1、（一）阅读下文，完成1-6题。(15分) 自然界有两种美：老鹰古松是一种，娇莺嫩柳又是一种。倘若你细心体会，凡是配用 “美”字形容的事物，不属于老鹰古松的一类，就属于娇莺嫩柳的一类，否则就是两类的混和。 有两句诗说：“骏马秋风冀北，杏花春雨江南。”这两句诗每句都只提起三个状貌， 可以象征一切美。你遇到任何美的事物，都可以拿它们做标准来分类。比如说峻崖，悬瀑，狂风，暴雨，沉寂的夜或是无垠的沙漠，垓下哀歌的项羽或是床头捉刀的曹操，你可以说这是 “骏马秋风冀北”的美；比如说清风，皓月，暗香，疏影，青螺似的山光，媚眼似的湖水，葬花的林黛玉，你可以说这是“杏花春雨江南”的美。 我说“骏马秋风冀北”时，你
2、会想到“雄浑”，“劲健”，我说“杏花春雨江南”时，你会想到 “秀丽”，“纤浓”；前者是“气概”，后者是“神韵”；前者是刚性美；后者是柔性美。在同一种艺术之中也有刚柔之别。如音乐，贝多芬的第三合奏曲和热情曲固然像狂风暴雨，极沉雄悲壮之致，而月光曲和第六合奏曲则温柔委婉，如悲如诉。 艺术是自然和人生的返照，创作家往往因性格的偏向，而作品也因而刚或柔。米开朗琪罗在性格上和艺术上都是刚性美的极端的代表。你看他的摩西！火焰有比他的目光更烈的么？钢铁有比他的须髯更硬的么？你看他的大卫！他那副脑里怕藏着比亚力山大的更惊心动魄的雄图吧？他那只庞大的右臂迟一会儿怕要拔起喜马拉雅山去撞碎哪一个星球吧？亚当是上帝首
3、创的人，可是要结识世界第一个理想的伟男子，你须得到罗马西斯丁教寺的顶壁上去物色，这一幅大气磅礴的创世纪记，没有一个面孔不露着超人的意志，没有一条筋肉不鼓出海格立斯的气力。 达，芬奇恰好替米开朗琪罗做一个反衬。蒙娜丽莎那庄重中寓着妩媚的眼，那轻盈而神秘的笑，那丰润而灵活的手，艺术家们已摸索了不知几许年代，到达芬奇才算寻出，这是多么大的一个成功！米开朗琪罗画“夏娃”和“圣母”，像他画“亚当”一样，都是用他雕“大卫”和“摩西”的那一副手腕，始终脱不去那种峥嵘巍峨的气象。达芬奇的天才是比较的多方面的，他的世界中固然也有些魁梧奇伟的男子，可是他的特长确为佩特所说的， 全在“能勾魂”。圣约翰授洗者活像女子
4、化身固不用说，酒神也只是一位带醉的蒙娜丽莎。再看最后的晚餐中的耶稣！他披着发，低着眉，在慈祥的面孔中现出悲哀和恻隐。 历来艺术家对于刚柔两种美分得很严。在诗方面有李、杜与王、韦之别，在词方面有 苏、辛与温、李之别，在画方面有石涛、八大与六如、十洲之别，在书法方面有颜、柳与褚、 赵之别。这种分别常与地域有关系，大约北人偏刚，南人偏柔，所以艺术上的南北派已成为柔性派与刚性派的别名。清朝阳湖派和桐城派对于文章的争执也就在对于刚柔的嗜好不同。 统观全局，中国的艺术是偏于柔性美的。中国诗人的理想境界大半是清风皓月疏林幽 谷之类。环境越静越好，生活也越闲越好。他们很少肯跳出那“方宅十余亩，草屋八九间” 的
5、宇宙，而凭视八荒，遥听诸星奏乐者。他们以“乐天安命”为极大智慧，因此，他们的诗 也大半是微风般的荡漾，轻燕般的呢喃。过激烈的颜色，过激烈的声音，和过激烈的情感都是使它们畏避的。他们描写 的时候百倍于描写 。二十四诗品中只有“雄浑”，“劲健”，“豪放”，“悲慨”四品算是刚性美，其余二十品都偏于阴柔。我读旧约约伯记， 莎士比亚的哈雷姆特，弥尔顿的失乐园诸作，才懂得西方批评学者所谓“宇宙的情感”。 回头在中国文学中寻实例，除着逍遥游，齐物论，论语子在川上章，陈子昂幽州台怀古，李白日出东方隈诸作以外，简直想不出其他具有“宇宙的情感”的文字。“雄浑”，“劲健”，“庄严”诸词都只能得其片面的意义。中国艺术
6、缺乏刚性美在音乐方面尤易见出，比如弹七弦琴，尽管你意在高山，意在流水，它都是一样单调。刚柔虽是两种相反的美，有时也可以混合调和，在实际上，老鹰有栖柳枝的时候，娇莺有栖古松的时候，也犹如男子中之有杨六郎，女子中之有麦克白夫人，西子湖滨之有两高 峰，西伯利亚荒原之有明媚的贝加尔。说李太白专以雄奇擅长么？他的闺怨，长相思，清平调诸作之艳丽微婉，亦何减于金筌，浣花？说陶渊明专从朴茂清幽入胜么？“纵浪 大化中，不喜亦不惧”，又是何等气概？1第段中对全文起引领作用的一句话是 （2分）2第段中空格处填上恰当的关联词。（2分） 3第段空格处应选择正确的项是： （2分） A花 鸟 B海 河 C天 地 D月 日4
