1、学案3近代民主思想的发展课标要求1.知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。2.理解民主思想与专制理论的根本区别。3.树立支持民主、倡导进步的历史意识。一、斯宾诺莎的民主政体最优论1历史背景(1)16世纪末，荷兰最早发生资产阶级革命，成立了共和国。(2)17世纪，荷兰成为欧洲最自由的地方，实行宗教宽容，新教徒、天主教徒和犹太教徒可以和平相处。(3)荷兰共和国的自由是富人特权阶级的自由，议会代表垄断共和国和城镇的权力，普通人不能自由发表意见。2基本主张(1)主张“在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见”。(2)认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。3历史意义开启了近代民主思想的先
2、河。二、洛克的天赋人权论1历史背景(1)17世纪，英国革命历经波折，最终以1688年光荣革命结束。(2)洛克曾经作为流亡者之一，陪同威廉和玛丽回到英国。2代表著作1689年，洛克发表政府论，为新秩序提出了理论论证。3思想主张(1)第一次系统地提出“天赋人权”学说，把在英国革命中提出的基本要求概括成自由权、生命权和财产权，并把它们说成是天赋人权。(2)强调自由和法律不可分，认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。(3)认为政府是为了保护人权而设立的，为了防止政府侵犯人权，就需要限制政府的权力，实行分权。4历史意义洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治
3、制度产生了深远的影响。教材栏目内容指导课中思考题提示洛克的财产观念对资产阶级有利，不利于封建主阶级。三、孟德斯鸠的三权分立学说1理论基础西方社会早已存在的分权思想，到启蒙运动时期成为普遍的主张。2主要内容(1)认为民主制、贵族制和君主制都可能是合理的政体，但合理的政体也可能腐化，其结果都是导致专制。(2)认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由。(3)主张把国家权力划分为立法权、行政权和司法权三部分，分别属于议会、国王和法院。3历史评价吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，创立了三权分立学说，为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。教材栏目内容指导图文解读1三权分立图解提示孟德斯鸠
4、主张行政权由国王掌握，这反映了他所推崇的政体形式是君主立宪制，并非共和制。后来的美国依据孟德斯鸠的三权分立学说创立的政体与此不同，规定行政权归总统掌握。四、人民主权论1代表著作论人类不平等的起源和基础社会契约论等。2主要内容(1)以追求平等为首要目标，不仅要求法律上的平等，还主张事实上的经济平等。(2)主张通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。3历史意义(1)开启了新的时代：人民主权思想具有开创性的意义。(2)引导了社会革命：在法国大革命中，社会契约论多次再版，人们以“公民”相称，雅各宾派领袖罗伯斯比尔是卢梭学说的忠实信奉者。教材栏目内容指导图文解读2社会契约论的首句提示该文中的“枷
5、锁”指的是封建压迫和封建等级制度。卢梭认为封建压迫和封建等级制度是自由、平等的主要障碍，为了获得真正的自由、平等，必须推翻这种制度。 阅读与思考1提示卢梭批判文明与科学，认为没有知识的人比学者要好得多，主张回归自然，过简朴的生活。伏尔泰不赞同卢梭的观点。2提示尽管伏尔泰不赞同卢梭的观点，但是反对当局封禁卢梭的著作，以维护卢梭的言论自由。 自我测评1提示民主制。2提示自由权、生命权和财产权。3提示三权指的是立法权、行政权和司法权。分权的方式是三权分别属于议会、国王和法院。探究点一民主政体最优论材料斯宾诺莎曾经说过：“当时(17世纪)的荷兰有一定的自由，但并不民主。”思考(1)斯宾诺莎为什么这么说
6、？(2)在这样的社会背景下，斯宾诺莎提出了怎样的新观点，有何影响？答案(1)荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国家，实行宗教宽容，新教徒、天主教徒和犹太教徒可以和平相处。因此说“有一定的自由”。但荷兰的自由仅是富人特权阶级的自由，全国的权势和财富集中掌握在少数议会代表手中，普通人并不能自由发表意见，所以说“并不民主”。(2)观点：“在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见。”“只有民主政体才能保证思想和言论自由。”影响：开启了近代民主思想的先河。关键点拨资产阶级统治地位的确立，是民主政体最优论产生的最主要条件。探究点二天赋人权论材料洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，
7、防止专制压迫的最好办法，他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主掌握。思考(1)依据材料归纳说明洛克“分权”学说的基本内容。(2)同是英国近代思想家，洛克的思想与霍布斯的思想相比有哪些新发展？答案(1)分权是自由、平等、防止专制压迫的保障；国家权力分为立法、行政和外交权，分别由议会和君主掌握。(2)国家职能：按契约成立国家的目的之一是保护私有财产。政权形式：赞成君主立宪制，提出分权学说。易混易错洛克是资产阶级分权与制衡学说的创始人，其分权理论后来经过法国启蒙思想家孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约的政治理论。探究点三三权分立学说材料
