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1、高一语文必修二 一周一练 给下列加点字注音暴霜露 草芥 洎 殆 间谍 嚎啕 惊诧 悚然 贪婪 嗔怒 龇牙 惊愕 山麓 昏厥 根据拼音填汉字pio 流 pio 白粉 pio 缈 pio 眼 pio 勇 bio 局 诙xi 白头xi 老 盘xun xun 涡 png 障 bng 弃 羞qi jn 工 疏jn l 临 寻常巷m 一、选择题:(每题3分)1下列加点字的读音全都正确的一项是( )A赂秦(l) 暴霜露(bo) 殆尽(di) 下咽(yn)B荆棘(j) 为国者(wi) 矗立(zh) 逦迤(y)C参差(cn) 酹江月(li) 运载(zi) 战舰(jin)D摄影(sh) 翘首而望(qio) 挪动(

2、lu) 桅杆(wi)2.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.洎()牧以谗诛 不得下咽() 奉之弥()繁B.弊在赂(o)秦 弃之如草芥() 率()赂秦耶C.暴()霜露 革灭殆()尽之际 小则获邑()D.胜负之数() 思厥()先祖父 与()嬴而不助五国也3.依次填入下列各句中的词语,正确的一项是( ) 目前的文学创作不可谓不繁荣,但厚重的、 时代精神的作品还偏少,描写普通大众的作品太少。 正是由于水资源的 ,人类才开始考虑如何来使相对 的水资源,最大限度的满足人们的各种需要。 文化传统观念 可以影响和制约人们的行动,就必然会在人们的经济活动中发生作用, 直接或间接的影响区域经济发展。A. 引

3、领 短缺/稀缺 既然/因而B. 引导 稀缺/短缺 如果/因而C. 引领 稀缺/短缺 既然/从而D. 引导 短缺/稀缺 如果/从而4、下列各个句子中,含有通假字的一项是( )A诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 B李牧连却之C后秦击赵者再 D小则获邑,大则得城5、下列各句中,加点字的解释正确的一项是( )A六国互丧,率赂秦耶?(率:率领) B其实百倍 (其实:承接上文)C故不战而强弱胜负已判矣 (判:决定)D思厥先祖父 (祖父:父亲的父亲)6下列句中的“以”字,与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是A秦以攻取之外,小则获邑,大则得城B思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地C举以予人,如弃草芥

4、D洎牧以谗诛7、下列各句中,加点字的意义和用法判断正确的一项是( )(3分)与嬴而不助五国也 夫六国与秦皆诸侯 向使三国各爱其地并力西向A两个“与”字相同,两个“向”也相同B两个“与”字相同,两个“向”不同C两个“与”字不同,两个“向”相同D两个“与”字不同,两个“向”也不同8、下列各句中,加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是( )A思厥先祖父,暴霜露 B下而从六国破亡之故事C可谓智力孤危 D而为秦人积威之所劫9、下列各句中,与例句句式相同的一项是( )(3分)例:为国者无使为积威之所劫哉A不拘于时 B蚓无爪牙之利,筋骨之强C赵尝五战于秦 D赂秦而力亏,破灭之道也10.选出下面两句译文

5、正确的项 为国者无使为积威之所劫哉( ) A为了国家,不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊! B治理国家,千万不要让自己被别人积蓄的威势所胁迫啊! C治理国家的人,(千万)不要使自己被别人积久的威势所威胁啊! D治理国家的人,(千万)不要被别人的威势所挟制啊! 秦人食之不得下咽也( ) A秦国人想吞掉六国也吞不下去 B秦国人吞食六国也不能咽下咽喉 C秦国人吃饭也不能咽下去 D秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去 11.选出没有词类活用现象的句子。( )A.至于颠覆,理固宜然 B.能守其土,义不赂秦C.故不战强弱胜负已判矣 D.日削月割,以趋于亡12.下列句中“为”字,说得正确的一项是( )而为秦人积威所

6、劫 为国者无使为积威之所劫哉邯郸为郡 圣人之所以为圣A.与读音不同,意义一样B.与读音不同,意义也不同C.与读音不同,意义互不相同。D.与读音不同,意义不一样。13.下面每项中有两个句子,加点字意义完全相同的一组是( )暴秦之欲无厌 学而不厌 不爱珍器重宝 向使三国各爱其地始速祸焉 不速之客 革灭殆尽 知己知彼,百战不殆或曰:六国互丧 或未易量 却匈奴七百余里 李牧连却之A. B. C. D.14.下列句中加点的词,含有与现代汉语词义不同的一项是( )较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍思厥先祖父 然后得一夕安寝 可谓智力孤危吾恐秦人食之不得下咽也 而从六国破亡之故事A. B. C. D.二、课

7、内阅读(一)阅读下面两段文字,完成5-9题。 (甲)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰弊在赂秦也。 (乙)夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势,苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣!15.解释两段文字中加点词的意义和用法。(3分)弊 率 完 苟 从 下16.下列加点词语,不是古今异义的一项是(2分)A.率妻子邑人来此绝境 B.师者,所以传道受业解惑也C.从六国破亡之故事 D.匹夫有重于社稷也17.翻译下列句子。(5分)(1)或曰:六国互丧,率赂秦耶? (2)夫六国与秦

8、皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势 (二)阅读选段,回答问题。 齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕、赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 18解释下列句中加点词的意义。 始速祸焉( ) 当与秦相较( )洎牧以谗诛( ) 终继五国迁灭( )

9、 19选出与“义不赂秦”中“义”用法相同的一项是( ) A并力西向 B日削月割 C不能独完 D以事秦之心礼天下之奇才 20翻译文中画线句子。 译文:(1) (2) 三、默写:(每空1分)21、六国论的中心论点是: , , , 。22、思厥先祖父, , ,已有尺寸之地。23、第五段概括六国破灭原因、总结历史教训的一句是: 。24、乱石穿空, , 。江山如画,一时多少豪杰。25、故国神游, , ,人间如梦, 。四、 26.阅读下面这首元代王冕的诗,然后回答问题。(8分)冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。(1)在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?

10、(2) 作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情? 五、语言运用: 27、仿照下列例句,以“夏天”、“秋天”为情境,写两段与例句句式和意蕴相同的话。仿照横线前的句子,再写两个结构基本相同,语意相关的句子。(4分)例句:微笑是春天里的一缕轻风,温柔地吹拂着每颗沉睡的心灵,期待它们慢慢地苏醒。微笑是夏天里的 。 微笑是秋天里的 。28.根据句子的逻辑关系,把下面5个句子排列组合成一段话,只填序号即可。(3分) 当他们就在我们身边、甚或就是我们自己的时候,我们将会以什么样的态度、方式对待他们或自己 深入了解作品内涵、鉴赏作品的艺术特色,固然是鲁迅作品教学非常重要的内容 因此,教学中要引导学生以作品为支撑,把学生引向对社会、人生的思考中来 阿Q、祥林嫂、鲁四老爷、未庄的人们、鲁镇的人们他们是否至今都还“健在” 但是,我觉得更为重要的是引导学生掌握他那种认识生活、剖析生活的方法 答:

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