1、微案二记叙文的结构微点突破一设置悬念悬念，也称为“关子”，是记叙类作品常用的一种构思方式。具体而言，就是在文章的开头，安排与文章的内容或人物相关的疑团，这样就可以吸引读者的注意力，使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。(2017上海高考)预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然。请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。示例：成绩不能预测2017年上海一考生“今年高考，康老师带的班级平均分又比谭老师带的班级差好几分，真是邪乎。”“是啊，生活中，很多事情都是不能预测的，只看平时，是说明不了问题的。”康君，某重点中学一位语文
2、老师。毕业于全国著名学府，十几年来一直潜心研究教学，深谙语文学科知识之奥秘，学富五车、满腹经纶、才高八斗、才华横溢总之，所有能够表现才华的词语加在他的身上都不为过。他的语文课是学生们一天当中最幸福的时刻，也是最让他陶醉的时刻。课堂上，他像一个技艺娴熟的演员，更是一个学生们心目中完美无缺的偶像。清朗的语言表达，恰当的肢体动作，明晰的板书设计，无不展示着才子那份潇洒飘逸的魅力。每一天，他都用澎湃的激情，荡漾起一朵朵知识的浪花，溅在孩子们幼小的心田上，开出更灿烂的花。谭公，与康君同在一所学校的一位语文老师。毕业于省内普通院校，十几年的教学，他没有像康君那样积淀深厚的文化素养，也不能在课堂上表演一个又
3、一个知识的神话与传奇。他让他的学生做很多的题，上课做，下课做，而自己呢，只挑重点的讲解，而且讲解的重点总是那么几个，而其余的则一带而过。谭公很少上作文课，即使上，也只是翻来覆去地教学生如何包装，如何掺“水”，如何让学生写出华而不实的赝品。学生们不爱上他的作文课，还对他这种教法表示了不满，有的家长还将这种情况反映到了校长那里。可是，他一点也不生气，反而微笑着劝导他们：如果你们想多考分，那就相信我。一年一度，高考总是如期来临。人们往往用这根号称最公平的指挥棒来评价每一位老师的成绩。高考成绩一公布，康君和谭公的成绩谁都可以想，却很少有人能够想到。第一年，康君比谭公低了3分，人们说，谭公太幸运了。第二
4、年，康君比谭公又低了3分，人们又说，这人的狗屎运还很长呢。可是，第三年，第四年，第五年年年如是，这时，人们发现不对劲儿。但到底怎么不对劲儿呢？谁也想不透。一日，康君终于放下了高高在上的架子，来到平日里不起眼的谭公的宿舍，不耻下问地乞求谭公指点迷津。谭公曰：“您教得好，学生写得好，这固然好；但你若不懂阅卷者的心思，一切都没用。你想过他们坐在那里阅卷时的感受吗？你体会过他们在三伏天里坐在电脑前的心情吗？他们关心的是阅卷的数量，而不是质量。”点评：文章开头设置了一个悬念，引出两位风格截然不同、水平相差甚远的老师间的对比，也确立了写作中心。具体分析时，通过对两人课堂效果及考试成绩的比较，表现出一种“出
5、乎意外，又在情理之中”的教育现状。生动的课堂没有换来优秀的成绩，而水平低的老师，却懂得人性的特征。应该说，两位老师的表现，让我们看到了偶然与必然之间的联系。微点突破二抑扬手法抑扬就是在写作过程中为了表达的需要，在表现人物或叙述事件时采取的欲扬先抑或欲抑先扬的手法，而使人物的性格或精神、事件的性质等在前后对比中发生变化，使文章的内涵形成强烈反差，也使叙述、抒情产生精彩波折。(2015四川高考)阅读下面的文字，根据要求作文。在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪
6、明。请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。示例：香，不香2015年四川一考生“哪位要的牛肉米线嘞？”双手捧着一个大碗，脊背微驼的老爷爷，满脸写满了“老实”，小心翼翼地询问。“这儿呢！”我朝这位脸上打着皱却永远笑眯眯的爷爷招招手，连肚子都应景地咕咕叫了。眼前的大碗米线上铺满了一层厚厚的牛肉，绿油油的葱花泡在红油里，让人又多了几分食欲，接着深深地吸一口气，竟不自觉地咽了咽口水。可惜，这上好的牛肉米线，怎么香味不浓呢？室友推荐我到这家“不香”店来吃，果真不香，我心里暗暗后悔。正吃着，一
7、阵凉爽的风送来一股浓郁的香味，坐在街边的我像吃馕的阿凡提咂摸了一下口唇，顺着香味望去，对面那家名叫“香”的米线店的老板正冲我笑，闪烁的眼睛，一看就是一个精明的商人。“小妹妹，下次要来照顾我们家生意呀！”大概是接收到了我的眼神，“香”店的老板露出他的金镶牙朝我招呼着，我点头回应。刚吃完，准备回学校，对面“香”店老板，冲我招手。“来，我们店特色中性笔，送你一支，你们学习用得上。”“谢谢老板！”看着他的一脸坦诚，我却之不恭。“我小时候读书呀，可不像你们这样用功，一天到晚就知道爬树摸鸟蛋，现在只能尽微薄之力给你们提供一些好吃的！让你们健康快乐地学习，将来成为人才！”他那近乎谄媚的表情在一头油光光的头发