7、根据文意，“艺术美”的形成有 、 因素。（2分）5对于第段理解不正确的一项是：（ ）（3分） A中国诗人的“清风皓月疏林幽谷”和西方人的“宇宙情感”是不同的境界。 B陶渊明的诗归园田居对中国诗人的影响很大。 C中国艺术偏于“柔性美”有其背后深远的文化渊源。 D文中提到逍遥游、齐物论、论语子在川上章等体现了说理的严密性。6以高中教材为范围，选择以下一位诗人或词人的作品（“在诗方面有李、杜与王、韦之别，在词方面有苏、辛与温、李之别”）来说明“刚”或“柔”之美。（4分） （二）阅读下文，完成7-12题。(22分)孤独的守望方爱华在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及川流不息的人群，准备走进那
8、座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁然开朗。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环佩叮当
9、，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，点点的走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。这是一个真正意义上的“世外桃源”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而光。一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在我面前，而它后面是五彩锦缎装扮起来的山坡，像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐的统一。田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗叫，满山遍野的牛
10、羊，子孙绕膝，我多么希望看到曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是安静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山那边。物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩盖，那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活，房前屋后的柿子树上，挂满红艳艳的小灯笼，就连地上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收的累累果实，在这里忽然受到冷落。一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过往？它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱吱唱着的远去的
11、歌谣。我看见空地上面的水井里面装满了生活的百般滋味。所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米秸杆，怀抱成一堆坐在秋阳里，哀伤而无助。曾几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就那么闲散敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满了主人点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这些被弃置土地的最后守望者。我停下探访的脚步对着一片宁静和绚丽沉默。我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独同在，寂寞与哀愁共存。在村庄的深处，终于见到了真正的主人。一位老人，就那么安然地倚
12、在门口，身后巴掌大的小院里，两棵参天的老槐，像硕大的两把巨伞，卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种下的。老人手捧山里红，热情地招待我们这些远方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家！”已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞的房屋都开始变得暗淡起来。我最后一次回望山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片灯影里。她在守望着一个人的山水，守望着一个她自己的家么？(选自散文百家2010年第2期，有删改)7第段把清溪比作“少女”的表达效果是_ 。（2分）8第、段作者极力渲染“世外桃源”般的自然美景，作用是 。（2分）9
