1、四川省南充市高级中学2019-2020学年高二语文下学期期中试题（含解析）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）戏剧是靠讲故事取胜的，讲故事就是文学。无论唐传奇、宋元话本，还是明清小说，都为中国戏曲提供了丰富的思想精神营养。近百年来，话剧、歌剧等戏剧样式传到中国，其核心仍然是讲好一个故事。戏剧这个靠故事安身立命的文艺样式，讲故事的能力就更需技高一筹。中国历史上的名剧赵氏孤儿窦娥冤长生殿桃花扇牡丹亭西厢记，哪一个不是因故事讲得感天动地、精彩绝伦，而放射出了永久照耀历史、社会、生命、人性的精神与思想光芒的？世界上那些久演不衰的歌剧如卡门图兰朵茶花女，更是凭借优秀的故事登
2、上了经典的位置。故事永远是戏剧的命脉，而故事的本质是文学，文学是戏剧不可撼动的灵魂。戏剧一旦忽视了文学的力量，立即就会苍白、缺血。忽视文学的戏剧，其表现形式是多种多样的，有的表现在文本的粗糙上，也有的表现在不注重对文本的思想诠释与精神升华上。过度强调外包装的作用，尤其是对舞台设计与声光电的倾心依赖，因而形式大于内容。不适度的包装，会破坏作品内在精神意象的释放。有时舞台上最重要的布景道具，可能就是一棵象征无穷生命力的树木，甚至是一株需要特别强调的小草，硬要弄出铺天盖地的森林、草甸来，反倒把紧要处遮蔽了。还有些大制作、大场面、群体舞的运用，让一些本来可以进入思考的段落，变得躁动不安、浮皮潦草起来。
3、戏剧的思想感情和艺术张力，很多地方是要通过留白来完成的。文学是人学，在戏剧舞台上，“人”是通过演员来传情达意的，演员是中心的中心，一切不能为演员表演提供帮助的辅助手段，都是不可取的。戏剧文学是演出团队共同的努力方向，一切的一切，都是为了讲好故事，塑造好人物，让故事变得波澜起伏、情感跌宕交错，让人物变得立体圆融。在戏剧舞台上，其实每个参与者，包括导演、演员、作曲、舞美、演奏等，同时也都是文学创作者，一旦哪个部门脱离了该剧的文学统摄，这个部门就会出现艺术创作问题。戏剧要在文学这个基础上下功夫，只有基础扎实，二度创作才可能飞升起来，一旦基础不牢不稳，二度创作发挥、增生、堆砌得越多，越让作品的缺陷暴露
4、无遗。一切文学艺术都是以动人为前提的。动人的根本，就在于对所塑造的对象性格、心灵的精准开掘与把握。舞台剧由于受时间、空间与篇幅限制，塑造人物尤其需要单刀直入，使性格快捷显现。因为舞台剧只能通过精彩洗练的独白、对白、旁白、咏叹、宣叙、对唱、重唱、合唱，来形成人物的生命个性、故事的起承转合、思想感情的波澜起伏。每一句话、一句唱，都需反复推敲打磨，尽量达到“一石三鸟”的效果，才是戏剧这种独特文学样式创作的要妙。当然，戏剧文学的根本，还是要扭结在对历史和时代的责任上，任何精致的戏剧文学，一旦脱离了社会责任，就如雕刻精巧的鼻烟壶，终不过是一种玩物而已。几乎所有剧种都可以久演不衰的窦娥冤等戏曲经典，就向我
5、们深刻地昭示了这一点。 （选自人民日报文章文学是戏剧的灵魂，作者陈彦，有删改）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 文学艺术都以动人为前提，戏剧表演要想动人，需要对其塑造对象的性格、心灵进行精准的开掘与把握。B. 戏剧演出团队应统一在文学的旗帜之下，无论导演，还是演员、作曲、舞美、演奏等，都是文学的创作者。C. 戏剧这种文艺样式，故事是其核心，这既体现在中国历史名剧上，也同样体现在那些优秀的外国戏曲上。D. 戏剧文学要扭结在对历史和时代的责任上，因为几乎所有剧种都可以久演不衰的窦娥冤等戏曲经典。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 一、二段从戏剧的文学力量和
6、表现形式两个角度入手，在对二者的作用等方面的分析中，强化论点。B. 戏剧艺术强调二度创作，这种创作的前提条件是文学基础要扎实，否则，二度创作越多，越会让作品的缺陷完全暴露出来。C. 文章论证兼顾举例和道理两种主要方法的同时，还有比喻、类比、引用、假设等多种论证的使用，文章说理清楚、结构清晰。D. 文章用戏剧舞台上演员的中心地位巧妙地衔接了戏剧的内容和形式，有力的支撑了论点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 舞台剧受时间、空间与篇幅所限，需要快捷、直白地塑造人物性格，而人物性格的塑造要靠独白、对白等来完成。B. 演员是舞台的中心，他们通过表演来表现文学中的“人”，那么，一切辅
7、助手段都需为演员表演提供服务、帮助。C. 古今中外，传承久远的戏剧，都是从传奇、话本、小说的故事中获取了丰富的思想精种营养，凭借优秀的故事成为经典。D. 戏剧舞台上，所有的演员、工作人员都要为讲好故事，塑造好人物，让故事变得波澜起伏，让人物变得立体圆融而努力。【答案】1. D 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。D项，“因为几乎所有剧种都可以久演不衰的窦娥冤等戏曲经典”，表述错误，错误原因：强加因果。理由：窦娥冤等戏曲经典只是例证，并不是戏剧文学要扭结
8、在对历史和时代的责任上的原因。故选D。【2题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。C项，“还有比喻、类比、引用、假设等多种论证的使用”，表述错误。文章中并没有引用、类比这样的论证方法。故选C。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区
9、间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“古今中外，传承久远的戏剧，都是”，说法绝对。外国的歌剧、话剧并未从中国的传奇、话本、小说的故事中获取丰富的思想精神营养。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）材料一：记者：祝教授您好，我们应该如何界定语言景观这一概念？语言景观研究的价值和意义表现在哪些方面？祝晓宏：语言景观是由语言形成的、具有语言学意义的实物性景观。Landry最先提出并使用这一概
10、念，并将其界定为：“出现在公共路牌、广告牌、街名、地名、商铺招牌以及政府楼宇的公共标牌之上的语言共同构成某个属地、地区或城市群的语言景观”。随着时代的发展，语言景观有了更新的语言介质，也包括涂鸦、电子广告牌、移动广告牌、网络视频广告等。一个国家和地区的语言生态、语言政策和语言实践的关系往往是很复杂的。我们可以借由语言标牌中目标语言的各种信息来描写公共场所的语言使用情况，从而揭示这种关系。同时，语言景观打破了语言的口语和书面二维对立关系，提醒人们注意语言的多维存在形式。语言景观研究唤醒了我们对视觉化语言符号资源的重视，拓宽了语言研究的范围。记者：近年来的语言景观研究有哪些成绩和不足呢？祝晓宏：短
