1、第 2 课 立在地球边上放号 红烛峨日朵雪峰之侧 致云雀1识字辨形烧沸(fi)脂膏(zh go)慰藉(ji)铆钉(mo)揳入(xi)罅隙(xi)锈蚀(sh)2辨清词义(1)宛转 婉转辨析 宛转：是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。婉转：形容言辞委婉含蓄或声音委婉而动听。婉转还可引申为辗转、曲折等意思。运用 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出_的曲子，与轻风流水应和着。王教授_地告诉她：“像林道静这样的年轻女孩子，找职业是很不容易的。”(2)摈弃 摒弃辨析 摈弃：表示抛弃，多用于人和具体事物。摒弃：表示舍弃、除去，多用于较抽象的
2、事物，较少用于人或具体事物。运用 高压高温试验是为了使这种物质_杂质。对一个事物的认识，要_诸多假象，才能看到它的本质。(3)暗淡 黯淡辨析 暗淡：着重指具体的“暗”，多用于形容光线等昏黑不明。黯淡：常指抽象的“暗”，用于心情、情绪。运用 太阳落山了，天色渐渐_下来。听到这个坏消息，他的神色_下来了。答案(1)宛转 婉转(2)摈弃 摒弃(3)暗淡 黯淡3积累词语(1)酣畅淋漓：酣畅：畅饮，泛指痛快；淋漓：饱满畅快的样子。形容非常畅快。(2)不事雕琢：不加以任何修饰，不注意雕琢。(3)霞蔚云蒸：比喻景物绚烂缛丽，与“云蒸霞蔚”相近。(4)瞻前顾后：瞻：向前望；顾：回头看。原形容做事谨慎，考虑周密
3、；现也形容顾虑太多，犹豫不决。1走近作者(1)郭沫若(18921978)，原名郭开贞，号尚武，四川省乐山人。中国现代诗人、剧作家、历史学家、社会活动家，中国现代文学的开创者和代表人物之一，曾留学日本，学医科。1918年开始新诗创作，曾创办创造季刊，提倡浪漫主义文学，产生很大影响。抗战期间，主编救亡日报，从事文化界抗日救亡活动，创作历史剧屈原等，并写下了大量诗文。1949 年，被选为全国文联主席。诗集女神和历史剧屈原为其代表作。前者为中国现代诗歌走向成熟的开卷之作；后者开创了历史剧与时代脉搏一同跳动的篇章。(2)闻一多(1899 年 11 月1946 年 7 月)，湖北省浠水人。诗人、学者、民主
4、战士。1912年考入清华学校，1922 年 7 月赴美留学。1925 年 5 月回国，先后在武汉大学、青岛大学和清华大学等高校任教。抗战爆发后，任教于西南联合大学。1946 年 7 月 15 日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，慷慨激昂地发表了最后一次演讲，对国民党反动派进行深刻的揭露和批判，当天下午被国民党特务暗杀。闻一多是新月派代表诗人，提倡新诗要有三美(音乐美、绘画美、建筑美)，强调诗人应“戴着脚镣跳舞”。诗集红烛死水是现代诗坛经典之作，组诗七子之歌表达了深挚的爱国情感。(3)王昌耀(19362000)，湖南桃源人。1955 年毕业于河北省荣军中学。1950 年参军，曾参加朝鲜战事，负
5、伤致残。1955 年赴青海参加大西北开发，任青海省文联青海湖杂志编辑。1957 年定为右派。1979 年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。1954 年开始发表诗作，著有昌耀抒情诗集命运之书：昌耀四十年诗作精品一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘昌耀的诗等。(4)雪莱(1792 年 8 月1822 年 7 月)，英国著名浪漫主义诗人，小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家，受空想社会主义思想影响颇深。雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附
6、近的沃恩汉，12 岁进入伊顿公学，1810 年进入牛津大学，1811 年 3 月 25 日由于散发无神论的必然，入学不足一年就被牛津大学开除。1813 年 11 月完成叙事长诗麦布女王，1818 年至 1819 年完成了两部重要的长诗解放了的普罗米修斯和倩契，以及其不朽的名作西风颂。1822 年 7 月 8 日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。2探寻背景(1)1914 年春，郭沫若赴日本留学，主修医科。在此期间，他接触到泰戈尔、海涅、雪莱、歌德、斯宾诺莎等人的著作，倾向于泛神论思想。“五四”运动的剧烈浪潮，激起了郭沫若改造社会和振兴民族的热情，为此他不断地从事着文学活动，并于 1919 年开始
7、发表新诗和小说。从 1919 年下半年至 1920 年上半年，郭沫若的诗歌创作进入了空前的高峰时期，收获了大量的诗篇，后来结集出版女神，立在地球边上放号是该时期的作品之一。这些诗以强烈的革命精神、鲜明的时代色彩、浪漫主义的艺术风格、豪放自由体形式，开创了一代诗风。(2)红烛写于 1923 年。诗集红烛由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术、报效祖国的理想；既反映了诗人对西方社会的失望和愤恨，更表现了诗人炽热的爱国思乡之情，同时，既有对爱情、对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。诗集红烛不但以浓烈
