1、第5课时 解决问题【教学内容】教科书第72页例8及相关练习。【教学目标】1.通过具体的情况，培养学生综合运用图形面积用乘除法知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。【教学重点】学生能够综合运用图形知识用乘除法解决实际问题。【教学难点】培养学生解决问题的能力。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.情境导入：同学们，你们谁搬了新家？2.课件出示：小明搬了新家，今天请小朋友们当一回小小设计师，为他家的客厅铺地砖，好吗？.提问：我们要为客厅铺地砖，那我们需要知道什么呢？课件出示：客厅的长是6米，宽是3米。4.引导学生讨论：同学们，你们能帮小明算算
2、他家的客厅有多大吗？要买多少块地砖？接下来我们一起来讨论“铺地砖”的问题。（板书课题：解决问题）二、自主探究，合作交流1.师：小明一家来到装饰城，逛了一圈后，经过认真地挑选，选择了边长是3分米的正方形地砖。2.同桌合作交流：用边长3分米的正方形地砖铺满整个地面，一共需要多少块这样的地砖？3.学生反馈交流汇报教师板书。方法一：63=18（平方米）18平方米=1800平方分米33=9（平方分米）18009=200（块）方法二：6米=60分米3米=30分米603=20（块）303=10（块）2010=200（块）学生汇报时，要注意让学生说一说每步求的是什么？4.那我们怎样知道计算是否正确呢？（可以进
3、行回顾与反思）学生独立进行验算。三、课堂小结师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？【板书设计】解决问题方法一：63=18（平方米）18平方米=1800平方分米33=9（平方分米）1809=200（块）方法二：6米=60分米3米=30分米603=20（块）303=10（块）2010=200（块）【教学反思】数学源于生活，生活中处处有数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原型；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。在这一课的教学中，我还注意了解决铺地砖问题方法的指导，着重体现解决问题策略的多样性，引导学生只要知道房间的面积和一块砖的面积，两个相除就可以求出需要几块砖。同时强调：面积的单位不统一的时候要先统一单位才能相除。这样，学生理清了解题思路，解答起来就不难了。