11、短几年，语言景观研究迅速崛起，这些研究具有较强的问题意识和应用倾向，有助于弥合社会语言学领域内语言使用和宏观语言政策研究脱节的情况。当然，目前对于拍摄到的语言标牌还没有达成标准化的标注意见，因为缺乏一致的编码框架，资源库搭建的基础工作也只能各自为政，这也限制了大规模比较研究的开展。另外，当前的调查对象主要集中在一线城市，小城市极少，农村地区尚属空白。记者：未来如何推进语言景观研究？祝晓宏：语言景观研究还在升温，可以预见更多学科背景的学者将会关注这一领域。为凸显语言景观的应用品味和交叉属性，研究视角还需要进一步拓展。例如思考语言景观与母语教育、外语学习的关系，语言景观与语言经济的关系等。（选自语
12、言景观研究视角需进一步拓展访暨南大学祝晓宏教授，有删改）材料二：近年来，语言景观已经成为社会语言学研究的热点，彰显出蓬勃的生命力。语言标牌可以为当地居民或来访者提供诸如位置、方向、店铺的经营业务等最基本的信息，并反映某种语言的使用状况及该地区的语言生态。此外，语言标牌上某种语言使用的普遍性、语言呈现的先后顺序、双语或多语的使用等都具有象征意义，反映了公共空间话语建构背后的权势关系、意识形态及其所处的社会文化进程。语言政策是政府、机构或个人对语言及其社会功能的管理行为。语言景观有时跟语言政策并不一致，这是因为语言景观作为一种语言实践，具有灵活性和能动性，体现出复杂的语言使用现实和社区语言权势博弈
13、。此外，语言景观还能体现某个国家或地区的隐性语言政策。在人文交流比较深入的地区，语言景观能够反映出语言政策的包容性和价值取向，人文交流影响力越大，语言政策和语言景观越有可能呈现出兼容并蓄的特征。经济因素也会对语言景观的形成产生一定影响。一个国家或地区为了发展经济，往往会考虑将语言作为驱动经济增长的工具。“一带一路”沿线绝大多数国家为发展中国家，发展经济、改善民生是这些国家最重要的议题。一些国家的私人商铺为招揽来自世界各地的顾客，对其招牌、广告牌上的语言加以设计，使用游客熟悉的一种或多种语言。这些语言的使用也会给当地居民留下新奇的印象，从而引发潜在的消费行为。同时，各国在文学、艺术、教育、科技、
14、体育文化等方面的交流合作将对各自的语言景观产生影响。定期举办的文化博览会、文化交流论坛、艺术节等活动甚至会长期使用语言标牌，从而对公众的文化认知产生长远影响。此外，各种中外民间文化交流活动层出不穷，加深了中外文化间的理解、欣赏和融合。中外文化的共生共荣、互学互鉴对各自的社会语言生态产生了影响，这种影响会从语言景观中直观体现出来。“一带一路”人文交流促进了民心相通及更广泛的互联互通。汉语在“一带一路”沿线国家公共空间的使用情况反映了中外人文交流的深度和广度。沿线国家语言景观中使用汉语的场所增多，汉语出现频次更高，汉语放置顺序也发生了相应变化，这彰显了随着“一带一路”建设，中国文化在当地影响力的提
15、升。语言景观是讲好中国故事、传播好中国声音的重要载体。沿线各国的语言景观共同构成“一带一路”语言景观的全貌，也成为各国人文交流、民心相通的纽带和重要标志。（选自王辉民心相通、人文交流与语言景观，有删改）材料三：（一）研究对象：人民中路百货大楼周围、涪江路中段、复兴路万达广场附近。这几条街道比较繁华，集中了我市比较有名的一些商铺和公司，涉及的行业也较为全面，包括饮食、服饰、娱乐、教育等诸多行业。（二）研究方法：采取拍照法获取资料，对自下而上的语言景观进行拍照，共搜集到 308 张照片。其中，官方标牌98张，私人标牌210张，包括路牌、 传单、 菜单、 海报、 广告、 通知等。（三）研究结论：从用
16、字情况来看，语符类型多样化且纯汉字语符数量最多；音节个数符合认知规律； 简体字的使用占主导地位。从命名要素来看，商铺命名要素的格式呈现多样化趋势。从审美功能方面来看，大部分的店铺名称读起来朗朗上口，具有良好的广告宣传效果。但是，本地区自下而上的语言景观也存在一些不规范现象，主要表现为拼写错误、选字庸俗、繁体字使用不当。（选自某市语言景观调查研究，有删改）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 语言景观是指公共领域中可见的用以展示语言文字的各类标牌，如路牌等。B. 语言景观承载着文化信息，在“一带一路”建设中体现出文化交流的功能。C. 经济因素会影响着语言景观的形成，语言景
17、观也会成为推动经济发展的关键因素。D. 语言景观的功能具有多重性，既有隐性的信息功能，又有显性的象征功能。5. 结合材料分析和推断，下列选项不能用来支撑材料二中语言景观相关说法的一项是（ ）A. 马来西亚政府规定，公共场所标牌上必须使用马来语，若需写有英语、华语，必须将马来语列在第一排。B. 埃及政府并没有规定英语在公共空间的使用，但开罗的街道路牌上一般都使用阿拉伯语和英语两种语言。C. 俄罗斯远东联邦大学举办“我眼中的中国”摄影展，设有“山水风景”“文化遗产”“中国艺术”等主题。D. 每逢春节，迪拜哈利法塔会有大型灯光秀，呈现“恭贺新禧”等新年祝福语及龙、长城等中国文化元素。6. 如果南充高
18、级中学组织一场“家乡语言景观研究活动”的课外实践，请结合材料简要分析我们开展这一活动需要怎么做才能有好的效果。【答案】4. B 5. C 6. 选取具有代表性的研究地点。广泛搜集资料，针对不同类别做好信息标注。拓宽研究视角，挖掘象征意义，不能仅局限在语言使用规范等方面。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，根据语言景观的定义，语言景观指的应是各类标牌之上的语言；而不是“用以展示语言文字
19、的各类标牌”。C项，“关键因素”表述错误，语言景观会对经济发展有影响，但不是关键因素。D项，“既有隐性的信息功能，又有显性的象征功能”，表述错误，应改为：信息功能是显性的，象征功能是隐性的。故选B。5题详解】此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。C项，“山水风景”“文化遗产”“中国艺术”等主题，不属于语言景观。故选C。【6题详解】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。作答此类题目既要立足文本分析，又要拓展延伸，联系现实生活进行思考。本题要求学生，假设南充高级
20、中学组织一场“家乡语言景观研究活动”的课外实践，结合材料简要分析我们开展这一活动需要怎么做才能有好的效果。首先，在研究对象的选择方面，我们需要尽量选取具有代表性的研究地点；其次在研究方法方面，需要我们广泛搜集资料，针对不同类别做好信息标注。其次，在其他的一些注意点方面，我们需要拓宽研究视角，挖掘象征意义，不能仅局限在语言使用规范等方面。比如材料中说：“为凸显语言景观的应用品味和交叉属性，研究视角还需要进一步拓展。例如思考语言景观与母语教育、外语学习的关系，语言景观与语言经济的关系等”。学生作答时，注意结合上述几则材料，并分点回答。【点睛】非连续性文本阅读方法： 1寻找所需信息。发现文本关键信息