8、的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精练的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集红烛的序诗。(3)峨日朵雪峰之侧写于 1962 年。此时的中国处于一个渐趋冷寂和沉闷的时段。作为一个宣称“党就是我的母亲，部队就是我的家”，并赴朝鲜作战，继而又开发大西北的年轻人，凡是那个时代有的，昌耀都不会拒绝地匀有一份，无论是情绪、信仰也好，还是行动、作为也罢。他被迫思考和打量社会现实，做出了冷静的观照。(4)致云雀写于十九世纪初。当时，欧洲各国的工人运动和革命运动风起云涌。英国工人阶级为了争取自身的生存权利，正同资产阶级展开英勇的斗争，捣毁机器和罢工事件接连不断。1819
9、年 8 月，曼彻斯特八万工人举行了声势浩大的游行示威，反动当局竟出动军队野蛮镇压，制造了历史上著名的彼得卢大屠杀事件。雪莱满怀悲愤，写下了长诗暴政的假面游行，对资产阶级政府的血腥暴行提出严正抗议。法国自拿破仑帝制崩溃、波旁王朝复辟以后，阶级矛盾异常尖锐，广大人民正酝酿着反对封建复辟势力的革命斗争。拿破仑帝国的解体也大大促进了西班牙人民反对异族压迫和封建专制的革命运动。1819 年 1 月终于响起了武装起义的枪声。就在武装起义的前夕，海涅给西班牙人民献上了颂歌一首，为西班牙革命吹响了进军的号角。在意大利和希腊，民族解放运动方兴未艾，雪莱的西风颂发表不久，这两个国家也先后爆发了轰轰烈烈的武装起义。
10、面对着欧洲山雨欲来风满楼的革命形势，雪莱为之鼓舞，为之振奋。这时，在一场暴风骤雨的自然景象的触发下，这种难以抑制的激情立刻冲出胸膛，一泻千里，化作激昂慷慨的歌唱。这时诗人正旅居意大利，处于创作的高峰期。3.积累常识(1)新诗指五四运动前后产生的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。它打破了旧体诗的格律束缚，内容上要求反映新生活，表现新思想。形式自由，意蕴丰富，多用修辞；与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述。(2)女神女神收入了郭沫若 1919 年到 1921 年之间的主要诗作，连同序诗共 57 篇，多为诗人留学日
11、本时所作。其中代表诗篇有凤凰涅槃女神之再生炉中煤日出笔立山头展望地球，我的母亲！天狗立在地球边上放号等。女神充分体现了“五四”狂飙突进的时代精神，热情歌颂了反帝反封建的人民革命的理想，表现了反帝反封建的强烈的爱国主义精神，歌唱工农群众及劳动创造。在诗歌形式上，突破了旧格律的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为我国新诗的奠基之作。(3)新月派新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923 年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究
12、音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。(4)象征借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。如喜鹊象征吉祥，乌鸦象征厄运，鸽子象征和平，梅兰竹菊象征高洁的品质等。象征的表达效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。1立在地球边上放号：诗人怀着崇敬的心情，想象自己站在地球边上，借助极目远望的开阔眼界，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛
13、两个宏大画面组接起来，显示出它们的宏伟、壮观和伟力，以此由衷地赞美力量，赞美具有伟力的工农大众。2红烛用李商隐的一句诗“蜡炬成灰泪始干”作为引子，开头一节着眼于红烛的颜色，将红烛精神集中在一个“红”字上面，凸现了红烛的总体形象。全诗以诗人对“红烛”的心迹交流为线索，用问答的形式展开诗意，抒发诗情，显示了诗人对人生真谛、对诗歌创作宗旨的求索过程和结果。最后一节归结到“莫问收获，但问耕耘”这样一个境界，也就是将红烛精神归结到一种彻底奉献的人生。3峨日朵雪峰之侧写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀
14、、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦。诗人也领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享这大自然所赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。4致云雀运用浪漫主义的手法，生动地描绘了在黑夜中呼唤黎明的云雀形象。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量，也写出了自己的精神境界、美学理想和艺术报负。反复阅读诗作，揣摩作品的意蕴和情感，努力用声音呈现
15、不同的艺术效果。选其中一首，参照示例，写出朗诵建议。示例：课文红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来这正是自然的方法。红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！课文无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！,朗读提示语调深沉、饱满，上扬两个相同的句式读出区别，后一个要更强调注意断在“要”字后面，“烧”与“光”为重音“正是”后断开，重音
16、强调字韵饱满，充满激情坚定而有力，“烧”字重音渐高，第二个“烧”字加强重读排比句式，接续紧凑“血”字拉长音语气坚定而有力读出决绝果敢的语气朗诵提示语调低沉，舒缓，“怒涌”要重读声调稍高，“壮丽”“北冰洋”要重读舒缓有力，“无限的”“全身的力量”“推倒”要重读声音高亢，“来了的”停顿，“滚滚的”“洪涛”分别重读，要读出气势语速变快，“毁坏”“创造”“努力”要重读，深情地呼唤，低沉有力“绘画”“舞蹈”“音乐”要重音读出，逐渐高亢“律吕”语调高亢，声音拉长1立在地球边上放号立在地球边上放号北冰洋白云怒涌太平洋波涛翻滚毁灭创造努力雄奇的想象澎湃的激情2红烛红烛赞烛之红疑烛之灰颂烛之光勉烛之责思烛之泪慰
17、烛之魂不怕牺牲，乐观向上3峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧攀登者所见落日山海所闻嚣鸣所感快慰小蜘蛛共享快慰热爱生命赞颂生命力4致云雀致云雀赞美 欢快明朗的形象 一跃而上，边飞边唱优美婉转的歌喉犀利无比，婉转欢乐探讨云雀美的根源对同类的爱对死亡的理解感叹愿望与抱负摒弃尘土，和谐炽热的激情理想化的自我写照1以小组为单位，查阅资料，了解作者的创作背景与创作意图，深化对作品内涵的理解，归纳本课中的作品是怎样表达青春的。答案(1)立在地球边上放号：诗人借助雄奇的想象，展现宏大、壮观的景象，呼唤大破坏、大创造。所谓“大破坏”就是反帝反封建，所谓“大创造”就是建设民主与科学的新中国，这正是“五四”精神的体现。(
18、2)红烛写于 1923 年。面对社会的黑暗和腐败，年轻的诗人有像红烛一样的赤子之心。尽管生活中不乏困顿、失望，但诗人没有忘记自己的责任，他已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。黑暗中摇曳的红烛，正是有志青年的象征，为我们指明了方向。(3)峨日朵雪峰之侧是登山勇士的自我写照，雕铸了一幅真实而顽强的生命图画。“这是我此刻仅能征服的高度了”，他竭尽全力登上峨日朵雪峰，满身的疲惫，换来对雪峰落日壮丽之景的惊叹。他“手指插入岩缝，血滴渗出鞋底”，此时此地，贴身绝壁的登山勇士，也是面对生
19、活和事业积极奋斗的青年的写照。(4)致云雀写于 18 世纪后期。处于黑暗恐怖笼罩的英国社会，面对严重的经济危机，面对流离失所的百姓，雪莱表现出对光明和幸福生活的渴望。他运用浪漫主义的手法，热情赞颂了象征光明、欢乐、自由的云雀。通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。2人生是一场自我完善的修行，每个人诠释青春的方式不同。读了本课的几首诗，你有哪些感受？答案 历史告诉我们，一个人的前途命运与国家和民族的前途命运休戚相关。正如习近平总书记所言：“国家好，民族好，大家才会好。”黑暗里摇曳的红烛，高空中奋飞的云雀，雪峰顶上坚毅的登山者，是时代和现实生活在诗人心里打下的烙印，也是他们深
20、深热爱国家和人民的真实写照。作为当代青年，我们要拥有一颗赤诚的爱国之心，要有忧国忧民的思想，以振兴中华为己任，为中华之崛起而读书，让中华民族傲然屹立于世界民族之林。(对应学生用书 P010)一、本课四首诗所选意象都独具特色，请找出诗歌中的意象，分析其表达的情感。答案 1.立在地球边上放号：诗人把自己想象为一个站在地球边上的巨人，目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤。诗中描写了北冰洋晴空中无数怒涌的白云、太平洋汪洋浩瀚的万顷波涛，展现超乎寻常的面积之大、数量之多和非凡之力，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。从诗中的呼喊里，我们也能看到抒情主人公的高大形象，窥视到他充实的内心，感受到他汹涌的激情，这正