13、第段写村庄的各种景物和自己的感受，其作用是 。（3分）10简析第段“沉默”中包含的复杂情感。（3分） 11对全文理解和分析不正确的两项是( )( )(6分)A这是一篇写景抒情的散文，文章以作者探访山村的行踪为线索。B文中老人既有热情淳朴的一面，也有落后守旧的一面，作者哀其不幸。C本文写景状物虚实结合，并采用了“移步换景”的记游手法。D本文运用比喻、比拟、排比、对比等修辞手法，增强了文章的可读性。E本文记叙、描写、议论、抒情相结合，表达了作者对美丽山村行将消失的痛惜之情。F本文感情真挚，语言朴实无华，写景状物淡而有味。12纵观全文，说说文章标题的丰富含义。（提示：谁守望？守望什么？）(4分)_
14、（三）默写（6分）（任选6空。超过6空，按前6空评分）。13. (1) ，白露未晞。（诗经） (2)郴江幸自绕郴山，_ 。（秦观踏莎行） (3) ，断桥头卖鱼人散。（马致远寿阳曲远浦帆归）(4)白云回望合， 。（王维终南山） (5)_ ，到黄昏、点点滴滴。（李清照声声慢）(6)青树翠蔓， ，参差披拂。（柳宗元小石潭记）(7) ，杨柳岸、晓风残月（柳永雨霖铃）(8)鸟雀呼晴， 。 （周邦彦苏幕遮）（四）诗歌鉴赏，完成14-16题（7分）【中吕】普天乐滕宾柳丝柔，莎茵细（1）。数枝红杏，闹出墙围。院宇深，秋千系。好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁。黄尘意外，青山眼里，归去来兮。 【注】（1）莎茵：像毯
15、子一样的草地。莎，即莎草。茵，垫子、席子、毯子之类的通称。14（1分）“中吕”是这首小令的 。15（3分）从写景的角度为画线句写一段鉴赏文字。 16（3分）简析这首小令的思想感情。 （五） 阅读下文，完成1721题。（18分）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之，歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜
16、然，如怨、如慕、如泣、如诉；余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也！”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州、下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空。酣酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰；“客亦知夫水与月平？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之
17、间，物各有主，苟非吾之所之而为声，目遇之而成声，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑。洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。17解释下列加点字在句中的意思（4分）纵一苇之所如 ( ) 正襟危坐而问客曰（ ）吾与子之所共适( ) 不知东方之既白 （ ）18下列各组加点字的用法不同的一项是( )（2分）A舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 B侣鱼虾而友麋鹿C后世之谬其传二莫能名者 D非有能硕茂之也19下列句子中与“客有吹洞箫者”文言句式相同的一项是（ ）（2分）A此非孟德之困于周郎者乎 B全石以为底C凌万顷之茫然 D月出于东山之上20将下列句子译成现