21、是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）（1）瘟疫曾是一个离我们多么遥
22、远的词，无人能预想到，它竟落在了二十一世纪的我们头上。在经历了SARS的灾难以后，现在来读加缪的鼠疫，我们会有异乎寻常的感受。（2）然而，如果认为鼠疫所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节，就未免太停留在了它的表面。我们不该忘记，对于加缪来说，鼠疫的确只是一个象征。（3）在最广泛的意义上，鼠疫象征任何一种大规模的祸害，其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类，瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内。（4）问题是当这类祸害降临的时候，我们怎么办？加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明，唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截
23、然分明，没有人可以做一个旁观者。医生逃离岗位，病患拒绝隔离，都意味着站到了鼠疫一边。这个道理就像二加二等于四一样简单。在这个时候，需要的只是一种最单纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感。（5）灾难是没有戏剧性可言的，所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态。本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救治病人，置个人安危于度外，与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关，而只是因为他作为一个医生不能容忍疾病和死亡。在法西斯占领期间，从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将。战后，记者问他为什么要参加抵抗运动，他的回答同样简单：“因为我不能站在集中营一边。”（6）面对共同祸害时所做选择的理由是简单的，但人性
24、经受的考验却并不简单。这是一个令加缪烦恼的问题，它构成了鼠疫的更深一层内涵。从封城那一天起，奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了，不过这是流放在自己的家中。在那些封城前有亲人外出的人身上，这种流放感更为强烈，他们失去了与亲人团聚的自由。在瘟神笼罩下，所有留在城里的人只有集体的遭遇，个人的命运不复存在。共同的厄运如此强大，以至于个人的爱情、思念、痛苦都已经显得微不足道，人们被迫像没有个人情感那样地行事。久而久之，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中。（7）譬如说，那些与亲人别离的人开始用对待疫情统计数字的态度来对待自己的境况了，别离的痛苦已经消解在公
25、共的不幸之中。这就是说，人们习惯了瘟疫的境况。加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸。不过，只要身处祸害之中，我们也许找不到办法来摆脱这种不幸。与任何共同祸害的斗争都具有战争的性质，牺牲个性是其不得不付出的代价。（8）在小说的结尾，鼠疫如同它来临时一样突然地结束了。当然，幸存者们为此欢欣鼓舞，他们庆幸恶梦终于消逝，被鼠疫中断了的生活又可以继续下去了。也就是说，他们又可以每天辛勤工作，然后把业余时间浪费在赌牌、泡咖啡馆和闲聊上了。这是现代人的标准生活方式。可是，生活应该是这样的吗？人们经历了鼠疫却没有任何变化吗？（9）加缪借小说中一个人物之口向我们提出了这个问
26、题，并且说了一句发人深省的话：“但鼠疫是怎么一回事呢？也不过就是生活罢了。”如果我们不把鼠疫仅仅看作一场噩梦和一个例外，而是看作反映了生活的本质的一种经历，也许就会获得某些重要的启示。我们也许会认识到，在人类生活中，祸害始终以各种形式存在着，为了不让它们蔓延开来，我们必须改变我们的生活方式。（10）真正可怕的不是瘟疫，而是麻木。在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木。在瘟疫过去之后，我们的生活一切照旧，这是更严重的麻木。仔细想想，麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊。（节选自周国平麻木比瘟疫更可怕有删减）7. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 第一段
27、强调在经历了SARS灾难的背景下来读鼠疫感受会异乎寻常，既能激起读者的阅读兴趣，又能较好地引出下文。B. 第2段中说到“半亲切半尴尬”，“亲切”指如鼠疫中的类似生活细节，我们已经有过经历，很熟悉；“尴尬”指鼠疫中人们表现出的麻木，和我们面对SARS时极其相似。C. 加缪笔下的“鼠疫”一词是有深刻的象征意义的，当灾害来临时，人们应该站在受害者一边与祸害作斗争，没有人可以做一个旁观者。D. 作者认为加缪在小说鼠疫的结尾写到“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了”，十分地浪漫，体现了作者对加缪在灾难时喜欢浪漫的仁爱之心地赞扬和对美好生活的期盼。8. 请结合文本，分析划线段落在文中的作用。9. 加缪笔下的
28、这场鼠疫与作者经历的瘟疫并不一样，但从周国平的文字中能看到小说对他的触动。结合文本请指出这篇小说给予作者和我们的启示。【答案】7. D 8. （1）总结全文，也呼应文章的题,说明麻木的含义和可怕。画龙点睛。（2）呼应前文阅读鼠疫时的半是亲切半是尴尬的异乎寻常感受，让文章结构严谨。（3）麻木及更严重的麻木给读者留下了思考的空间，发人深省。 9. （1）鼠疫只是一种象征，在最广泛意义上，象征任何一种大规模的祸害。（2）唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态，人们面对灾难时，需要具备最单纯的责任感。比如医生要奋不顾身地救治病人。（3）在灾难面前，选择很简单，所有的人没有人可以做旁观者，都必须站在受害者一边与
