1、高一语文必修二 一周一练 给下列加点字注音暴霜露 草芥 洎 殆 间谍 嚎啕 惊诧 悚然 贪婪 嗔怒 龇牙 惊愕 山麓 昏厥 根据拼音填汉字pio 流 pio 白粉 pio 缈 pio 眼 pio 勇 bio 局 诙xi 白头xi 老 盘xun xun 涡 png 障 bng 弃 羞qi jn 工 疏jn l 临 寻常巷m 一、选择题：（每题3分）1下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）A赂秦（l） 暴霜露（bo） 殆尽（di） 下咽（yn）B荆棘（j） 为国者（wi） 矗立（zh） 逦迤（y）C参差（cn） 酹江月（li） 运载（zi） 战舰（jin）D摄影（sh） 翘首而望（qio） 挪动（
2、lu） 桅杆（wi）2.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.洎()牧以谗诛 不得下咽() 奉之弥()繁B.弊在赂(o)秦 弃之如草芥() 率()赂秦耶C.暴()霜露 革灭殆()尽之际 小则获邑()D.胜负之数() 思厥()先祖父 与()嬴而不助五国也3.依次填入下列各句中的词语，正确的一项是（ ） 目前的文学创作不可谓不繁荣，但厚重的、 时代精神的作品还偏少，描写普通大众的作品太少。 正是由于水资源的 ，人类才开始考虑如何来使相对 的水资源，最大限度的满足人们的各种需要。 文化传统观念 可以影响和制约人们的行动，就必然会在人们的经济活动中发生作用， 直接或间接的影响区域经济发展。A. 引
3、领 短缺/稀缺 既然/因而B. 引导 稀缺/短缺 如果/因而C. 引领 稀缺/短缺 既然/从而D. 引导 短缺/稀缺 如果/从而4、下列各个句子中，含有通假字的一项是（ ）A诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 B李牧连却之C后秦击赵者再 D小则获邑，大则得城5、下列各句中，加点字的解释正确的一项是（ ）A六国互丧，率赂秦耶？（率：率领） B其实百倍 （其实：承接上文）C故不战而强弱胜负已判矣 （判：决定）D思厥先祖父 （祖父：父亲的父亲）6下列句中的“以”字，与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是A秦以攻取之外，小则获邑，大则得城B思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地C举以予人，如弃草芥
4、D洎牧以谗诛7、下列各句中，加点字的意义和用法判断正确的一项是（ ）（3分）与嬴而不助五国也 夫六国与秦皆诸侯 向使三国各爱其地并力西向A两个“与”字相同，两个“向”也相同B两个“与”字相同，两个“向”不同C两个“与”字不同，两个“向”相同D两个“与”字不同，两个“向”也不同8、下列各句中，加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（ ）A思厥先祖父，暴霜露 B下而从六国破亡之故事C可谓智力孤危 D而为秦人积威之所劫9、下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ）（3分）例：为国者无使为积威之所劫哉A不拘于时 B蚓无爪牙之利，筋骨之强C赵尝五战于秦 D赂秦而力亏，破灭之道也10.选出下面两句译文
5、正确的项 为国者无使为积威之所劫哉（ ） A为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！ B治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的威势所胁迫啊！ C治理国家的人，（千万）不要使自己被别人积久的威势所威胁啊！ D治理国家的人，（千万）不要被别人的威势所挟制啊！ 秦人食之不得下咽也（ ） A秦国人想吞掉六国也吞不下去 B秦国人吞食六国也不能咽下咽喉 C秦国人吃饭也不能咽下去 D秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去 11.选出没有词类活用现象的句子。( )A.至于颠覆，理固宜然 B.能守其土，义不赂秦C.故不战强弱胜负已判矣 D.日削月割，以趋于亡12.下列句中“为”字，说得正确的一项是( )而为秦人积威所
6、劫 为国者无使为积威之所劫哉邯郸为郡 圣人之所以为圣A.与读音不同，意义一样B.与读音不同，意义也不同C.与读音不同，意义互不相同。D.与读音不同，意义不一样。13.下面每项中有两个句子，加点字意义完全相同的一组是( )暴秦之欲无厌 学而不厌 不爱珍器重宝 向使三国各爱其地始速祸焉 不速之客 革灭殆尽 知己知彼，百战不殆或曰：六国互丧 或未易量 却匈奴七百余里 李牧连却之A. B. C. D.14.下列句中加点的词，含有与现代汉语词义不同的一项是( )较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍思厥先祖父 然后得一夕安寝 可谓智力孤危吾恐秦人食之不得下咽也 而从六国破亡之故事A. B. C. D.二、课
7、内阅读（一）阅读下面两段文字，完成5-9题。 （甲）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 （乙）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势，苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣！15.解释两段文字中加点词的意义和用法。（3分）弊 率 完 苟 从 下16.下列加点词语，不是古今异义的一项是（2分）A.率妻子邑人来此绝境 B.师者，所以传道受业解惑也C.从六国破亡之故事 D.匹夫有重于社稷也17.翻译下列句子。（5分）（1）或曰：六国互丧，率赂秦耶？ （2）夫六国与秦
8、皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势 （二）阅读选段，回答问题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 18解释下列句中加点词的意义。 始速祸焉（ ） 当与秦相较（ ）洎牧以谗诛（ ） 终继五国迁灭（ ）
9、 19选出与“义不赂秦”中“义”用法相同的一项是（ ） A并力西向 B日削月割 C不能独完 D以事秦之心礼天下之奇才 20翻译文中画线句子。 译文：(1) (2) 三、默写：（每空1分）21、六国论的中心论点是： ， ， ， 。22、思厥先祖父， ， ，已有尺寸之地。23、第五段概括六国破灭原因、总结历史教训的一句是： 。24、乱石穿空， ， 。江山如画，一时多少豪杰。25、故国神游， ， ，人间如梦， 。四、 26.阅读下面这首元代王冕的诗，然后回答问题。（8分）冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。(1)在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
10、(2) 作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？ 五、语言运用： 27、仿照下列例句，以“夏天”、“秋天”为情境，写两段与例句句式和意蕴相同的话。仿照横线前的句子，再写两个结构基本相同，语意相关的句子。（4分）例句：微笑是春天里的一缕轻风，温柔地吹拂着每颗沉睡的心灵，期待它们慢慢地苏醒。微笑是夏天里的 。 微笑是秋天里的 。28.根据句子的逻辑关系，把下面5个句子排列组合成一段话，只填序号即可。（3分） 当他们就在我们身边、甚或就是我们自己的时候，我们将会以什么样的态度、方式对待他们或自己 深入了解作品内涵、鉴赏作品的艺术特色，固然是鲁迅作品教学非常重要的内容 因此，教学中要引导学生以作品为支撑，把学生引向对社会、人生的思考中来 阿Q、祥林嫂、鲁四老爷、未庄的人们、鲁镇的人们他们是否至今都还“健在” 但是，我觉得更为重要的是引导学生掌握他那种认识生活、剖析生活的方法 答：
