1、期中考试后如何找回失去的分数？比起中高考，期中考试看起来似乎并不那么重要。不过，期中考试作为学期中的阶段性检测，可以客观评测出同学们上半学期以来的学习效果，影响其接下来的学习。把期中考试当做一个时间结点，根据考试反馈总结一下上半学期各学科的学习掌握情况，并合理制订下半学期的学习计划，找回失去的分数。分析试卷，明确补漏方向很多学生在学习中没有形成系统的知识体系，不能全面总结以往考试的失分原因，导致学科弱项、知识漏洞一直未能解决。随着期中试卷的分析，这些弱点和漏洞逐渐暴露。因此，针对性分析试卷，清晰“把脉”自己的学习漏洞及学习弱项。然后根据试卷反映出来的问题补齐知识漏洞。这是深入学习、快速提分的基
2、础。排查知识盲点，建立知识结构图看看自己上一次月考，同学们是否还知道自己的失分点在哪里？为什么丢分？把因为自己不会而丢分的知识点找出来，问问自己现在是否已经弄清楚。利用期中考试这个节点，把这些知识盲点逐一排查，让自己在期中考试之前对所学知识达到充分的掌握和理解，并且建立自己的知识结构，等到考场上需要同学们做的，就是在自己的知识结构中寻找考查的知识点，尽量避免马虎，好成绩自然得出来。夯实基础知识观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提
3、供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大
4、极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听
5、；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提
6、高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。无论是什么考试，超过半数的考题以及知识点都是来自于课本的基础知识。有难度的一些题型，也基本是“源于基础知识，并高于基础知识”。因此，越是到考试临近，同学们越应该回归课本复习。很多同学在考试之前不知道该复习什么，怎么复习，然后就开始题海战术。我并不赞成这种做法，毕竟只有掌握了基础，掌握了核心知识，遇到的题才知道该用什么知识点，该怎么答题。其实基础知识的掌握程度很大程度上决定了学生的学习成绩。要练说，得练听。听
7、是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 2 页