29、灾难作斗争，这是一种最基本的正义感。（4）习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸，牺牲个性是与祸害斗争时不得不付出的代价。（5）灾难是反映了生活本质的一种经历，我们必须从中获得一些启示，改变从前的生活方式，而不应该一切麻木地照旧，因为祸害始终存在。【解析】【7题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项，“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了，十分地浪漫”表述错误。仔细阅读文章可以发现，看似浪漫，实际不是浪漫，更有反思现实生活的指向。
30、我们唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态，人们面对灾难时，需要具备最单纯的责任感。故选D。【8题详解】本题考查学生解答段落在文中的作用的能力。解答段落作用这类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。首先，本题划线句在文中末尾，结尾段一般是呼应开头或标题，卒章显志。所以，此处划线句起到总结全文，也呼应文章的题目作用，说明麻木的含义和可怕，可谓画龙点睛。其次，要根据位置思考，结构上，呼应前文阅读鼠疫时的半是亲切半是尴尬的异乎寻常感受，让文章结构
31、严谨。最后，内容上，麻木及更严重的麻木给读者留下了思考的空间，发人深省。【9题详解】本题考查学生的探究能力。作答此类题目既要立足文本分析，又要拓展延伸，联系现实生活进行思考。鼠疫给周国平以极大的触动，也给我们带来了很大的启示，首先，文章第二第三段说：“我们不该忘记，对于加缪来说，鼠疫的确只是一个象征。在最广泛的意义上，鼠疫象征任何一种大规模的祸害，其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类，瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内”。由此可见，鼠疫只是一种象征，在最广泛意义上，象征任何一种大规模的祸害。其次，在文章的第五段，“灾难是没有戏剧性可言的，所以加缪唾弃面对灾难的一切浪
32、漫主义姿态”。人们面对灾难时，需要具备最单纯的责任感。比如医生要奋不顾身地救治病人。再次，在文中第四段，“唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争。一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截然分明，没有人可以做一个旁观者。医生逃离岗位，病患拒绝隔离，都意味着站到了鼠疫一边”。此外是在文章第七段，习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸，牺牲个性是与祸害斗争时不得不付出的代价。最后是在文章第九和第十段，灾难是反映了生活本质的一种经历，我们必须从中获得一些启示，改变从前的生活方式，而不应该一切麻木地照旧，因为祸害始终存在。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）赵奢者，赵之田部
33、吏也，收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王，王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。秦伐韩，军于阏与(阏y与：古邑名，在今山西和顺西北)。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉乐乘对如廉颇言又召问赵奢奢对曰其道远险狭譬之犹两鼠斗于穴中将勇者胜王乃令赵奢将救之。兵去邯郸三十里，而令军中曰：“有以军事谏者死。”秦军军
34、武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之。坚壁，留二十八日不行，复益增垒。秦间来入，赵奢善食而遣之，间以报秦将，秦将大喜曰：“夫去国三十里而军不行，乃增垒，阏与非赵地也。”赵奢既已遣秦间，乃卷甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军。军垒成，秦人闻之，悉甲而至。军士许历请以军事谏，赵奢曰：“内之。”许历曰：“秦人不意赵师至此，其来气盛，将军必厚集其阵以待之。不然，必败。”赵奢曰：“请受令。”许历曰：“请就斧质之诛。”赵奢曰：“胥后令邯郸。”许历复请谏，曰：“先据北山上者胜，后至者败。”赵奢许诺，即发万人趋之，秦兵后至，争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。秦军
35、解而走，遂解阏与之围而归。赵惠文王赐奢号为马服君，以许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。(选自史记廉颇蔺相如列传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 又召乐乘而问焉/乐乘对如廉颇言/又召问赵奢/奢对曰/其道远险狭/譬之犹两鼠斗于穴中/将勇者胜/王乃令赵奢将/救之/B. 又召乐乘而问焉/乐乘对如廉颇言/又召问赵奢/奢对曰/其道远险狭譬之/犹两鼠斗/于穴中将勇者胜/王乃令赵奢/将救之/C. 又召乐乘而问焉/乐乘对如廉颇言/又召问赵奢/奢对曰/其道远险狭/譬之犹两鼠斗于穴中/将勇者胜/王乃令赵奢/将救之/D. 又召乐乘而问焉/乐乘对如廉颇言/又召问赵奢/奢对曰/其道远险
36、狭譬之/犹两鼠斗于穴中/将勇者胜/王乃令赵奢将/救之/11. 下列文化常识的解说，不正确的一项是（ ）A. 平原君，姓赵名胜，赵国人，与楚国的春申君黄歇、齐国的孟尝君田文、魏国的信陵君魏无忌一起被称为“战国四公子”或者“战国四君子”。B. 三十里，古代行军三十里可称为“一舍”。成语“退避三舍”就是说把军队后退九十里，后也泛指对人让步，不与相争。C. 斧质之诛，用斧头杀人的刑罚，后也泛指死刑。质，同“锧”，指杀人时用的斧头。D. 趋，用于走路时指跑、疾走，而慢走可以用“步”字表达。亦步亦趋可指人缺乏主张。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 赵奢任田部吏时，有胆有识，
