1、四川省三台中学实验学校2017-2018学年高一语文1月月考试题（含解析）1.1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A. 隽秀（jn）碑帖(ti)开门揖盗(y)泥古不化（n）B. 绯红（fi）游说（shu）张牙舞爪(zho)睚眦必报（z）C. 颤栗(zhn)抹布(m)否极泰来（p）安步当车（dng）D. 解剖(p)浸渍(jn)屏气凝神（bng）博闻强识（zh）【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查字音。A碑帖(ti)，泥古不化（n）；C 安步当车（dng）； D解剖(pu)。【点睛】字音题答题技巧： A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具
2、体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小，如“鲜”多半考的是xin的音。B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。2.2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 桀骜 歉收 打拱作揖 黯然神伤B. 收讫 安详 难以起齿 相孺以沫C. 瞻养 元霄 凄婉惆怅 功亏一篑D. 遮蔽 气概 文采斐然 陨身不恤【答案
3、】A【解析】【详解】试题分析：本题考查字形。B难以启齿，相濡以沫；C赡养，元宵；D殒身不恤。【点睛】字形辨析题答题技巧：A、音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。B、形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。C、义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。3.3.下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（ ）太阳系在银河系中只是 沧 海 一 粟，而宇宙中类似银河系的星系数以百万计，因此，在远星系的行星系统中，很可能有些会像地球般适宜生命繁衍。 自钓鱼岛事件之后，中
4、国在和平问题上做出了很大的努力，并不时敦促日本端正态度，但中日局势仍 不 绝 如 缕，和平之路仍很漫长。 这些激情洋溢的字句以及 放 浪 形 骸的学者气质生动说明了专业科学工作者的价值。 他曾因躲避战乱而隐居深山，和平后下山才发觉人间变化巨大，亲人阴阳两隔， 逝 者 如 斯，面对此情此景，他不禁悲从中来。 著名歌唱家刘欢为甄嬛传演唱的主题曲凤凰于飞，真是 长 歌 当 哭，如泣如诉，让人感动不已。 现在的骗术五花八门，就算你炼就了孙悟空的火眼金睛，也防不胜防，当 图 穷 匕 见的时候，早就上当受骗了。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】试题分析：正确，沧海一粟：大海里的一粒谷子比喻
5、非常渺小。符合语境；正确，不绝如缕：绝：断；缕：细线多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。这里用来形容局势，符合语境；正确，放浪形骸：放浪：放荡；形骸：人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。符合语境；望文生义，逝者如斯：时间就像这奔腾的河水一样，不停地流逝。形容光阴如流水一去不返。本句是形容亲人去世；不合语境；长歌当哭：长歌：长声歌咏，也指写诗；当：当作用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。与“”让人感动不已不符；正确，图穷匕见：图：地图；穷：尽；见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。符合语境。【点睛】解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在
6、的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4.4.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 现代旅游业是融合一二三产业的综合性产业,这是一种新经济,不仅带动更多适应群众需要的工业品开发,也促进农产品消费和升值。B. 简化就诊过程,优化诊治流程,让患者以最小的代价获取最大的收益,让医生能够全身心投入医疗实践,有赖于整个医疗系统能否改革和重组。C. 小说自始至终采用第一人称叙事，每一个读者都会从天真无邪的大卫身上唤回自己童年的记
7、忆。D. 包身工制度虽然在现代社会已不复存在，但个别地方仍然有不公正对待工人的现象。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A.不合逻辑,“不仅也”后面的语句互换，“不仅促进农产品消费和升值,也带动更多适应群众需要的工业品开发”。B.两面对一面,“能否”去掉。D.关联词位置不当，“虽然”应放在句首。5.5.下列关于传记人物及作品等文化知识的说法错误的一项是（ ）A. 杜甫在长安期间的诗歌大多是写政治腐败、统治者腐朽奢侈的生活和百姓的贫困，如自京赴奉先县咏
