1、高考资源网（） 您身边的高考专家像山那样思考自学导航1（1）ho （2）xn （3） bng （4）tun （5）r （6）wn yn （7）sng （8）pio （9）x (10)ho2 弹丸 dn 禁受 jn 弹奏 tn 禁锢 jn 3. “耸”应为“悚”，“渍”应为“炙”，“莩”应为“殍”。4（1）形容很害怕的样子。悚，害怕。 （2）饿死的人。 （3）号叫，大声叫。 （4）心里一点也不受感动 。 5嗥叫 翱翔 抨击 怦然心动 蜿蜒 婉转 濡染 蠕动 6作家 生态学家 沙乡年鉴 跟踪训练一、基础训练1、A（B揣chui摩；C饿殍pio ；D追溯s）2、C（A“篙”为“蒿”；B“眀”为“冥”
2、；D“悚”为“耸”）3、D（A括号应在逗号前；B“认为”后的逗号改为破折号；C“长寿”后的顿号去掉。）4、A 5、B（A没有不干的事情。指什么坏事都干；C形容写字、写文章、画画快；D不可能再增加。指程度达到了极点。）二、课内语段阅读6.第一个“此”指牛群在对狼的极度恐惧中生活着，草原就要在对它的牛的极度恐惧中生活。第二个“此”指牧牛人杀死狼，不知像山那样思考。（解答代词指代含义的题目，应注意上下文，尤其是相邻的上文内容。）7.一样。指人类用自己的奋斗换来了和平，但太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。由于狼的消失导致鹿增加，从而使大山伤痕累累，维护生态环境这也是山的愿望。但人类却为了短期利益不
3、惜以牺牲环境为代价，还没有认识到保护环境、维护生态环境的意义，这是人类悲哀之所在。8.层层递进。（先写对狼的消失、鹿的增多导致后果的直接认识，依次类推到牧牛人杀死狼，再联想到人类对大自然的破坏导致“长远的危险”，从而得出要保护环境，维护生态平衡的结论。由浅入深，层层递进，发人深思。）链接高考1从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。2第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。3在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望
4、与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。4. 这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。能力提升1.美丽/纤弱 稚嫩/顽强 不怕困难/充满活力2.运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。 用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。3.浩歌的境界：宏大壮丽的生命形态，轰轰烈烈、激荡人心。 寂寞的境界：纤小柔弱的生命形态，默默无闻、自强不息。 相同点：二者都是生命的奇观，都是生命力量的展示。4.C E达标检测一、基础知识C（A“劲”读jng，其余读jng B “颈”读“gng”，其他
5、加点的字都读“jng D “差劲”读ch，其余读ch）A（A积集 结节 B屈曲 C常长D立力 经禁 凶凶汹汹）D（A寻章摘句读书时只摘录一些漂亮词句，不深入研究；也指写作堆砌现成词句，缺乏创造性。B 比喻狭隘片面的见解，多作谦辞C“不赞一词”原指“写文章写得很好，别人不能再添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成的话”。D罚不当罪处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。）C（A成分残缺，应在“状告”后加“于”。B项语序不当D项表意不明，没有说出是月平均，还是年平均。）5 B（固然：表示承认某个事实，引起下文转折。当然：应当这样；合于情理或事理，没有疑问。调整：改变原有的情况，使适应客观环境和要求。协调：使配合得适当。反映：把情况、意见等告诉上级或有关部门。反应：事情所引起的意见、态度或行动。）二、课外语段阅读6.强调了济南的风大春短，为下文写大明湖无春预设了背景(作了必要铺垫)。7.造成大明湖名不副实的原因：随意修坝造地、滥加垦殖、不及时补水；要使大明湖名副其实就要拆除土坝、退地还湖、疏浚湖深。8.(1)反映作者对大明湖景观现状的遗憾和恢复大明湖胜景的期盼。 (2)说明当时的大明湖，只有在秋天，才显出有些美，才会引起人们一些审美情趣。9.写这种萧条冷落的秋景是为与大明湖不大不明不湖的春景相互烘托映衬，从而更凸显“大明湖之春”衰微破败的现实。- 2 - 版权所有高考资源网
