1、春 学案【学习目标】(知识与技能）1、整体感知课文，理清文章思路。 2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。3、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。（过程与方法）学习自主、合作、探究的学习方式 。（情感、态度与价值观） 赏析精美语言，体味蕴含的情感； 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。【重点难点】 整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。 【学法指导】 朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识）。 导学过程方法
2、导引【自主学习，基础过关】 1.查阅资料，了解作者生平。文学常识填空：春选自_。作者_，春是一篇优美的_散文。 2.积累词语。（1）给加点的字注音。酝 酿（ ）（ ）宛转（ ）黄晕（ ） 应和（ ）（ ） 蓑衣（ ）抖擞（ ）笼罩（ ）朗润（ ） 烘托（ ）发酵（ ）（2）解释词语。呼朋引伴：花枝招展： 朗润： 酝酿： 宛转： 欣欣然： 3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。可以从以下方面谈：这些春的图画中， 选用准
3、确的动词、形容词写出春天景物的什么特征.大量运用叠词叠句和对称,排比的短句短语，强调了春天景物的什么特征，以增强了语言的表现力。找出文中用来哪些修辞手法来描绘景物特点，抒发感情.形式：我认为第_段的_句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_（修辞）；或抓住 几个词，写出了_。把你喜欢的句子划出来， 说说你喜欢的理由。例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘
4、郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。（1）请你标出文中每一句的描写角度（2）请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。 （3）在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：用一句话概括自己读春的感受。示例：我觉得春像一首赞美诗。 我觉得春像一幅山水画 我觉得春像一首轻快明丽的乐曲。 我觉得春像一首节奏明快的歌。【检测反馈，学以致用】1给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（1）风qng qio qio_的，草软绵绵( )的。（2）风里带来些新fn_的泥
5、土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rn sh_的空气里酝酿（ ）( )。（3）鸟儿将cho_n_在繁花嫩叶当中，高兴起来了，h png yn bn_地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出wn zhun _的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。（4）傍晚时候，上灯了，一点点hung yn_的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。2课文中有两处引用，请你填写。“ _ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。“_”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望3、给下列加点的字选择正确的读音（1） 迷藏（ ）宝藏（ ）A zng B cng（2） 散步（ ）散在草丛里（ ）A sn B sn（3） 薄烟（ ）薄弱（ ）薄荷
6、（ ）A b B b C bo（4） 应和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ） A h B h C hu D hu4、给下列加点的词语选择正确的含义 （1） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ） A 万物 B 全部 C 它们 D 大地 （2） 鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（ ） A 夸耀 B 炫耀 C 显示 D 卖 （3） 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（） A 陪衬 B 衬托 C 渲染 D 突出 （4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（） A 计算 B 打算 C 计谋 D 设计 5、从下面的文字中
7、分别找出写各种感觉的句子。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1）写嗅觉的： （2）写听觉的： （3）写触觉的： 【总结提炼，知识升华】1、学习收获教师总结：春确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正外在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。总结全文：作者
8、抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春绘春颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】 1、给下列加点字注音。 蓑衣（ ） 酝酿 （ ）（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 发酵（ ） 2、文学常识填空：春选自_。作者_，春是一篇优美的_散文。 3、下列句中的错别字是_应依次改正为_ （1）抖搜精神，各做各的一份事去。 （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。 4、依照课文内容填空。 （1）坐着，躺着，_两个滚，_几脚球，_几趟跑，_几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （2）杂样儿，有名字的，没名字的，_在草丛里，像_，像_，还_的。 （3）城里乡下，家家户户，老老小小，也_似的，一个个都出来了。_筋骨，_精神，各做各的一份儿事去。5、搜集有关“春”的古诗词名句、成语、俗语或歌唱“春”的歌词。6、仿照朱自清的春，根据“夏、秋、冬”任何一季节的景物特点，写一篇500字左右的文章。【课后反思，自悟自励】学生课前自学，查阅有关书籍，自行解决基础知识。学生先自主解决问题，然后 小组交流，最后全班交流。教师总结，提出问题，同学研讨，共同解决6