8、怀五百字里的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。在安史之乱中，他更多的是对政治时局、国家前途命运的关切和忧虑，如春望中的“国破山河在，城春草木深”以及杰出的作品“三吏、三别”。B. 萧红的传记鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和以第三人称的叙述角度，不受时空限制，细腻刻画了一个与众不同的鲁迅形象，给读者带来了真实感和亲切感。一位在国人眼中的“嬉笑怒骂皆成文章”的文学战士，却以一个慈爱的父亲，一个体贴的丈夫，一个慈祥的身份出现，体现了他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的热忱与奉献。C. 埃德加.斯诺的传记毛泽东，将毛泽东的叙述娓娓道来，而毛泽东特殊的经历和磨难，也在毛泽东的叙述中变得平静如水，撼人心魄却又真
9、实可靠。同时，在叙述自己人生经历时，毛泽东按照如下两条线索进行：一是“反抗”性格的发展，一是自己不断读书，学习的人生经历。“反抗”性格引导他去阅读更多书籍，去见识更广阔的世面，并最终导致他思想的转变。D. 法国作家罗曼.罗兰贝多芬采用评传的方式，抓住传主一生中最重要的事件，特别是他的几个创作阶段和代表作，加以突出的评述，清晰勾勒出贝多芬壮观的生命历程。故乡莱茵河畔美丽的自然风景、法国大革命的自由精神、耳聋失恋的挫折，对他的情感变化和音乐创作也有重要影响，以“我要扼住命运的咽喉”的勇气，捍卫了一个音乐家的尊严。【答案】B【解析】【详解】试题分析：此题考核理解文化常识的能力，文化常识的考核主要集中
10、在对作家作品内容的熟记和理解能力。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题B项，“以第三人称的叙述角度”错，应该是以第一人称的叙述角度。6.6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰的一组是（ ）杏花，春雨，江南。 。 ， 。 。 。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足？那形象那磁石一般的向心力当必然长在太初有字，于是汉族的心灵及祖先的回忆和希望便有了寄托而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老因为一个方块字是
11、一个天地六个方块字，或许那片土就在那里面A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查语义的连贯性。根据语段的内在逻辑关系来判断。本题中“六个方块字”紧承前文“杏花，春雨，江南”，可见本句作为句首。由“美丽的中文不老”“向心力当必然长在”构成因果关系。突出方块字的魅力，与后文举例子相连。阅读下面的文言文，完成小题。樊哙传舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲
12、击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎？且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛灌等莫敢入十余日哙乃排闼直入大臣随之上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮
13、也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自史记樊郦滕灌列传有删改）7. 以下断句，正确的一项是（ ）A. 群臣/绛灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼/直入/大臣随之上/独枕一宦者/卧B. 群臣绛灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕/一宦者卧C. 群臣/绛灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼直入大臣/随之上/独枕/一宦者卧D. 群臣绛灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/
14、大臣随之/上独枕一宦者卧8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 樊哙跟从高祖从丰县起兵，后相继攻下了沛县、胡陵、方与。B. 课本鸿门宴也有樊哙闯帐一节，写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言辞比鸿门宴的委婉，人物形象也不及鸿门宴的生动传神。C. 高祖卧病，大臣都不敢入内觐见，但樊哙却敢推开宫门径直闯进去，表现了他不拘礼节、冲动鲁莽的性格。D. 刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。9. 下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（ ）A. “参乘”，亦作“骖乘”，古时