37、敢于坚持原则，依法从严惩治了平原君家不肯交租的主事者。B. 赵奢负责管理全国赋税后，全国赋税非常公平合理，民众富足，国库充实这表现了他善于理财，已有成效。C. 面对强秦伐韩，在是否援韩的问题上，赵国应对之策难定时，赵奢力主救韩，表现了非凡的胆识。D. 秦军的奸细潜入赵军营区，赵奢善食而遣之，展现了他的大度、仁义和对赵国实力的自信。13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）令善射者去阏与五十里而军。（2）秦王恐其破壁，乃辞谢，固请，召有司案图。【答案】10. A 11. C 12. D 13. （1）答案：(赵奢)派一批善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。（2）答案：秦王担心他撞破和氏壁，就婉
38、言道歉，坚决请求他不要把和氏壁撞碎，并召唤负责的官吏察看地图。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。解答本题时要注意主谓宾之间的关系。划线句子可以翻译为：又召见乐乘问这件事，乐乘的回答和廉颇的话一样。又召见赵奢来问。赵奢回答说：“那段路险阻绵长，(要去救援，)就譬如两只老鼠在洞里争斗，将领骁勇的得胜。”赵王便派赵奢领兵，去救援阏与。“两鼠斗于穴中”，是状语后置句，中间不可断开，排除B项；“譬”，
39、是比如的意思，“两鼠斗于穴中”就譬如两只老鼠在洞里争斗，是对“其道远险狭”的状态描述，一旦双方在狭窄处相遇，将领骁勇的得胜，所以“譬之犹两鼠斗于穴中”不可断开，排除B项和D项。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。C项，“质，指杀人时用的斧头”，表述错误。正确说法是：质同“锧”，是杀人时作垫用的砧板。故选C。【12题详解】本题考查学生
40、对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“展现了他的大度、仁义和对赵国实力的自信”，表述错误，此处不是大度和自信，而是趁机施计，蒙蔽敌人，最终使敌军大败。故选D。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“令”，派；“善
41、射者”， 善射的弓箭手；“去”， 距离；“军”， 扎营。（2）中，“恐”，担心；“辞谢”， 婉言道歉；“固请”，坚决请求；“召”， 召唤，“案”，察看。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：赵奢，本是赵国征收田租的官吏。在收租税的时候，平
42、原君家不肯缴纳，赵奢依法处治，杀了平原君家九个当权管事的人。平原君大怒，要杀死赵奢。赵奢趁机劝说道：“您在赵国是贵公子，现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法令尊严就会受损，法令削弱了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡，您还怎能保有这些财富呢？以您的地位和尊贵，能奉公守法就会使国家上下公平，上下公平就能使国家强盛，国家强盛了赵氏的政权就会稳固，而您身为赵国贵戚，难道还会被天下人轻视吗？”平原君认为他很有才干，把他推荐给赵王。赵王任用他掌管全国的赋税，全国赋税非常公平合理，民众富足，国库充实。秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。赵王召见廉颇问道：“可以去援救吗？”
43、廉颇回答说：“道路远，而且又艰险又狭窄，很难援救。”又召见乐乘问这件事，乐乘的回答和廉颇的话一样。又召见赵奢来问。赵奢回答说：“那段路险阻绵长，(要去救援，)就譬如两只老鼠在洞里争斗，将领骁勇的得胜。”赵王便派赵奢领兵，去救援阏与。军队离开邯郸三十里，赵奢就在军中下令说：“有谁来为军事进谏的处以死刑。”秦军驻扎在武安西边，秦军击鼓呐喊的练兵之声，把武安城中的屋瓦都震动了。赵军中的一个侦察人员请求迅速援救武安，赵奢立即把他斩首。赵军坚守营垒，停留二十八天不向前进发，反而又加筑营垒。秦军间谍潜入赵军营地，赵奢用饮食好好款待后把他遣送回去，间谍把情况向秦军将领报告，秦将大喜说：“离开国都三十里军队就
44、不前进了，而且还增修营垒，阏与不会为赵国所有了。”赵奢遣送秦军间谍之后，就令士兵卸下铁甲，快速向阏与进发。两天一夜就到达前线，(“他”或“赵奢”)派一批善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。军营筑成后，秦军知道了这一情况，立即全军赶来。一个叫许历的军士请求就军事提出建议，赵奢说：“让他进来。”许历说：“秦人本没想到赵军会来到这里，现在他们赶来对敌，士气很盛，将军一定要集中兵力严阵以待。不然的话，必定要失败。”赵奢说：“请让我接受您的指教。”许历说：“我请求接受死刑。”赵奢说：“等回邯郸以后的命令吧。”许历请求再提个建议，说：“先占据北面山头的得胜，后到的失败。”赵奢同意，立即派出一万人迅速奔
45、上北面山头。秦兵后到，与赵军争夺北山但攻不上去，赵奢指挥士兵猛攻，大败秦军。秦军四散逃跑，于是阏与的包围被解除，赵军回国。赵惠文王赐给赵奢的封号是马服君，并任许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如职位相同。（二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙陈克 四海十年兵不解，胡尘直到江城 。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。送老齑盐何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯。【注】陈克：南宋词人。江城：指建康，今江苏南京。齑盐：细碎的腌菜，这里代指养老之处。故人:作者在江城的朋友。14. 下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. “四海十
46、年兵不解，胡尘直到江城” 交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。B. “疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”运用比喻形象地描写出诗人的此刻形象，表达了作者对于自己年华老去的遗恨，以及因国事而涕泪不止的忧虑之情。C. 这首词感情真挚，巧设意象，意境深美，语言清新淡雅，浅处皆深，读来韵味十足感人至深。D. “别愁深夜雨，孤影小窗灯”两句，以景结情，营造迷离恍惚的气氛，寄托词人难言的苦衷，含不尽之意。15.词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词分析。【答案】14. C 15. 亡国之悲愤。词人作此词时，中原已沦陷，兵临建康，作者面此痛心疾首，又无可奈何，满腔忠愤溢于言表，有对进犯者的谴责和对造成此局