21、是“五四”怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。2红烛中荧荧的红烛，颜色可与心的颜色相比，蜡做躯体，火点着灵魂，更需烧蜡成灰，然后才放出光。它要烧破世人的梦，烧沸世人的血，也救出他们的灵魂，捣破他们的监狱。它心火发光之时，残风来袭，烧得不稳，着急流泪。流一滴泪，灰一分心，创造一分光明。文中的红烛，就是诗人的写照。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的荣辱得失，有极其伟大崇高的献身精神。3峨日朵雪峰之侧选取“峨日朵之雪”“太阳”“石岩壁”“蜘蛛”“登山者”等几个意象，描绘了一个凝重壮美的画面：太阳彷徨很久，突然跃入一片山海；石砾滑落深渊，激起巨大的回响；蜘蛛在锈蚀的岩壁栖身；登山者双手紧紧插入石缝，鞋
22、底点点鲜血渗出。意象鲜明，展现了博大的生命意识。4致云雀借对云雀的赞美，倾诉了自己对人类美好前途的向往和憧憬。东方欲晓，云雀从地面的巢中一跃而起，平展双翅，穿过曙色初开的云层，在蔚蓝色的天空飞行，开始它每天的征程。诗篇运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与他一样获得感性形象。这乐曲像从一条五彩缤纷的彩虹里降落下来的小雨点，万物得此甘霖而从熟睡中苏醒；它像一位富于哲理的诗人，用它触景生情的诗歌，启迪世人，使他们从漠然的状态里崛起，让当时的人们既感到忧惧，同时又感受希望的来临。她像名门少女寂居高楼深宫，弹奏乐曲吐露热恋的心情；这乐音弥漫在高空，绵绵不绝。它又像一只金色的萤火虫，隐藏
23、在鲜花和芳草丛中，仍能在凝露的幽谷中发出熠熠的光辉。它又似绿叶掩映下的一朵红玫瑰，浓郁的芳香使窃香贼痴醉昏迷。二、诗歌讲求语言精练、形象生动，请找出四首诗中富有表现力的词语，并作具体分析。答案 1.立在地球边上放号：“无数的白云正在空中怒涌”中的“怒涌”非常形象生动。写白云，用“涌”，突出白云的动态美；而“怒”则表现白云涌动速度之快，覆盖面之广，画面鲜明生动。“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”运用拟人手法，尤其“推倒”一词，写太平洋推翻地球，力度之大难以想象，以此表现太平洋翻天覆地的破坏力。2红烛：“诗人啊！吐出你的心来比一比”要问诗人们，一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和
24、赤诚表现得一览无余。“不误！不误”，运用反复，语气坚定，表明诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。3峨日朵雪峰之侧中，“这是我此刻仅能征服的高度了”暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额”的举动说明海拔之高。岩壁那边上演的是雪峰日落的一幕，“彷徨”一词生动地概括出了夕阳欲落未落之貌。本能地将“指关节铆钉一样的楔入巨石的罅隙”，“楔入”极为生动形象，写出登山者紧紧抓住岩峰的状态。千层底被撕裂，血滴从鞋底渗出，一个“渗”字，描绘出血不断滴出的状态，也从侧面表现了当时情况的危急。4致云雀：诗人善于描绘形象，写云雀，
25、用“一跃而上”表现云雀高飞的姿态，突出它的欢快。“像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心。”运用比喻，“烈火的轻云”与“蔚蓝的天心”对照鲜明，凸显云雀在天空飞行的美丽景象。除此之外，诗人善于运用形象的语言描绘，色彩鲜明，画面生动，如“淡淡的紫色黄昏”“似银色星光的利箭”“金色的萤火虫”“晶莹闪烁的草地”等。诗的艺术形式精美地配合了云雀清新飘逸的鸣叫声，两者和谐统一，富有强烈的音乐魅力。诗歌段落整齐均匀，全诗二十一段，先急促而后悠扬，有意识地造成情味隽永的节拍，读来似有穿云透月的魄力，节奏欢快，使人进入特定的意境之中，人和自然合成一个完美的整体。三、本课四首诗分别采用了哪些艺术手法？请具体分析。答案
26、1.立在地球边上放号：这首诗气魄宏大，境界开阔，然而却是即景生情、缘物抒怀的即兴诗，即被歌德称之为“趁时机”“来自现实生活”的“应景即兴诗”。它从眼前北冰洋的情景、太平洋的伟力抒写开去，唱出了不断毁坏和创造的力的赞歌。这首诗很少用陈述句，大多用感叹句。陈述句也是像“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这样笔力千钧的句子，感叹句则多用排比的短语，短促有力。全诗诗行尽管参差不一，各行字数不等，又不押韵，然而却乱中有法，具有一种内在的节奏和韵律。2红烛比喻、拟人、象征手法运用巧妙。抒情的感叹词“红烛啊”多次出现，把红烛当人来写，诗人问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。“风”比喻恶势力，“
27、监狱”比喻禁锢人的封建制度。红烛要燃烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。文中的红烛象征满怀赤诚和热情，朝着理想中的光明之路迈进，即使牺牲也在所不惜的青年。3.峨日朵雪峰之侧运用白描手法，采用视听结合的手法。太阳彷徨许久，突然“跃入”一片山海，把落日的张力和动势精炼地表现出来。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。还有对自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底。甚至还有一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！出人意料，但不得不叹为神来之笔。4致云雀中，诗人运用浪漫