15、乘车，站在车右担任警卫的人。B. 司马迁史记中本纪记述皇帝，世家记述诸侯，列传记重要人物的言行事迹，主要叙人臣。项羽虽然没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，称霸一时，因此司马迁把他列入本纪。C. 古代宴席的四面座位，首先以坐北朝南为尊，其次是坐西向东，再次是坐南朝北，最卑的是坐东朝西。鸿门宴上座次的安排，充分显示了项羽妄自尊大、目中无人、刚愎自用的个性特点。D. 文中“卧禁中”的“禁中”，指帝王所居宫内，也作“禁内”。10. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。（2）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。【答案】7. D 8. C 9. C 10. （1）
16、这一天如果不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就危险了。（2）沛公让百多名骑兵跟从自己（或译为带领）通过项伯当面拜见项羽，谢罪说没有关闭关口的事情。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法。本题中几句的断句，主要在于对“大臣随之上独枕一宦者卧”的断句。根据“大臣”和“上”分别作后句的主语来判断，A 项中“大臣随之上”错；B 项中“上独枕”语义不完整；C 项中“哙乃排闼直入大臣”不合逻辑。所以选D。【8题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。C“不拘礼节、冲动鲁莽的性格”错，能表现出樊哙有胆有识的性格。
17、【9题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。此题C项，首先以坐西朝东为尊，其次为坐北朝南。【10题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“微”译为如果没有，“让”译为责备，“殆”译为危险。第二句得分点：“从”使动用法，使跟从；“因”通
18、过；“谢”谢罪、道歉。参考译文：舞阳侯樊哙是沛县人。他以杀狗卖狗肉为职业，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就让樊哙做了舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多人马来到项营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公 ，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，
19、就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项 羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗？况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项
20、羽的话，沛公的事业几乎就危险了。 以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您 又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。太史公说：“我曾经到
21、过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、 樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能依附他人而名垂汉室，德惠传及子孙 吗？”11.11.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】本诗作于诗人定居草堂的第二年，即上元二年（761年）。三城戍：岷山三城的堡垒，与吐蕃临界，为蜀边要塞。涓埃：细流与微尘，比喻微小。（1）下列对本诗的理解，正确的两项是（ ）A.这是一首七言绝句，前三联皆对
22、仗工整，不同于常见的中间两联对仗，颇显诗人的诗律功底。B.首联扣题中“望”字，视角由近及远：从终年积雪的岷山、重兵驻防的三城到清澈见底的锦江和横跨江面的万里桥。C.颔联的“海内风尘”指战乱，切合首联的“三城戍”；“天涯涕泪”切合与离别相关的“万里桥”。D.尾联最后点出深沉的忧虑：三城列兵防戍，蜀地百姓赋役沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生日转萧条的隐忧。E.此诗前三联写“野望”，由向内审视转为向外观察，尾联才指出由这一变化的原因，艺术结构上颇有控纵自如之妙。（2）诗中蕴含着诗人哪些丰富的思想情感？请概括。【答案】（1）CD（2）（1）对时局的感伤（2）对亲人的思念（3）对自己报国无门的伤怀【解
