1、语文学科参考答案及评分标准1、解析：选B（3分）A项圣人家风是在传承的基础上形成的，不是创立的。C项，原文是“对于各自家风的贡献自然更大一些”，不是与孔子、孟子相比。D项，原文指的是几位圣人早期家风的形成的特点2、解析：选D（3分）错在“强调了母教在其中的核心作用”，母教对圣人家风的形成固然十分重要，但原文并无关于其“核心作用”的表述，原文文字为“他们的家教，一半出自母教”。3、解析：选C（3分） “重振圣人家风是改良社会风气的必由之路”过于绝对。圣人家风的确是重要的文化遗产，但它只是今天建立良好社会风气的借鉴，而不是“必由之路”和全部内容。4、解析：选A（3分）5、解析：（6分）善良、有爱心
2、：关爱鸟类，每天都去放鸟。软弱、随和，迁就儿女：对孩子挂鸟、吃鸟的行为虽不赞成却没有阻止。（每一点3分，意思对即可）6、解析：（6分）写出了山沟林草茂密、山鸟众多的环境，为挂鸟这一故事情节的展开做了铺垫。幽静而美丽的环境与老两口的善良与爱心互相映衬，使小说充满淡淡的诗意。（每一点3分，意思对即可）7、解析：选C（3分） C项以偏概全，黄旭华除了带领同事拿着算盘算数据，还将所有设备都过秤，才解决了许多尖端技术问题。8、解析：选B C（对一项2分，两项5分）A项材料二用的是平实的语言，朴实的事迹，使读者感受到中国核潜艇之父黄旭华浑金璞玉般的品质。D项无中生有，黄旭华成为世界上核潜艇总设计师亲自下水
3、做深潜试验的第一人，说明的是黄旭华具有为科学义无反顾的献身精神，原文并未将之与其他做同样研究的科学家比较的意思。E项三则材料都没有涉及心理描写。9、解析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，首先找到答题的区位，然后结合相关的语句概括作答，如根据句子“时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱”“纸上得来终觉浅。说要使想法变成观实，除了大胆还要苦干。通过大量的计算和反复论证，黄旭华带领同事仅用3个月就提出5个弹道导弹核潜艇艇型方案”“除此之外，黄旭华还用最土的办法解决了许多尖端技术问题”“成为世界上核潜艇总设计师亲自下
4、水做深潜试验的第一人”概括。为中国核潜艇试验默默奉献一生，是中国核潜艇试验的中流砥柱。大胆开拓核潜艇研制事业。扎实苦干换来研制硕果。为科学义无反顾。（每点1分，共4分）10、解析：选D（3分）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中引兵“齐”是“入”的宾语，不要断开；全欲降后必须断开，否则全欲降部将没有道理。11、解析：选A A项，应为“干支纪年法包括十天干和十二地支”。12、解析：选B B项“军中将帅都认为天气酷热不宜进军”错误，原文“诸将或言炎暑未可进攻”，“或”是“有的人”。13、解析：
5、这是一道考查理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。 答案：（1)武仙叛变，胁迫居民逃到双门寨武仙的弟弟在军中做人质，带领全家逃回。（胁：胁迫；质：动词，做人质；挈：带领。重点字各1分，译出大意2分） (2）丁亥年春天三月，李全突围打算逃跑，孛鲁截击并大败了他们，李全的部队相互践踏和淹死的不计其数。（走：逃跑；邀击：截击；蹂践：践踏。重点字各1分，译出大意2分）【参考译文】孛鲁是鲁国王木华黎的儿子。孛鲁沉着刚毅，魁梧杰出，待人宽厚友爱，通晓多国语言，善于骑马射箭。十七岁时，进入帝王巡行在外的临时住所朝见。当时太祖在西域，夏国君主李王暗中勾结外敌支
6、援，存有反叛异心，太祖下密诏让孛鲁去讨伐。甲申年秋天九月，孛鲁攻打银州，攻克了那里，砍杀敌兵数万人，俘获人丁和马匹、骆驼、牛、羊数十万，俘虏了监府塔海，命令都元帅蒙古人不华领兵守住银州的要害，自己返回来了。乙酉年春天，孛鲁又去行在所朝见太祖。武仙叛变，胁迫居民逃到双门寨。武仙的弟弟在军中做人质，带领全家逃回。孛鲁派遣撒寒追到紫荆关，斩了他。丙戌年夏天，皇帝下诏书分封功臣以户数和人口作为食邑，称为十投下，孛鲁位居第一。宋朝将领李全攻陷了益都，捉住元帅张琳送到楚州。秋天九月，郡王带孙率兵把李全围困在益都。冬天十二月，孛鲁领兵进入齐州，先派遣李喜孙去招降李全，李全打算投降，他的部将田世荣等人不同意，
7、杀了李喜孙。丁亥年春天三月，李全突围打算逃跑，孛鲁截击并大败了他们，李全的部队相互践踏和淹死的不计其数。夏天四月，城中食物吃光了，李全投降。诸位将领都说：“李全是走投无路才出来投降的，并不是真的心服，现在如果不杀掉他，将来一定会成为祸患。”孛鲁说：“不是这样的，杀一个人容易，但山东没有投降的人还有很多，李全平日很得人心，杀了他不能树立自己的威严，只白白地失去民心。”上表禀告皇上，皇上诏令孛鲁自行决断处理此事。孛鲁于是任命李全负责山东、淮南、楚州行省，任命田世荣做他的副手，其他郡县听见风声都诚心归附，山东全境都平定了。当时滕州还被金人守住，诸将中有人说天气炎热不能进攻，孛鲁说：“皇上亲自统领大军
