1、三维目标1.通过让学生探索、猜想、发现并推导“两角差的余弦公式”,了解单角与复角的三角函数之间的内在联系,并通过强化题目的训练,加深对两角差的余弦公式的理解,培养学生的运算能力及逻辑推理能力,提高学生的数学素质.2.通过两角差的余弦公式的运用,会进行简单的求值、化简、证明,体会化归思想在数学当中的运用,使学生进一步掌握联系的观点,自觉地利用联系变化的观点来分析问题,提高学生分析问题、解决问题的能力.3.通过本节的学习,使学生体会探究的乐趣,认识到世间万物的联系与转化,养成用辩证与联系的观点看问题.创设问题情境,激发学生分析、探求的学习态度,强化学生的参与意识,从而培养学生分析问题、解决问题的能
2、力和代换、演绎、数形结合等数学思想方法.重点难点教学重点:通过探究得到两角差的余弦公式.教学难点:探索过程的组织和适当引导.教学过程1、提出问题请学生猜想cos(-)=?利用向量的知识,如何推导发现cos(-)=?如图2,在平面直角坐标系xOy内作单位圆O,以Ox为始边作角、,它们的终边与单位圆O的交点分别为A、B,则= ,= ,AOB=.由此可知,对于任意角、都有cos(-)=coscos+sinsin (C(-)细心观察C(-)公式的结构,它有哪些特征？其中、角的取值范围如何？填空,cos(A-B)=_,cos(-)=_如何正用、逆用、灵活运用C(-)公式进行求值计算？.如cos75cos45+sin75sin45=？cos =cos(+)cos+sin(+)sin.是否成立2、应用示例例1 利用差角余弦公式求cos15的值.变式训练1. 利用差角余弦公式求sin75,sin15的值.2. 利用差角余弦公式求:cos110cos20sin110sin20.的值例2 已知sin=,(,),cos=,是第三象限角,求cos(-)的值.变式训练已知sin=,(0,),cos=,是第三象限角,求cos(-)的值.例3 已知cos=,cos(+)=,且、(0, ),求cos的值.变式训练课本习题3.1 A组4、5.题课堂练习课后练习1、2、3、4、题