47、面的昏庸朝廷的不满。年华已逝之悲恨。“岁华销尽”，鬓发如雪，作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨。对安居生活的渴望。词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴。离别的矛盾与哀愁。词人想归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头。【解析】【分析】【14题详解】本题考查对诗歌内容情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌。C项，“语言清新淡雅”错误。这首词悲慨沉郁，满腔忠愤溢于言表，感情真挚。故选C。【15题详解】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思
48、想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。诗词第一句“四海十年兵不解，胡尘直到江城”，词人作此词时，中原已沦陷，兵临建康，作者面此痛心疾首，又无可奈何，满腔忠愤溢于言表，有对进犯者的谴责和对造成此局面的昏庸朝廷的不满，表
49、达了亡国之悲愤；“岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪”，鬓发如雪，作者对自己年华老去、无法驰骋疆场深表遗恨；“送老齑盐何处是？我缘应在吴兴”，词人生逢乱世，侨居异乡，渴望能归老吴兴，对安居生活的渴望；“故人相望若为情，别愁深夜雨，孤影小窗灯”， 词人想归老吴兴，但又对建康的老朋友依恋不舍，离愁别绪笼罩心头，抒发了离别的矛盾与哀愁。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到
50、知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.情景式默写（1）苏轼念奴娇赤壁怀古一词用“_，_”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。（2）永遇乐京口北固亭怀古中以“_，_”两句写人们社日迎神赛会，歌舞作乐，忘却战败历史，与前面“烽火扬州路”惨状形成鲜明对照。（3）廉
51、颇听闻蔺相如顾全大局忍辱负重的内情后，由门客引领前往蔺相如府上谢罪时所说的话语是：“_，_。”【答案】 (1). 人生如梦 (2). 一尊还酹江月 (3). 佛狸祠下 (4). 一片神鸦社鼓 (5). 鄙贱之人 (6). 不知将军宽之至此也【解析】【详解】本题考查常见的名篇名句默写能力。默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题要注意“尊”“酹”“佛狸”“祠”等字的写法。三、语言文字
52、运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国苗族第一寨西江千户苗寨，坐落在贵州省雷公山北麓，包括平寨、东引、羊排、南贵4个行政村，11个自然寨等组成，是最大的世界上苗族聚居村寨。站在观景台鸟瞰，由衷佩服苗寨祖先在此选址建寨的智慧。这真是一个 的风水宝地。上千座吊脚楼从山上一直延展到山脚， ，气势磅礴。白水河迢递蜿蜒，如绿色的缎带，在阳光下 ，给苗寨凭添几多风致。()。在这里，旖旎的自然风光和浓郁的苗族风俗天然融汇，相得益彰。特别令人 的是：这里有作为苗族传统文化重要承载者的建筑、银饰、歌舞、饮食“这是一个以美丽回答一切的地方，”文化名人余秋雨说，“我对西江苗寨的赞美，大致可以相信。”17.
53、 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 青山绿水 星罗棋布 熠熠生辉 梦寐以求B. 山清水秀 星罗棋布 五光十色 梦寐以求C. 青山绿水 鳞次栉比 五光十色 心驰神往D. 山清水秀 鳞次栉比 熠熠生辉 心驰神往18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 五座风雨桥连通两岸，把白水河装点得更加秀丽B. 五座风雨桥连通两岸，白水河被装点得更加秀丽C. 白水河被连通两岸的五座风雨桥装点得更加秀丽D. 连通两岸的是五座风雨桥，把白水河装点得更加秀丽19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 中国苗族第一寨西江千户苗寨，坐落在贵州省雷公山北麓，包
54、括平寨、东引、 羊排、南贵4个行政村，11个自然寨，是最大的世界上苗族聚居村寨。B. 中国苗族第一寨西江千户苗寨，坐落在贵州省雷公山北麓，包括平寨、东引、羊排、南贵4个行政村，11个自然寨等组成，是世界上最大的苗族聚居村寨。C. 中国苗族第一寨西江千户苗寨，坐落在贵州省雷公山北麓，由平寨、东引、羊排、南贵4个行政村，11个自然寨等组成，是最大的世界上苗族聚居村寨。D. 中国苗族第一寨西江千户苗寨，坐落在贵州省雷公山北麓，包括平寨、东引、羊排、南贵4个行政村，11个自然寨，是世界上最大的苗族聚居村寨。【答案】17. D 18. A 19. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用成语的能力。解答
55、此类题目，首先要明确题干的要求，即“填入文中横线上的成语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境分析。首先比较第一组词，“山清水秀”：形容山水风景优美。“青山绿水”：青翠的山，碧绿的水。形容山水景色秀丽怡人。根据语境，第一空用“山清水秀”恰当，排除AC。“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。“星罗棋布”：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。根据此处适用对象，“上千座吊脚楼从山上一直延展到山脚”，用“鳞次栉比”恰当，排除B项。此外，“熠熠生辉”：形容光彩闪耀。“五光十色”：形容色彩鲜艳，式样繁多。根据语境，此处用“熠熠生辉”恰当。“心
56、驰神往”：心神飞到向往的地方。形容心神向往或思慕之极。“梦寐以求”：形容迫切地希望着。根据语境，此处用“心驰神往”恰当。故选D。【18题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。B项，先说“五座风雨桥连通两岸”，后面紧接着说“白水河被装点得更加秀丽”，用被动句来表述，表意不连贯，故排除。C项，“白水河被连通两岸的五座风雨桥装点得更加秀丽”，表述不简洁。D项，“连通两岸的是五座风雨桥，把白水河装点得更加秀丽”，表意不连贯，且后一分句缺主语，故排除。故选A。【19题详解】本题