28、主义手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人运用比喻、类比、设问的方式，对云雀加以描绘。他把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。云雀这一形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。鉴赏诗歌的语言炼字鉴赏古代诗歌的语言，主要涉及两个层面：一个是字词，另一个
29、是语言风格。我们这里先谈字词，即诗词中的炼字。“炼字”就是锤炼诗歌中的字词，使之生动形象、精炼传神。对“炼字”的考查，实质是对关键词语含义、色彩、情味、效果等方面的考查。品味诗歌中的词语，是高考诗歌鉴赏一个重要的考点。【设问方式】(1)某一联中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要赏析。(2)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？(3)这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。(4)诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。(5)某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？【答题步骤】第一步：解释该字在句中的含义和运用了什么手法。(释含义/明手法)第二步：展开联想和想象，把你认为好的字还原
30、到句中，描摹景象。(描景象)第三步：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或在整体上有怎样的表达效果。(点意境/表感情)阅读下面的诗，按要求作答。登裴秀才迪小台(唐)王维端居不出户，满目望云山。落日鸟边下，秋原人外闲。遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。(1)“满目望云山”句中“望”字亦作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。答：_(2)你如何理解诗中的“闲”字？答：_解析 这是典型的“炼字”题目，“望”和“闲”字的使用效果，应结合诗歌的标题、内容，联系诗歌所写之景、所抒之情来分析。注意明确自己的观点，从炼结构和炼意、炼境的角度回答。答案(1)“望”：照应题目中的“登
31、台”，引出后面描写的景物。或“空”：营造空旷的意境；流露出超然心态。(2)一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、闲适之情。课后作业(二)立在地球边上放号 红烛峨日朵雪峰之侧 致云雀一、基础巩固1下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是()A罅隙(xi)河水荡漾(yn)热情洋溢(yn)河畔散步(bn)B.竹篙(o)浮藻疯长(zo)浮躁心理(zo)遍地蓬蒿(ho)C揳入(q)荇菜青青(hn)敷衍了事(yn)载歌载舞(zi)D霓虹(n)晨光熹微(x)箫歌达旦(xio)追本溯源(s)解析 A 项，“畔”应读“pn”；C 项，“揳”应读“xi”，“荇”应读“xn”；D 项，“熹”应读“x”
32、。答案 B2下列词语的书写，全都正确的一组是()A摈弃 彩云追月 酣畅淋漓 柔波万顷B衷心 榆荫满院 虎穴龙潭 泉水清澈C采虹 矫揉造作 光辉灿烂 不事雕琢D富饶 离愁别恨 悄然逝去 吹笙弄萧解析 B 项，“荫”应为“阴”；C 项，“采”应为“彩”；D 项，“萧”应为“箫”。答案 A3依次填入下列句中横线处的词语，正确的一组是()人有时候很多无奈_的心情都是自作自受，给自己一点空间，给未来一点期待，生活才会更加自由洒脱。要写好作文，就必须关注生活，从生活中汲取丰富的营养，去铸炼自己高尚的情操，_自己的文化素养。看看博友，或婉转缠绵，或热烈激扬，或平实可亲，或高贵典雅，如行云流水，总是让我驻足_
33、。A彷徨 积淀 留连B徜徉 积淀 留恋C彷徨 沉淀 留恋D徜徉 沉淀 留连解析 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徜徉：安闲自在地步行。由前文的“无奈”一词，可知应选“彷徨”。积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物多指文化、知识、经验等。沉淀：凝聚，积累。由后文的“文化素养”一词，可知应选“积淀”。留连：指舍不得离去。留恋：指依恋牵挂某个地方不忍舍弃或离开。由语境知应选“留连”。答案 A4把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复