8、，平定西域好几年，没有听说碰上天热就不打仗的，我们怎么敢图安逸呢！”于是催促进兵。金兵出来应战，被打得大败，斩杀了他们三千多人，其他老幼都开门出来投降。九月，孛鲁率军回来，到达燕州，在昌平打猎，老百姓向他进献牛肉和酒，他谢绝了。等回到家里，赐给管理楼馆人员银子数百两。得知太祖驾崩后，他急忙奔赴北方朝廷，哀痛过度而形成疾病。戊子年夏天五月逝世，终年三十二岁。至治元年，诏令封他为太师、开府仪同三司、上柱国、鲁国王，谥号忠定。14、解析：选A（3分） A项第一句“楚塞故人稀”，写诗人当年的朋友现在已经很难得有机会见到了，流露出怀念故友的淡淡悲仿。但第二句“相逢本不期”和颈联和尾联都表现出与故友的重逢
9、之喜，只有“忽怪鬂中丝”一句处含有“淡淡悲伤”的意味，但后面又回复至喜悦之中，因此，全诗感情基调愉悦。15、解析：韦应物这首抒写与老友意外重逢的五律诗，恰如多级台阶的渐进登高，一层层提升，尾联虽为收结，诗所表达的情感和意境却并没有收束。“更能连骑出”中的“更”字，前引上面两联中的“存袖里字”“怪鬓中丝”“客舍盈樽酒”“江行满箧诗”，预示着老友相遇后存字、诗酒之外更让人激动的连骑而出，诗的空间与意境都有很大拓展，情感的表达当然更加强烈；“还似洛桥时”的“还”字，将此时与异时连通，将扬州的“连骑”与昔日洛桥的“连骑”两个场景重叠，丰富了诗的意境，深化了诗人的内心情感。从全诗来看这是尾联，承担整首诗
10、的收结功能，这却是开放式结尾，仿佛给人“诗人与故友连骑而出”而不知终结的印象，结诗增加了广阔的想象空间。答案：“更”字表示两人除偶遇之外，还能并辔同游，这是更大的快乐；“还”字表示仍然能像以前在洛桥一样，将愉悦之情又推进了一层。打通时（今昔空（扬州、洛桥），巧妙拓展意境（也可答“虚实结合”）现在的连骑共行让人想起当年在洛桥并辔同游的情景，现在与过去场景相重叠，写出作者与故友相聚的喜悦。留白式结尾，拓展诗的想象空间。还跟当年在洛桥时一样，当年的经历给人留下想象回味的空间。（每点2分，共6分）16、（6分，每空1分）（1）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑；（2）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫；（3）若
11、夫乘天地之正，而御六气之辩。17、解析：选B（3分）山重水叠形容很多的山水相互交错。万水千山形容路途艰难遥远。粗陋：粗糙简陋。粗鄙：粗俗。这里指房屋简陋，应选“粗陋”。浮光掠影比喻对事物观察不细致，印象不深。风声鹤唳形容惊慌失措，或自相惊忧的样子。敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。这里重在体现“反应快”而非“眼光尖锐”，应选“敏感”。18、解析：选A（3分）“物质”与“纠缠”搭配；“没有生机”与“死水”语义重复；“就是”语义太绝对。19、解析：选D（3分）从下文看，第一处应以“古驿道”为陈述对象；第二处表现的是夜晚声音的轻柔，“远人轻唤”更合语境。20、解析：作
12、答本题，要注意题干中“五处不得体”“找出并作修改”的关键信息。阅读文段，可以先圈出文段中涉及得体的词句，知“获悉”“隆重庆贺”“俗务缠身”“光临”“惠赠”“以表敬意”“拙著”“先睹为快”“请先生保重身体”等，然后再根据具体语境判断这些词句使用是否得体，例如“光临”是对他人来访的敬称，“惠赠”是对别人赠予自己东西的敬称，“先睹为快”是说自己殷切盼望，用在句中都不得体。另外，从文段整体来说，语言较为文雅，相比之下“教书”“快来了”就显得过于口语化了，也不得体。（5分）答案：示例“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”。21.解析：从构思框架看，这次探访空巢老人活动包括两项内容，一是准备，二是实施。准备栏有三项任务，“分组落实”的对象是全员参与和募集物品的事宜；实施栏有三项任务，赠送礼品属于物质方面的，交流沟通和表演节目属于精神方面的。最后一项工作是写出实施阶段的心得体会。（6分）示例：本次探望空巢老人活动，准备阶段要有分组落实全员参与和募集所需物品的工作（2分）；实施阶段要与空巢老人交流沟通，向他们赠送礼品，并为他们表演文艺节目（2分）。活动结束后，各自写出心得体会。（2分）22、略第 3 页