23、析】【详解】（1）试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A选项“七言绝句”错误，本诗为七律，属于近体诗。B选项，“视角由近及远”错误，“西山白雪三城戍”为远景，“南浦清江万里桥”为近景。E选项“由向内审视转为向外观察”错误，首联是“向外观察”，颔联和颈联转为“向内审视”。（2）试题分析：本题考查赏析诗歌的情感，可通过了解诗词作者及相关背景，认真揣摩诗歌的意象和语言风格来分析。本首诗歌中“三城戍”“海内风尘”表达忧国之情；“诸弟隔”表达对亲人的思念之意；“一身遥”表达漂泊孤寂之苦；
24、“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；未“答圣朝”表达未能报国之憾。12.12.补写出下列句中的空缺部分。（1）荆轲刺秦王中，借自然环境表现诀别时慷慨悲壮之情的句子是：_，_。（2）雨巷中描写姑娘远去，去向怎样的地方？_，_。（3）孔子推崇启发式教育，“启发”一词出自论语中的“_，_”句。【答案】 (1). （1）风萧萧兮易水寒， (2). 壮士一去兮不复还。 (3). （2）到了颓圮的篱墙， (4). 走尽这雨巷。 (5). （3）不愤不启， (6). 不悱不发。【解析】【详解】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注
25、意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“萧萧”“颓圮”“悱”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。阅读下面的文字，完成1316题废园外巴金晚饭后出去散步，走着走着我又走到这里来了。从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的，我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻
26、人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色，花还在盛开。倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的，不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么？不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话就是在惨剧发生后的第二天听到的。那天中午我也走过这个园子，不过不是在这
27、里，是在另一面，就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。人们还在那里挖掘。远远地一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的罢。那个中年妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔
28、着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所容，两三颗炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟悉的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲戚罢。但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了。关于这我将怎样向人们诉说呢？夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静？为什么不出现一个人来
29、听我愤慨地讲述那个少女的故事？难道我是在梦里？脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦。我不能长久立在大雨中，我应该回家了。那是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。1941年8月16日在昆明13. 下列对这篇散文的理解和赏析，正确的两项是（ ）A. 第一段中“走着走着我又走到这里来了”，“又”字写出了作者对小园的留恋，这里是他在战乱中能得到慰藉的地方。B. “陈家三小姐，刚才挖出来。”这句话两次出现，既是贯穿全文的线索，又直接抒发了作者满腔仇恨的感情。C. 这篇文章表现了作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨。D. 末段写雨，有明显的象征意味，既写出了当时形势的