34、杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。ABCD解析 提出“人们的习惯如何”总观点，单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，应为最先；先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习惯”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此紧跟；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是，接顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同
35、点；所以排序最恰当的是。答案 C5下列对红烛的理解分析，不正确的一项是()A红烛写于十九世纪二十年代，它是闻一多同名诗集红烛的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。B红烛注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。C红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。D红烛采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出中国新诗的格律化、音乐性。解析 C 项，不是借景抒情，是象征手法，托物言志。答案 C6下列对立在地球边上放号的赏析，不正确的一项是()A受“五四”思想影响，郭沫若的诗歌主
36、题多为狂飙突进、摧枯拉朽，呼吁开辟崭新的纪元，本诗集中反映了郭沫若这一主张。B作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。C诗歌从抽象到具体，以无与伦比、气吞山河的气势，表现对大自然的憧憬、对力的推崇，这是作者的呼喊，也是时代的号角。D作者运用排比、反复的句式，尽情呼唤“力”，歌颂“力”，为摧毁呐喊，为创造呼号，希望把历史的车轮更快推进。解析 C 项，“从抽象到具体”错，应为“从具体到抽象”。答案 C7下列对致云雀的赏析，不正确的一项是()A致云雀是雪莱抒情诗的不朽之作，他以独特的艺术构思描绘云雀的形象，也写出了自己的精神境界、美学
37、理想和艺术抱负。B诗人运用浪漫主义手法所写的云雀，并不纯然是自然界中的云雀，而是欢乐、光明、美丽的象征，是理想的载体。C诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法，对云雀加以描绘，如诗人、如少女、如萤火虫，使云雀美丽的形象展现在读者面前。D致云雀文字洗练，节奏感强，风格清新明快，文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，给人向上的力量。解析 C 项，诗中没有运用排比、夸张。答案 C8下列对峨日朵雪峰之侧的赏析，不正确的一项是()A起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。B落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远
38、而去。视听结合，使落日景象更显壮观。C小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。D岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。解析 D 项，没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。答案 D二、阅读理解9阅读下面的诗歌，完成后面的题。炉中煤眷恋祖国的情绪郭沫若一啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！二啊，我年青的女郎！你该知道了我的前身？你该不嫌我黑奴卤莽？要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠。三啊，我年青的女郎！我想我的
39、前身，原本是有用的栋梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光。四啊，我年青的女郎！我自从重见天光，我常常思念我的故乡。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样！(1)对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。”“殷勤”是殷切之意，写祖国对诗人的关爱。“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国，愿报国济民。“你也不要辜负了我的思量”是说，游子思家国，更望家国也体会到他的爱，两者心心相印。B诗的第二节从煤的外形与内心的比较，进一步诉说自己的衷情，表白自己虽然卤莽直率，但胸怀中却有“火一样的心肠”。C诗的第三节交代煤的来历出身，隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑。D诗的第四节进