8、该学说源自古希腊罗马时代的分权学说，洛克是近代资产阶级分权学说的倡导者。孟德斯鸠系统地提出三权分立学说，其主要目的在于防止君主专制，确保公民的政治自由。该学说认为，立法权、行政权、司法权互相独立、互相监督和互相制约，以达到权力的“制约和平衡”，从而防止专制和保障自由。思考三权分立学说的思想核心和在历史上的进步意义是什么？答案思想核心：通过分权达到制衡、防止独裁专制的目的。进步意义：对于反对封建专制制度、维护民主、自由具有重要意义。归纳比较孟德斯鸠与洛克思想的比较(1)相同点：从内容上看，都主张分权。洛克认为，代表人民的立法权与君主执掌的行政权应分开，前者高于后者；孟德斯鸠把国家权力分为立法权、
9、行政权、司法权，三权分立。从实质上看，都反对君主专制，主张君主立宪。洛克主张法治，通过立法约束君权；孟德斯鸠主张立法权、司法权独立于国王的行政权之外，对国王起到约束作用。从影响上看，都对后来各国的资产阶级革命和政治制度的建立奠定了理论基础。(2)两人思想的联系：孟德斯鸠是在洛克分权学说的基础上提出的三权分立学说。洛克只是笼统地提出政府的权力不能太大，必须实行分权；孟德斯鸠则完整地提出了三权分立学说，三个部门的职能更为明确，三者之间的权力相互制衡，是最为系统的分权理论。探究点四人民主权论材料社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然的，而是建立在约定之上的因而
10、，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。卢梭社会契约论 归纳比较斯宾诺莎、洛克和卢梭的思想有何相同点？都具有天赋人权的精神。斯宾诺莎从天赋人权的角度论证思想自由的重要性；洛克第一次系统地提出了天赋人权学说；卢梭以天赋人权为前提论证人民主权思想。都包含社会契约论的思想。斯宾诺莎认为人们通过契约建立国家的目的在于保障人的生命和社会的安全；洛克认为人民有权以武力推翻违背社会契约的国王或政策；卢梭进一步完善社会契约理论并提出了人民主权论。
11、思考(1)以上材料反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？(2)卢梭的社会契约论是在什么背景下提出的？(3)在卢梭所生活的时代，社会主流思想有何特点？(4)卢梭的主要思想主张还有哪些？答案(1)观点：社会契约论。实质：建立资本主义法制社会。(2)背景：欧洲资本主义工商业的发展；民主思想与封建专制思想之间的激烈斗争；启蒙运动宣传资产阶级民主思想；18世纪法国的封建专制制度根深蒂固。(3)资产阶级民主思想与封建专制思想的斗争，资产阶级思想得到广泛传播。(4)追求平等和人民主权学说。课堂小结代表人物基本主张历史意义斯宾诺莎倡导自由国家和民主政体开启近代民主思想的先河洛克天赋人权、强化法律、实行分权对启
12、蒙运动、美国和法国资产阶级革命产生了深远影响孟德斯鸠三权分立学说为西方民主政治的实践提供了理论依据卢梭自由平等、社会契约、人民主权开启了新时代，引导了社会革命1斯宾诺莎说：“每个人都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”这表明他宣扬()A思想自由 B言论自由C民主政体 D信仰自由答案A解析从材料中“每个人都是自己思想的主人”可知，他宣扬思想自由。217世纪中期以来，英国流传着一句民间谚语：“风能进，雨能进，国王不能进(我的破茅屋)。”下列人物的思想中最能体现这一民间谚语精髓的是()A歌德 B霍布斯C洛克 D孟德斯鸠答案C解析“破茅屋”
13、指代的是个人的私有财产，“国王不能进”说明私有财产神圣不可侵犯，联系洛克天赋人权中的财产权，可知答案选C项。3“洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法，他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主掌握。”对此材料理解正确的是()国家权力有立法权、行政权和处理外交事务权强调三权分立，限制君主专制独裁立法权属于议会行政权和处理外交事务权属于君主A BC D答案C解析题干材料所反映的只是分权问题，强调三权分立是孟德斯鸠对洛克思想的发展，故排除，答案选C。4亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能
14、；其二为行政机能部分其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是()A洛克 B孟德斯鸠C伏尔泰 D卢梭答案B解析亚里士多德主张将国家权力分为“议事”“行政”“审判”三个部分，孟德斯鸠明确提出了三权分立学说，是对亚里士多德等西方早期分权思想的继承与发展。5某思想家说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的”这体现了()A天赋人权说 B人民主权说C社会契约论 D三权分立学说答案C解析材料中的观点是社会秩序是基础，不是哪个人的权利，而是建立在约定之上的。与这一观点符合的是社会契约论。6阅读下列材料：材料一“每个人都有不可割让的天赋
15、权利，都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”“思想自由，行动守法。”斯宾诺莎材料二人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。卢梭请回答：(1)两则材料概括了近代西方的哪些民主思想？(2)如何理解两则材料中的“自由”？答案(1)天赋人权，自由、民主。(2)自由与法律是密不可分的，只有在法律保障下，人们才能享有自由；而人们要享有自由就必须接受法律的约束。 基础达标1斯宾诺莎认为：“神学不一定
