动于衷 灵活 杂乱无章 松散 异口同声 贫乏 足不出户 3、改革 改良 改进 改造 改善 改变 4、调动情绪 舒展身体 增进了解 加强深感情 欣赏书画 提出建议 传播文明 设计样品 策划活动 搜集资料 撰写报告 了解历史 5、（1）甲骨文 金文 小篆 隶属 楷书 草书 行书 （2）爷爷 伯父 叔叔 姐姐 妹妹 外甥 三、1、净
13、是输（书） 真（针）好 无法（发）无天 不像话（画） 2、A、E、B、D、F、C 3、（1）文字带来灵性。 （2）这难道不是一点值万金吗？（3）文字被仓颉创造出来了。 （4）例句： 考场上静得连一根绣花针掉到地上都能够听得到。（5）删去“首先”或“第一个”之一。 四、1、参加人员 分工情况 2、汉字日本 3、龟甲 兽骨 4、王羲之 书圣 柳公权 5、结绳记事 五、（一）1、 不是而是 2、 感触 宁静 3、产生严肃恭敬的心情 赞叹不停 4、精灵。你看赞叹不已。这些笔画 5、第一句 7、对汉字的喜爱以及强烈的民族自豪感。 （二）1、d sn hn xio 2、文中指广告中对成语胡乱地改造和应用 文中指滥用成语的现象对小学生产生了严重的错误的影响 3、首句：让家长担忧，让老师头疼。 尾句：让家长和老师们无可奈何。 4、（1）滥用 误导 （2）引出下文 强调（突出了）成语滥用对孩子产生的误导危害之大。 （3）谐音字改造 （4）成语滥用的现象孩子产生误导的现象令人气愤 感到可笑 八、海 溪 脂 镜 焚 火 雷 歌 潮 雨第 10 页