40、一步说出自己的心愿。“自从重见天光”，隐喻革命将起的中国；“燃到了这般模样”，表达了诗人渴望为祖国献身的精神。(2)“年青的女郎”的形象是怎样的？诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国？这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？答：_(3)怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？本诗采用第二人称“你”来写“年青的女郎”，这种表现形式对抒发思想感情有何好处？答：_解析(1)C 项，无中生有。第三节只是交代煤的来历，没有隐喻的意思。(2)本题考查诗歌的形象及思想感情。对“年青的女郎”，诗中并没有具体描绘，但我们从诗人强烈的思念、深情的倾诉，可以想象出她的青春、美丽，充满吸引力。理解诗歌的思想感
41、情，诗歌的副标题是关键，“眷恋祖国的情绪”提醒我们，这首诗不是平常情书，而是借此表达对祖国的深情热爱。(3)理解诗句含义，要抓住关键词“黑奴”“火一样的心肠”。作者把煤比喻成“黑奴”，凸显它外形的丑陋、身份的卑微；“火一样的心肠”和“黑奴”形成对照，表现诗人对祖国的眷恋之情。第二问考查第二人称的作用，难度不大亲切、自然，便于抒发情感。答案(1)C(2)“年青的女郎”，美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力，叫人想念。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又道出了自己对祖国的深深眷念之情。(3)理解：煤虽是黑的，但经燃烧却能生成火，而其他的再漂亮的石头也不能生成火。诗句的寓意是：别嫌我外表难看，其实只有
42、我这一类人才对你有无限的忠诚和热爱。好处：诗歌采用第二人称，仿佛面对面地赞美祖国，倾诉眷恋之情，显得直接、亲切，也更感人。10阅读下面的诗歌，完成后面问题。一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”(1)对这首诗内容的分析不恰当的一项是()A这“一句话”就是诗人所要表达的思想内涵，是沉淀了五千年的整个民族的心声。B诗人内心充满了渴望，相信将
43、来总有一天“咱们的中国”会如霹雳般震惊世界。C“说出就是祸”“能点得着火”等句子强化了“一句话”的力度，让读者感受到诗人对祖国的热爱及赞美之情。D可以不信“铁树开花”，但要相信这“一句话”，表现了诗人内心坚定的信念。(2)对这首诗表现手法的分析，不正确的一项是()A题目和诗的首句出现的“一句话”在结构上形成了一个强烈的悬念，起到了先声夺人的效果。B这“一句话”能带来“祸”，能点着“火”，它缄默了五千年，一下子“说破”，这形成了强烈的对比。C第二节将铁树开花的稀罕与“一句话”的真实性进行对比，进一步增添了“一句话”的力度。D全诗两节，每节换韵，节奏谐畅紧凑，起伏跌宕，配合了诗人激愤式的诘问。解析
44、(1)C 项，揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大的力量。(2)D 项，没有换韵，两节都押“”韵。答案(1)C(2)D三、语言运用11下面的一副对联，被打乱了顺序，请你将其整理为一副较为工整的对联。康桥河边 旷世伟人 多情游子 橘子洲头 作别西天云彩 书写壮志豪情上联：_下联：_解析 解答本题首先要了解对联的基本格式，句式要对仗工整。其次要有一定的语言积累和文学常识积累。“康桥河边”与“橘子洲头”地点相对；“多情游子作别西天云彩”写的是“徐志摩”；“旷世伟人书写壮志豪情”是指毛泽东，人物相对。按此调整语序即可。答案 示例一：(上联)康桥河边多情游子作别西天云彩(下联)橘子洲头旷世
45、伟人书写壮志豪情示例二：(上联)多情游子康桥河边作别西天云彩(下联)旷世伟人橘子洲头书写壮志豪情12某中学将举办诗歌朗诵会，请根据对下面诗歌内容、风格等方面的理解或评价，在三首诗词之间为主持人各设计一段衔接语。(每段不超过 60 字)郭沫若立在地球边上放号衔接语：_闻一多红烛衔接语：_雪莱致云雀解析 本题考查语言运用的综合能力。先要深入地理解立在地球边上放号红烛和致云雀的主旨，然后运用优美、富有激情的语言来进行抒写。此外，还要注意作为主持人在表达方面应注意的事项。答案 立在地球边上，感受到郭沫若先生对力的推崇，对力的激情呼唤。下面，让我们去欣赏黑暗中摇曳的红烛，感受诗人闻一多如红烛一般炽热的情怀吧！红烛展现的赤子之心和义无反顾的奉献精神，激励我们去耕耘和探索。让我们走向雪莱笔下美丽的云雀，感受它带给我们的欢乐和光明。
