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云南省德宏州梁河县第一中学高中语文(人教新课标版)必修二学案 赤壁赋学生版.doc

1、学案(梁河县第一中学高一语文组 主备人:林玲)新课标高中语文.必修二第三单元赤壁赋学案 第一课时 【学习目标】1、了解作者苏轼,了解苏轼的人生感悟,倡导积极的人生态度; 2、学习和积累有关的文学常识,掌握本文的实词、虚词、通假字及特殊句式。【课前作业】1、 扫清字词障碍壬戌( ) 酾酒( ) 桂棹( ) 横槊( )余音袅袅( ) 渔樵( )幽壑( ) 扁舟( ) 嫠妇( ) 匏樽( ) 愀然( ) 蜉蝣( )山川相缪( ) 无尽藏( )舳舻千里( ) 狼籍( )旌旗( ) 枕藉( ) 2、 搜集作者的相关资料。三苏:唐宋八大家:以苏轼辛弃疾为代表的豪放派的词作:宋初四大书法家:3、指出下列句子

2、包含的文言现象。特殊句式夫晋,何厌之有? 以其无礼于晋 且贰于楚也 佚之狐言于郑伯 若亡郑而有益于君 常痛于骨髓 嘉为先言于秦王 燕王拜送于庭 使毕使于前 太子及宾客知其事者 群臣侍殿上者 秦王购之 ( 以 ) 金千斤,邑万家 曹无伤使人言于项羽曰。 沛公欲王于关中。 具告之以事。 良曰:“长于臣。”得复见将军于此此臣日夜切齿拊心也 今日往而不反者,竖子也 仆所以留才,待吾客与俱 事所以不成者,乃欲以生劫之。父母宗族,皆为戮没 燕国见陵之耻除矣不者,若属皆且为所虏 吾属今为之虏矣为仲卿母所遣 今日被驱遣 渐见愁煎迫固定词组臣乃得有以报太子 而卒惶急无以击轲 将奈何 ? 荆轲有所待 将军岂有意乎

3、 荆卿岂无意哉 仆所以留者 事所以不成者【探究学习】1、 整体感知:苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的?试从文中找出能概括作者情感变化的关键词。2、文章第一段描绘了一幅怎样的画面,抒发了诗人怎样的感情?【目标检测】总结第一段中出现的文言现象苏子与客泛舟游于赤壁之下。诵明月之诗,歌窈窕之章。月于东山之上出,于斗牛之间徘徊。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。【课后作业】1、背诵第一自然段2、步步高练习学案(梁河县第一中学高一语文组 主备人:林玲)新课标高中语文.必修二第三单元 赤壁赋学案 第二课时【学习目标】1、 指导学生体味其用词的精练准确和生动形象,培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象的语言的能力。2

4、、体会本文诗情、画意、理趣完美融合的艺术特色; 3、探讨本文中的人生哲理,从中得到启发。【课前作业】阅读课文,依次解析下列词语和句子。溯 (s): 美人:客有吹洞箫者,倚歌而和之。 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。正襟危坐 何为其然也? 此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。此非曹孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵 而今安在哉? 况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿 举匏尊以相属。 寄蜉蝣于天地哀吾生之须臾,羡长江之无穷 托遗响于悲风。 而又何羡乎? 是造物者之无尽藏也【探究学习】1、 文章第二段作者的感情从乐到悲,悲从何来?2、 赏析“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽

5、壑之潜 蛟,泣孤舟之嫠妇。3、 问:客于明月清风、良宵美景之时,奏出充满悲哀的音乐,客人为何会“哀”呢? “哀”什么呢?4、 苏子怎样对客之语作辨驳?(此时作者的心情如何?)【目标检测】以“面对亡国的悲痛,屈原毅然的选择了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。”为例仿写五个句子。(必修一二中学过的名人等)【课后作业】1、背诵全文2、步步高练习3、成语积累(1)冯虚御风:凌空驾风而行。(2)遗世独立:脱离社会,独立生活,不跟别人往来。(3)不绝如缕:像细丝一样连着,差点就要断了。多用来形容局面危急或声音微弱。(4)正襟危坐:理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃的样子。(5)沧海粟:大海里的一颗谷粒。形容非常渺小(6)杯盘狼籍:杯盘等放得乱七八糟。用以形容宴饮已毕或将毕时的情景。(7)逝者如斯:时光像河水一样,日夜不停地流逝而去。(8)旌旗蔽空:旌旗遮蔽了太阳,形容军容或队伍壮盛。(9)舳舻相接:形容船与船相接,数量很多。

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