57、考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。文中画线的句子有两处错误：一是结构混乱。“包括”和“由组成”两种句式杂糅，可删去其一。二是语序不当。“最大的世界上苗族聚居村寨”多层定语语序不当，应为“世界上最大的”。综合分析，“最大的世界上”，说法错误，排除AC；B项，仍然采用“包括”和“由组成”两种句式杂糅，排除B。故选D。20.请根据以下内容，概括出“二维码”的三个
58、特点，不超过20个字。二维码是近几年来在移动设备上流行的一种编码方式，它用某种特定的几何图形按一定规律在平面分布的黑白相间的图形记录数据符号信息，相比于普通条码有明显的优势。二维码可容纳多达1850个大写字母或2710个数字或1108个字节，或500多个汉字，比普通条码信息容量高几十倍；二维码可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码，可以用多种语言文字表示出来；二维码比普通条码译码错误率百万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一。【答案】信息容量大。编码范围广。译码可靠性高（或译码错误率低）。【解析】【详解】本题考查学生语段压缩、概括的能力。解答此类问题的主要方法有：一是查
59、找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。本段文字介绍“二维码”，共有两句话，其中第1句带有总括性，第2句共分三个层次，每个层次概括出一个特点：“比普通条码信息容量高几十倍”概括出“信息容量大”；“可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码”概括出“编码范围广”；“比普通条码译码错误率百万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一”概括出“译码可靠性高”。21.在下面一段文字横线处
60、补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。人类为什么要有底线？为了生存。人，是社会的群居物。任何人，都不能一个人活在这世界上。所以，只有让别人生存，_；让别人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至为了别人的生存放弃自己的利益，这是“境界”。至少不妨碍别人的生存，_，不破坏社会的环境，这是“底线”。境界不一定人人都有或要有，_，因为底线是人类生存的基础，是最后一道防线。基础不牢，地动山摇；防线失守，全盘崩溃。【答案】 (1). 自己才能生存 (2). 不损害别人/集体的利益 (3). 但底线绝不能缺失【解析】【详解】本题考查学生补写句子的能力。解答此类题目的一般步骤：
61、第一步，把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句。第二步，根据上下语境，注意合理推导。根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。第三步，检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等。这段文字讲的是“人的底线”。横线处后面是分号，前后句为并列关系，句式应一致；根据上文“只有让别人生存”和下文“让别人活得好，自己才活得好
62、”可知，内容上是由别人到自己，处应填入“自己才能生存”。从处前后句子可以看出，三个句子之间构成递进关系，中间句应该是“不侵犯别人的利益”。处后面是原因，强调了底线的重要性，再根据前文“境界不一定人人都有或要有”，可推断出句是对上一句的转折，强调“底线却不能缺失”。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。青春，应该是什么样的？五四青年节之际，人民日报推出重磅微视频，记录下那些青春的逆行。突然的安静，意外的困境，生活停摆、世界停顿，我们只有忍耐，我们必须面对。青春，应该是什么样的？是被艰难打磨后的成长，是被现实压不垮的肩膀，是用真诚温暖希望，是用简单成就梦想，是用坚韧治愈伤痕，是让自
63、己超越自己。“千百年来，中华民族历经苦难，但没有任何一次苦难能够打垮我们，最后都推动了我们民族精神、意志、力量的一次次升华。”“无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量！”这是我们的青春，逆流而上。这是我们的未来，不甘平凡。（人民日报客户端2020年5月4日）结合以上材料，作为高中生的你有什么样的思考？请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。【答案】例文：逆行的青春如果青春是张扬、活力与梦想，它像一团燃烧的火，充满着律动；那么生活则是沉着、平淡与现实，它如一潭静水，厚重朴实。若两者相撞？我不知道。在面对高三这道门槛时
64、，我曾徘徊不前。总是犹豫不决、想放弃。因为不想面对这重担，我选择了一场“说走就走的”逃亡。于是在那天黄昏，我怀着一颗忐忑不安却雀跃的心，逃离了这里。不曾考虑后果，没有顾及家人，叛逆而又张扬，带着青春躁动的心！四个小时的车程之后，天已黑，省城的霓虹灯耀眼夺目。看着宽阔的街道以及正在闲逛的行人，我有些欣喜，以为逃离了牢笼，我终于回归了自由的天空。然后我想象着自己有一份高收入的工作和意气风发的模样。“就算不读书我也会有出息的。”当时的我用这愚拙的言语为自己的狂妄找到一个自以为恰当的理由，然后心安。第二天一早，我便在早餐店匆忙吃过早餐后开始了一天的旅程。以为找工作不过是件小事，对我来说不过尔尔。起初我
65、找到一家咖啡馆，从外面看店内环境比较优雅。可毕竟是第一次，我在门口踌躇了很久，一直到一位女服务员面带微笑走来问我时，我才红着脸支支唔唔地说：“我我是来应聘的。”“你有大专或以上文凭吗？”只此一句我便悻悻地走开了，不敢回答我高中还没毕业第一次就这样被拒之门外，不过我不曾灰心。“总会找到的。”我坚信着。那一天，我又走进了许多店门，可回答大都如此，不是以“你学历太低”就是“你年龄太小”为理由将我拒绝。极度沮丧的时候，我走到火车站边的一家餐馆旁，望着那块红的耀眼的招聘牌，脚步格外沉重。又是一个服务员向我走来，她依旧眉角带笑，但我知道那只是一种礼貌，看似很近其实很远。她们的笑也让我觉得她们只是在嘲笑我的