30、险恶，又表现了对抗日暴风雨早日到来的企盼。E. 本文写少女的死，只拈出一个细节来刻画，不去作平铺直叙的交代，这样写给人印象更为鲜明强烈。14. 本文用了不少文字描绘花，你认为作者的意图是什么？15. 联系上下文，写出对“这样地逃出囚笼”的理解。16. 文章第10段中，作者连用三个问句，其作用是什么？表达了怎样的思想感情？【答案】13. CE 14. 花是美好的象征，作者由花自然地联想到少女，花成为全文抒情的线索；花和废墟形成强烈对照，烘托出浓厚的悲剧色彩；花仍在盛开，少女已惨死，抒发了作者哀伤愤激的情感。 15. 过去少女向往外边的世界而不可得，而今她离开了囚笼，却是在已经成为尸体的情况之下了
31、，是日寇永远毁掉了她的青春和希望。 16. 敌人的卑劣，少女的惨死，震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉，倍感压抑。作者连用三个问句正是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情。【解析】【13题详解】试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。A没有留恋慰藉的意思；B花是全文线索；D没有期盼。【14题详解】试题分析：题干问“本文用了不少文字描绘花，你认为作者的意图是什么”。回答本题
32、首先要理解“花”的象征意义，是美好的象征。然后再结合文本具体内容分析。文章中的花木基本上是贯穿全文的，在每一部分有各自的特点，文章开头，通过写欣欣向荣的绿叶和盛开的花朵来对比日寇轰炸后废园的残破，从而突显日寇的罪恶。文章中间，用开得正好的花生机勃勃的绿叶来表现少女的青春美好喝对未来的希望；紧接着，用生命力旺盛的绿树红花对比出少女惨死的悲哀，表现人在战争中的渺小和脆弱，凸显生命被践踏、被毁灭的悲剧。文章后面，通过拟人手法，借话的摇头、叹息、寂寞和悲戚，营造压抑、悲凉的气氛，间接抒写作者的悲伤之情，进一步控诉日寇残杀无辜的罪行。【15题详解】试题分析：本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，回答对
33、第7段“这样地逃出囚笼”的理解，可结合上文理解。理解这句话可通过对句子中关键词语的理解来分析，如“囚笼、这样地逃出”。结合具体语境理解这句话可知“囚笼”是指“关闭的园子”，“逃出囚笼”形容少女对园外世界的向往，“这样地逃出囚笼”是指而今她虽逃出囚笼却成了一具尸体，敌人的残暴毁掉了她的青春和微弱的希望，包含着作者的愤慨。【16题详解】试题分析：本题两问，第一问是问作者连用三个问句的作用，第二问是问表达了怎样的思想感情。问句的作用是除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。本文采用了第一人称的叙述角度，以一个陌生人的视角来叙述废园里的惨剧，描写了一个不识面容的少女被窒息而死的
34、惨象。第十段中连用三个问句更是为了能更鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情。17.17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯、内容贴切，逻辑严密。每一处不超过15字作为社会科学研究成果，_，作为一般的读者，就更不会为此而感兴趣了。因此，研究者的社科研究成果，首先要有可读性，至于知识性，要服从可读性。没有可读性，味同嚼蜡的知识性，所谓的趣味，也只能逗自己乐，_【答案】 (1). 研究者本身如果都觉得枯燥乏味 (2). 读者肯定不会无故乐起来【解析】【详解】试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。第一处空格依据后面“作
35、为一般的读者，就更不会为此而感兴趣了”可知，内容是通过一般读者和研究者本身进行对比，所以第一空可填入“研究者本身如果都觉得枯燥乏味”。第二处空格据前文的内容可知，是谈论社科研究成果中可读性，和知识性的关系，最后一空前面是谈自己的感受，那么后面就应该从读者的角度来论述，所以可填入“读者肯定不会无故乐起来”。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上
36、下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。18.18.下面是一段对汉字的描述，其中有三处错误，
37、找出错误并将其改正汉字是记录汉语的符号。从商代的甲骨文到今天的楷书，汉字的形体逐渐发生变化，其变化过程为：甲骨文、金文、大篆、隶书、小篆、草书、行书、楷书。汉字是方块字，有独体字和合体字之分。关于汉字的构成，前人有所谓“六书”，即认为汉字的构成有“象形”、“指事”、“会意”、“形声”、“转注”、“假借”六种方法。现代学者认为，“六书”的前四种是用字方法，后两种是造字方法。依照事物的形状构成汉字的字形，构成的字是象形字。在象形符号加上指事性的形体或符号，构成的字是指事字。把两个或多个意义相关的指事符号组合在一起，构成的字是会意字。用表义的形旁和表音的声旁合起来，构成的字是会意字。【答案】（1）“
