1、北京的世界文化遗产欣赏评述教学目标：1、了解北京的世界文化遗产，了解建筑、园林特点及知识。2、学生通过对北京世界文化遗产地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。3、通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文化，保护古文化的积极情感。教学重点：使学生了解北京的世界文化遗产，建筑、园林知识及特点，使学生体会感受北京的世界文化遗产的美。教学难点：北京世界文化遗产建筑特点与美术之间的关系。教师用具准备：课件、学生作业、北京文化遗产的资料或图片。学生用具准备：课下搜集的北京世界文化遗产资料、制作小报的相关用具、北京的世界文化遗产的图片。教学过程教师活动学生活动设计意图一、激情
2、引入播放一段录象，问：你知道刚才我们播放录象是什么地方吗？问：你知道这些北京的古建筑在世界的地位吗？小结：联合国教科文组织颁布我国世界文化遗产项目共有31处，北京占了6处，作为我们北京人我们为之而骄傲。学生回答：长城、故宫等。学生回答：世界文化遗产。学生进行倾听。激发学生情趣引出北京的世界文化遗产。了解北京世界文化遗产的由来。二、欣赏交流讨论（一）学生分小组介绍课下搜集的北京世界文化遗产的资料。1、你知道北京有哪六处世界文化遗产吗？出示课件2、小组形式介绍北京六处世界文化遗产。(1)问：北京的六处世界文化遗产你都去过哪儿？在组内说说，向大家介绍一下参观的感想。(2)请小组代表根据搜集资料介绍去
3、过的世界六处世界文化遗产之一并谈谈感受好在哪？三、感受比较探究1、了解其中五处世界文化遗产与建筑有关分别属于什么建筑。（1）问：你知道其中五处与建筑有关的世界文化遗产分别属于什么建筑吗？（2）游戏配对。出示建筑类型与建筑名称请小组学生比赛配对。2、体会建筑与美的关系。问：从这些古建筑中你觉得哪些你去的地方很美？问：你知道藻井图案特点吗？它什么地方美呢？（出示课件）问：你知道颐和园为什么是中国风景园林造园的典范吗？（出示课件）问：你知道十三陵美在哪吗？问：你知道天坛那最美？3、讨论我们应当怎样保护好这些世界文化遗产？你在这方面有什么好的建议？问：你知道保护世界文化遗产公约吗？看书39学生回答：北
4、京的故宫、天坛、颐和园、周口店北京人遗址、司马台长城、明十三陵六处。小组互相介绍。学生介绍：1组：北京周口店北京人遗址，1929年考古学家裴文中发现，距今50万年前的北京人头盖骨，震惊世界，被定为“北京人遗址”。2组：明长城，2019多年前，第一个皇帝秦始皇修建，东起山海关西到嘉峪关，全长6700多公里。感受宏伟、精巧、庄严，中华民族文化象征。3组：故宫三最规模最大、保存最完整古建筑群；建筑历史和艺术价值最高。感受金碧辉煌、宏伟庄严美。4组：颐和园三最现存最完美；规模最大；园林与自然最巧妙结合。感受壮丽辉煌美的建筑群。5组：十三陵1409建，13个明朝皇帝坟墓。保存最完整墓群。感受宏伟壮丽吸引
5、世界来客。6组：天坛是皇帝祭天祈福的地方。设计巧妙壮丽。学生小组讨论。讨论回答：1、 明长城属于中国古建筑，属于防御型建筑。2、 故宫的建筑是宫殿建筑。3、 颐和园建筑属园林建筑。4、 十三陵是皇帝陵园建筑。5、 天坛是中国古建筑祭祀建筑。小组进行游戏比赛。小组讨论讨论回答：故宫红墙碧瓦，汉白玉栏杆，蓝天庄严的美。太和殿庄严美，角楼飞起椽岩建筑美，养心殿的藻图案美。中国传统建筑中天花板上装饰。名为“藻井”，在宫殿的宝座上 方。平顶凹进部分，有方格形、六角形、八角形或圆形，上有雕刻或彩绘，常见的有“双龙戏珠”。它的图案有华丽的植物，花卉，动物图案华美富丽。小组讨论回答：充分利用自然山川丰富园林水
6、景观。用多种造园手法，把分散园林景观构建成一个艺术整体，借景映衬。园内呈现中轴对称格局，充满帝王的豪华之气。生动的石人，石像，石牌坊等，宏伟壮丽。讨论回答：天坛祈年殿圆形象征天圆，蓝瓦象征蓝天，设计巧妙，寓意丰富的美感。学生进行讨论：爱护、不损害，进行宣传活动，发起保护古文化遗产的募捐活动修建，或在学校编排小话剧，进行保护宣传。学生回答。了解北京的六处属于世界文化遗产。培养学生搜集仔细料、信息的能力，并培养学生的表述能力。了解北京世界六处文化遗产的名称，特点。了解感受北京世界文化遗产的建筑属性。游戏激情与知识掌握。体会感受世界文化遗产与生活的关系，与美术的关系。了解藻井特点及美感。了解颐和园的
7、园林艺术之美。了解命十三陵的艺术美。了解天坛的设计美。培养孩子的环保意识。四、实践1、作业要求分小组根据感受，用绘画、摄影、展板等形式合作制作，表现北京文化遗产，要求图文并茂。2、小组讨论版面设计如何更美？3、欣赏学生设计作品。4、学生小组合作，教师辅导。（1） 鼓励学生大胆创新。（2） 启发学生设计更美。（3） 发现问题及时解决。学生讨论：标题醒目，图片清晰，文字整齐漂亮，简洁，色彩协调。欣赏。学生进行实践活动。设计的美感。培养学生的实践能力。五、评价展示1、 举行设计展览，可以结合学校民族文化进行。2、 请设计有心意的小组介绍设计思路。学生参观各组设计。学生夸自己设计最得意的地方。促进交流
8、。提高审美评价意识。六、小结通过学习、了解你是否更多了解更多文化遗产建筑的美，感受文化遗产深厚的文化底蕴，北京文化遗产是中华民族的骄傲，并屹立于世界艺术之林。你还可用其他形式表现吗？学生倾听。欣赏书中作品。学会小结。课后延伸。板书设计： 北京的世界文化遗产 1、 世界文化遗产又来划分 2、 北京六处文化遗产3、建筑特点 4、文化遗产建筑与生活美在哪 学生作业展课后反思：通过学习学生了解北京的世界文化遗产，了解建筑、园林特点及知识。学生通过对北京世界文化遗产地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文化，保护古文化的积极情感。第 4 页