18、代汉语（6分）。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 21 本文继承了赋体文章常用的表现手法，是什么？说说作者使用这种手法表达的人生态度。(4分) （六） 阅读下面语段，完成22-26题。（12分）观鱼说 余读书朱氏西斋，左苑而右渠。书稍辍凭槛注目焉。 方天不雨，水涸可越，鱼皆徙而去之。其不及徙者，戢戢泥沙中，蹙鳞损介，日就于殆，将为乌鸢之所啄，蝼蚁之所噬，孰有援而活之者?余观之戚焉而悲。 及春夏之交，淫雨弥月不止，百川暴溢，浩平如云，不见涯溪。渠亦潴而为大泽矣。于是大小鱼毕萃。洋洋焉而泳，喁喁然而噞，有戏而唼者，有触而跃者，有惊而逝者。往来无时，隐见
19、无方。余观之又欢焉而悦，乃为之叹曰： 噫嘻！天下之物各有所依，而鱼之所依者水也。昔之局而戚者，失所依也；今之纵而逝者，得所依也。苟得所依，其乐如是，矧风雷乘洪涛而上龙门者当何如哉！ 以鱼之一物验天下之物，使各得所依，相生相保，其乐奚啻鱼之纵于水也！天下之物，各得其所依，相生相保，亦若鱼焉。则余之悦于心而无憾者亦不止于观此为足也。所惧不得如鱼之得所依，嗷嗷焉有泥沙之困而日就于殆，乌得不重余之戚乎?故为之说。【注释】矧：况且。22“说”是古代一种文体，请写出初中课本中相同文体的篇名 。(1分)23“余之悦于心而无憾者亦不止于观此为足也”这句话，作者要强调的是什么?选出正确的一项( )。(2分)A眼
20、前的这些并不能使自己真正满足。B眼前的这些让自己快乐而没有遗憾。C眼前的这些景象够多了不要再看了。D自己看了足够多的景象而没有遗憾。24文中描绘了两幅图，一幅是鱼儿在 环境中 的情状；另一幅是鱼儿在 环境中 的情状。(4分)25作者在文末抒发了“重余之戚”的感慨，产生这种感慨的原因是什么？ (用自己的话回答)。(2分) 26联系全文，谈谈本文命名为“观鱼说”的理由。(3分) 二 写作 70分（写在作文纸上）27阅读下面小诗，结合你对生活的思考，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限 (不要写成诗歌)。(70分)风可以吹走 一张 无助的纸片却吹不走 一只会飞的蝴蝶金山中学2011学年度第
21、一学期高二年级语文学科期末考试参考答案（二）现代文阅读（22分）（三）默写（6分）13、默写（一空一分，超过6空，按前6空评分）1、蒹葭萋萋2、为谁流下潇湘去3、落花水香茅舍晚4、青霭入看无5、梧桐更兼细雨6、蒙络摇缀7、今宵酒醒何处8、侵晓窥檐语（四）诗歌鉴赏（7分）14、（1分）宫调（曲调）15、（3分）角度1分：远近结合；动静相宜；数量、质地、颜色；赏析2分。示例：嫩柳的枝条又柔又细，莎草如茵铺满大地，几枝红杏争闹着探出围墙，划线句前句写静，后句写动，动静结合，描绘出春回大地，生机盎然的景象（秀淡之中见绚丽，沉静之中间热烈）。16、（3分）要点：作者通过描绘自然风光（柳丝、莎草）、生活环
22、境（院宇静谧安逸）、人事（好雨初晴的明媚的春光中，在东郊看儿孙们月下扶犁春耕），批判了官场的名缰利锁（黄尘：借指官场昏暗、庸俗之气），表现了对大自然热爱和隐逸生活（归去来兮）的倾慕之情。（六）课外文言文阅读（12分）22（1分）捕蛇者说 23. （2分）A 24（4分）水涸（1分），日趋于衰竭（或日就于殆）（1分）；淫雨（1分），跃动悠游（1分） 25（2分）现实生活中，人们不能如鱼一样得到所依靠的，嗷嗷地叫着有如在泥沙的围困中一天天接近死亡。 26（3分）一方面作者不只是记叙描写观鱼，而是由此引发感受议论，阐述了“天下之物，各得其所依，相生相保”的道理（2分）；另一方面作者选择“说”这种文体
23、，正好适合自己记叙、描写、议论和抒情的需要。（1分）。 等到春夏相交的时节，大雨整个月不停，所有的河流都爆满，浩然如云，看不见边际。池塘也积水成为大湖了。在这个时候大小鱼全都聚集在这里。得意洋洋地游玩，悠闲地吐着水泡，有的边嬉戏边吞食， 有的互相触碰并跃起， 有的一闪就不见了。 往来不停， 隐现不定。 我看着它们又非常喜悦，于是为它们慨叹： 哎呀！天下的事物各有自己的依靠，鱼所依靠的是水。前面那局促悲惨的情况，是失去了所依靠的啊；如今稍纵即逝的灵动情状，是得到了所依靠的啊。如果得到所依靠的，它们快乐得这样，更何况遇上风雷乘着洪涛上龙门的鱼，该是怎样地得意啊！ 以鱼这一种物来验证天下的万物， 假使让他们各自得到各自的依靠，大家相生相保，它们的快乐何止是鱼放纵于水中的快乐啊！天下 的物，各自得到它们的依靠，相生相保，也如同鱼一样。那么，我心中有快乐而没有遗憾，也不止在于看到这些为满足啊。我所害怕的是万物不能如鱼那样得到所依靠的， 嗷嗷地叫着有如在泥沙的围困中一天天接近死亡，怎么会不加重我的悲伤呢？所以写下这篇文章。