38、隶书、小篆”改成“小篆、隶书”。（2）“前四种是用字方法，后两种是造字方法”。改成“前四种是造字方法，后两种是用字方法。”（3）“把两个或多个意义相关的指事符号组合在一起”改成“把两个或多个意义相关的象形符号组合在一起”【解析】【详解】试题分析：本段文字是对汉字演变过程以及汉字构成内容的阐述，既考查考生的熟记能力，又考查了考生修改语段的能力。（1）“隶书、小篆”改成“小篆、隶书”。汉字的演变过程是按时间的顺序来的，是先有小篆后有隶书的。（2）“六书”当中，转注法和假借法并没有造出新字来，汉字造字法主要有象形、指事、会意、形声四种。所以把“前四种是用字方法，后两种是造字方法”改成“前四种是造字方
39、法，后两种是用字方法”。（3）会意是由两个或多个字合起来表达一个新的意义的造字法，所以应该把“把两个或多个意义相关的指事符号组合在一起”改成“把两个或多个意义相关的象形符号组合在一起”。19.19.阅读下面的文字，按照要求作文。时光如水，岁月如歌。在历史的长河中，歌声用它的鲜活记录历史，它能够瞬间打开记忆的闸门，带领我们穿越时空隧道，唤起我们心底最久远的回忆。如果回顾自己走过的路程，会发现没有哪一种东西像歌声一样伴随着我们一路前行，也没有哪一种影像如歌声一样承载着清晰地记忆、见证着巨大的变化、传达着真实的情感，能够连续持久地记载着我们的岁月。请以“那记忆中的歌声”为题写一篇不少于800字的记叙
40、文。要求：1、结尾必须点题，否则扣分；2、书写规范，卷面整洁。不要套作，不得抄袭。【答案】那记忆中的歌声是谁用雨霖甘露敲响我沉睡的心灵？是谁用金光紫霞撩明我迷朦的双眼？是谁用漫天飞雪孕育我自信的春天？是谁用浩瀚大海奏响我生命的乐章？是歌声。在清新明快的歌曲中，我懂得了进取；在舒缓低沉的音乐中，我走向了成熟；在热烈奔放的乐曲中，我拥有了激情。在时光穿梭的轮回中，歌声伴我喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。一个个音符将岁月从墙上剥落，一首首熟悉的歌谣从远方传来。天青青，水蓝蓝，看日出，看云彩。儿时的我光着脚丫在布满鹅卵石的河滩上与伙伴们一起追逐浪花；在雨后涨满的池塘边等待阿牛哥一起去捉泥鳅；在草芽青青柳树
41、泛绿的春光中与鸟儿一起嬉戏；在找呀找呀找朋友的儿歌中与太阳一起把微笑留下；在新雨后的空山上与采蘑菇的小姑娘一起吹山风；在世上只有妈妈好的儿歌里与布娃娃一起数星星；在雪霁天晴腊梅芳香的冬季与圣诞老人一起把祝福送出。光阴好似流水飞快，时光的洪流早已漫过童年的快乐城堡。我在落英缤纷的季节里踏上了开往春天的列车，在那草长莺飞的百草园中，我与鲁迅一起放飞梦想，一起唱响了让我们荡起双浆：红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄听我们愉快歌唱不知不觉中，我已陶醉在这遐意的歌词中了：远方一片蓝莹莹的天，潮湿的海风轻拂着我的脸，朵朵云儿飘落在我面前，灰鸽子展翅飞翔，花儿也布满了天空。当梦醒时分，才
42、发现美好的东西是那么短暂，快乐的少年时光也早已被成长的代价付诸东流了。曾灰心认为，我来错了世界，太多想法很另类，找不到了解我的人。十几岁的我，心底憧憬着美好的未来，同样也充满了叛逆思想。在17岁的雨季里，我是一只鱼，一只孤独的鱼，置身人潮我笑靥如花仍旧内心孤独；我是一只鱼，一只受伤的鱼，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，我一直很痛，然而没有泪；我是一只鱼，一只昼夜不眠的鱼，如果某日鱼的眼睑进化到可以闭合，那一定有我的功劳；我是一只鱼，一只就要参加高考的鱼，高考不是龙门，我也并非鲤鱼，但是要跳过去依然很辛苦。岁月就在这样的雨季中无声无息的疯长，可老狼的歌却在这样的梅雨季节蔓延了我的心田。那朴素
43、的歌词，和谐的旋律给予我飞扬的热情与心灵的慰藉。于是我扬帆起程，向学海无涯中的象牙塔进军了，巨大的海浪一次次欲将我吞没，耳边忽然传来水手的声音，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦。是呀，虽然我屡屡失败，伤痕累累，但至少我还有梦，一个永不泯灭、策马奔腾、风雨人生的梦。在十八岁的天空下，我已不再是一个懵懂的女孩，而是自己灵魂的掌舵人。长大了的歌声中充满了感激的音符，只因我痛苦着，并快乐着。风飘向阳台，吹向后门，携着婉转的旋律在洒满宁静的屋中。缓缓的流淌。我倚着南窗，音符朴素的花瓣，坠落在我的身上，节奏起伏中的不朽，敲打着我的脉博。静静的我挥一挥衣袖，带着记忆中的歌声与彩虹泪光一起踏上了新的征程。【解析】试题分析：这是一则材料加命题的作文。材料是对命题的阐述，应结合所给的命题进行分析。“那记忆中的歌声”，“记忆中”限制了时态；“歌声”给出了内容。写作的时候要注意从实到虚。同时题目又给出要求，“记叙文”，记叙，即写人叙事。考生可以选择“友情”这一主题，选取和朋友相处的典型事例展开记叙，可以叙述朋友之间由生气到和好的过程，可以选取生活中的一些小事。可以写的东西很多，但一定要注意，事情虽小，但不能平铺直叙；感情表达要真挚，语句要自然。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。