16、要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域。”斯宾诺莎所说的“理智”符合()A专制国王的要求B本国教会的要求C资产阶级的要求D封建领主的要求答案C解析斯宾诺莎抨击封建专制理论，批判神学经典，主张哲学摆脱宗教的控制，以此伸张和捍卫资产阶级的自由和民主权利。其思想是资本主义发展的产物，代表了资产阶级的要求。A、B、D三项均可排除，故选C。2右图中的思想，后来成为美国资产阶级政体的理论依据，那么该思想是对下列哪一理论的继承发展()A斯宾诺莎的天赋人权B洛克的“权力分立”C卢梭的“主权在民”D卢梭的“社会契约论”答案B解析洛克的分权理论经过孟德斯鸠的改造，发展成为立法、司法、行政三权相
17、对独立，但又彼此制约的政治理论，对美国革命与1787年宪法的制定产生了重要影响，故选B。3洛克在政府论中指出：“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定。”由此可见，洛克()A反对政治自由 B主张法律至上C主张废除君主 D崇尚军事独裁答案B解析洛克所说的“长期有效的规则”就是国家的法律，他认为只有大家都遵守立法机关制定的法律，才能保证人们的自由。4右图是法国1989年发行的10法郎样币，样币上的人物是著名启蒙思想家孟德斯鸠。下列关于孟德斯鸠的理论，理解错误的是()A他吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，在政治理论
18、上有所创新B他的三权分立学说，为西方民主政治的实践提供了重要理论依据C他认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由D他认为立法、行政、司法分别属于议会、总统和法院答案D解析孟德斯鸠主张三权分立学说，但他主张立法权在人民代表手中，行政权归属世袭君主，司法权由选举产生的常任法官掌握。5小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭()A向往和追求小农经济的社会B强烈反对和抨击财产私有制C主张废除资产阶级私有制度D反对贫富悬殊但赞成私有制答案D解析卢梭的言论反映了他主张事实上
19、的经济平等，但没有要求废除或推翻私有制，故D项符合题意；A项与卢梭所代表的阶级利益不符，B、C两项与卢梭的思想主张相反。61791年6月20日，法国国王路易十六乔装出逃，企图勾结外国力量扑灭法国革命，中途被识破押回巴黎。1793年1月21日，国民公会经过审判以叛国罪处死了路易十六。法国国民公会决定处死国王的主要理论依据是()A斯宾诺莎的民主政体最优论B孟德斯鸠的三权分立学说C卢梭的人民主权学说D洛克的天赋人权论答案C解析人民主权学说的核心内容是：人民是国家的主人，人民有权推翻违背社会契约的国王，有权处死危害国家利益的叛国者。能力提升7阅读下列材料：材料一斯宾诺莎的基本观点：“在一个自由的国家每
20、个人都可以自由思想，自由发表意见”“每个人都有不可割让的天赋权利，都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果”“思想要自由，行动要守法”。材料二洛克的基本思想主张：在自然状态下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。在自然状态里，总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产，因此需要政府通过法律来保护人权。于是，人们订立契约，建立政府。但是，政府的权力不能太大，必须依法行事，还必须实行分权。代表人民的立法权与君主执掌的行政权应分开，前者高于后者。法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由哪里没有法律，哪里就没有自由。请完成
21、：(1)在材料一中，斯宾诺莎怎样看待自由？他认为怎样才能保证自由？(2)洛克第一次系统提出“天赋人权”学说，其历史背景是什么？他认为怎样才能保障人们的天赋人权？(3)结合上述材料比较斯宾诺莎和洛克在法律与自由关系方面的观点有何相同之处？答案(1)自由是天赋的人权。只有民主政体才能保证思想和言论自由。(2)“光荣革命”后，英国急需建立稳定的社会秩序，保障资产阶级的利益。限制政府权力，实行分权。(3)法律是自由的基本保障。解析第(1)问结合斯宾诺莎的生活背景和基本主张，针对题目回答。第(2)问围绕“天赋人权”的提出背景和保障回答。第(3)问要明确答题要点法律与自由的关系。8阅读下列材料：材料一当立
22、法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权力来罢免或更换立法机关。洛克政府论材料二人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取得和成功取得的每一件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本
23、身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。卢梭社会契约论请回答：(1)洛克和卢梭相同的民主思想主张是什么？试概括说明。(2)这些民主思想主张与君主专制理论有何根本区别？答案(1)社会契约论、人民主权说。即政府(君主)权力的运用必须按人民的意志来行使，保卫社会成员的生命和财产以及自由权利。如果政府滥用权力，侵害人民利益，人民便可收回政府权力，甚至推翻它，重新建立代表人民意志的新政府。(2)这些民主思想是对君主专制的批判与否定。两者的根本区别在于国家权力的来源是主权在民还是君权神授。解析本题围绕洛克和卢梭的民主思想组织材料，考查概括分析能力。第(1)问可从两则材料都强调的人民“享有最高的权力来罢免或更换立法机关”和“一致同意破坏契约是合法的破坏”这些信息得出。两人都重视人民的权力，而这一权力是建立在社会契约论的基础之上的，“说明”可进一步解释社会契约论。第(2)问可从君权神授和主权在民的角度回答。