66、天真，我的无知。我漫无目的的走到广场中央，看着与自己擦肩而过的路人，他们步履匆忙。他们有的带着笑容或许是即将乘火车归往家的方向，有的则拿着火车票赶往另一个繁华的城市，开始新的生活。而我呢？“回家吧！”内心有着一个焦急的声音呐喊着，眼前也浮现出父母殷切地希望我考上大学的模样。此时的他们应当对我相当失望了吧！我就那样坐在冰冷的大理石上，晚风也带着些许凉意。我彷徨着无助着，为着自己地一腔孤勇而后悔着。最终，我又回到了这里。重新推开学校的大门，走进了我的高三。每天过着“朝六晚十”的生活，每天食堂、寝室、教室三点一线，每天背知识，默课文，题海战术等对我来说都不觉得那么辛苦，我享受着其中的乐趣。我想我已经
67、褪去了青春的幼稚和孤傲，开始懂得了脚踏实地的生活。成长就是把哭声调成静音的过程。在这场青春与生活的碰撞中我明白了：原来生活真的是一把刀，它厚重朴实，让青春这把锋利的刀在它面前失色，慢慢变成卷刃。而在这碰撞之中我们慢慢冷静，慢慢沉着，慢慢成长。【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于材料作文，材料作文要求考生把握材料的中心话题和主要对象，从主要对象的角度思考立意是最为保险的办法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容，考生要依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章的中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。本则材料涉及的对象主要是“青春”，着重抓住青春的“逆流而上
68、”“不甘平凡”，以此确定立意的角度。【审题】青春是心灵的一种状态。那么到底是一种什么心灵状态呢？这就是审题的关键所在。我们要紧紧抓住材料：“青春，应该是什么样的？是被艰难打磨后的成长，是被现实压不垮的肩膀，是用真诚温暖希望，是用简单成就梦想，是用坚韧治愈伤痕，是让自己超越自己”。青春是年轻的生命状态，但是青春不是安逸，更多的应该是勤奋和努力，怎样做才是青春的真正姿态，反映的是青春价值观，体现的是时代的精气神。参考立意：积极活力；激情满怀；敢闯敢拼；对未知的挑战，对梦想始终不渝的追求等等。行文结构安排：在认真阅读材料的基础上，可以先拟写一个切题的标题，比如逆行的青春，第一段可以先给青春定下一个基
69、调，也可以引出观点“青春是张扬、活力与梦想，它像一团燃烧的火”。后面几段可以采用层层渐进的方式，写出青春在成长中的碰撞，自己在青春时期的经历和遭遇，以及面对青春所选择的姿态。然后水到渠成的提出：成长就是把哭声调成静音的过程。在这场青春与生活的碰撞中我们明白的道理。最后一段强调“在这碰撞之中我们慢慢冷静，慢慢沉着，慢慢成长”。相关素材积累：青春是人们最美妙的季节，然而它又是何等短暂，当你撕去日历上的一页，便会预感到青春的花朵凋落了。青春在人的一生中只有一次，青春时代要比其他任何时代更能接受高尚和美好的东西.谁能把青春保持到老年，不让自己的心灵冷却，变硬，僵化，谁就是幸福。寻常的山花凋谢了，还会再
70、开.而我们的青春却一去不复返。有了金钱可以在这个世界做很多事，惟有青春却无法用钱购买。生活赋我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满了期待，志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望，信心的青春。要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！青春就像黄金，你想做成什么，就能成为什么。春天是自然界一年里的新生季节；而人生的新生季节，就是人生只有一度的青春。滥用青春等于虚度青春。少年时期的放浪是晚年的汇票，大约在三十年后，即可加上利息支付。一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样优美的成熟时期.这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。青
71、春一去不复返，事业一纵永无成如果你浪费了自己的年华，那是挺悲哀的.因为你的青春只能持续一点儿的时间-很短的一点儿时间。白日莫空过，青春不再来。要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。年华渐逝-这是任何人都难以忍受的侮辱。人生的最大悲痛莫过于辜负青春。大部分人都是用自己的早年造成了晚年的悲哀。青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。虽然紫菀草越被人践踏越行得快，可是青春越是浪费，越容易消失。谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。一个人要去占领自己的生活，最好年轻时就开始。青年是一个美好的而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝
72、.最可贵的东西却不甚为人所爱惜，最易消逝的东西却在促进它的消逝。百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春。莫等闲白了少年头，空悲切。当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜壮年而悔恨。一生最好是少年，一年最好是青春，一朝最好是清晨。整年的发感慨，倘是假的，岂非无聊。青春是人生最有价值的东西，不可任其过去。世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被我忽视而又令人后悔的就是时间。青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，学习无穷的智慧。美好的年月和时日，按着固有顺序飞逝不停，在不知不觉之间，带走着爱情和青春。回首往事时，只看见虚度年华.
73、留下的脚印，是最令人伤悲的。马驹年幼时，就叫它驮人负物，引重致远，那它就要精力耗减，永远不能长得壮健。谁要是弯弓射杀未成年的孱弱牝鹿，他就决不能算是一个合格的猎人。青春岂不惜，行乐非所欲。男儿生身自有役，那得误我少年时。少壮轻年月，迟暮惜光阴。题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭人生难得是青春，要学汤铭日日新。但嘱加鞭须趁早，莫抛岁月负双亲。丝染不复白，鬓白无重黑；努力爱青春，一失不再得。没有和青春丧失同等重大的丧失。想要成就大事业，要在青春的时候着手。青春须早为，岂能长少年。年轻时候不栽培知识，老了就没有乘凉树荫。在青年时，你会感觉一日的时间很短，一年的时间很长；到了老年，你就会感觉一年的时间很短
74、，一日的时间很长。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。- 25 -