8、下竟显出几分滑稽，“大家都说我们家的米线实在是美味到光是闻个味儿就能勾住人的魂，哈哈，可不敢当呐！”他的眼睛弯成了一条缝：“明天来试试啊！”这不，今儿个老师才拖了五分钟的堂，我就迫不及待地钻到这家“香”店来解决温饱问题了。这家店的米线果真名不虚传，一种奇特的香味摄人心魄，咂摸完最后一滴汤，一种从未有过的气息散布到全身每一个细胞。扭头望去，对面的老爷爷端了小凳坐在门口，依然是笑盈盈的模样，一面端详着过往的学生，一面打着蒲扇给自己找些凉快。生意好像比昨天还好些。日子一天天过去了，“香”店的米线依旧牢牢地抓住我的胃。暑假刚过，我又迫不及待地来到“香”店。怎么关门了？正在纳闷，地上的一张旧报纸映入我的
9、眼帘：“黑心老板使用一滴香，店铺被查封。”图片上正是这家“香”店啊。我的脑袋嗡的一声，一种翻肠倒肚的感觉，让我几乎要跌倒。脑海像过胶片似的，晃过“香”影子和金镶牙狡黠的微笑，记起曾经上课时有过的晕乎乎的状况，原来，这都是“香”惹的祸。内心的震惊无法用语言表达，握紧的拳头满是被人欺骗的不快与愤怒。一阵凉风吹来，对面“不香”店的那位老实的爷爷，脸上打着皱却永远笑眯眯地冲着过往行人打招呼呢。点评：本文是一篇构思异常精巧的小小说。别致的题目统率全篇，“香”与“不香”让人回味，“老实”与“聪明”的内涵尽在其中。具体写作时，开端紧扣“老实”落笔，由“我”的后悔和对面的老板的招呼，转入故事的发展，运用了先扬
10、后抑的手法，刻画了“聪明”老板的形象：“冲我笑，闪烁的眼睛”，一见“聪明”；“冲我招手”，二见“聪明”；送笔，三见“聪明”；讲述自己的故事，打动顾客，四见“聪明”。这是对“聪明”老板的扬，也是对“老实”爷爷的抑。然而，聪明反被聪明误，“香”店的关门，是对“聪明”老板的抑，也是对老实的爷爷的扬。整篇文章耐人寻味，意味悠长。微点突破三双线索式线索是一篇文章行文的主要思路。双线索文章，是指整个文章按照两条线索展示故事情节，表现人物形象，反映社会现实。具体而言，可以是明暗两条线索，也可以是“花开两朵，各表一枝”式的并列线索。考场中运用这种写法，可以使文章构思新颖，情节更具生动性。(2015上海高考)根
11、据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。示例：她与鹿2015年上海一考生许鋆开始频繁地梦到一只鹿。是的，一只高大而雄壮的鹿。它有那样美丽而忧伤的眼睛，总能让人想到在雏菊上久驻不落的露珠。许鋆伸出手去抚摸它那柔顺的皮毛，能清楚感受到每一块肌肉的力量以及血液在血管里长久不息的流动。鹿角的弧线是那样的美，看似圆滑实则质地坚硬，精致得如同陈列的艺术品。第一次有鹿的梦境里，许鋆穿着一条棉布白裙，赤着脚，走在崭新的柏油路中央。脑海里交织着那张鲜红的试卷和冷面若霜的自己。她觉得自己好
12、像要去一个地方，一个可能永远走不到却义无反顾地要去的地方。夜色冰凉，凝固了风声，唯有月色滴落的声音。突然她听见了沉重而均匀的喘气声，配合着蹄子与地面相撞的声音。许鋆缓缓地转过身，看见一只硕大的鹿在她面前停了下来。路边没有灯，月光亮得有些不像话，许鋆借着涌动的月色，打量着眼前的不速之客。鹿轻轻晃动头颅，与许鋆静默地对视着。自那以后，许鋆就常常梦见这同一只鹿。大多时候鹿都是跟在她身后，保持若即若离的距离。许鋆想问它从哪里来，话语却在和它对视的那一刻丢失在脚边。想回头抱抱它时，却发现它不见了，唯有喘气声和清脆的蹄声重重地叩在许鋆心头。梦是记忆与现实的缝合。发生过的场景在梦里一遍又一遍地重演。父亲推开
13、房门，许鋆听见动静翻身面向墙壁。父亲的话语里满是沉重感，他说对不起，我也想给你一个完整的家。许鋆坐了起来，头也不抬地回答父亲：“我能理解，我希望你们都能幸福。”父亲如释重负地离开了，许鋆太疲惫了，昏昏睡去。恍惚间，她好像看见那只鹿竟走向她的房间，穿透了房门，停在她身旁，轻轻蹭了她一下。许鋆揉着眼睛，站起身，跟着它缓缓走向一团浓雾。整个人却突然开始不断下坠、下坠。猛地一抽搐，醒来时暮色迫近。许鋆感到这只鹿就藏在她的身体里，藏在她坚硬的内心深处，藏在她每一个想说话却又沉默的瞬间。她活得像个坚挺的战士，在风里站成树的模样，屹立不倒，唯有这只鹿，一直洞悉着她内心深处某些柔软的东西。睡吧，许鋆对自己说，
14、拥着看似矛盾的内心在梦里寻找那个平衡的点，继续行走在明日的生活里。点评：作者充分理解材料内涵，以软与硬的关系为切入点，选取了“她与鹿”为写作中心，表达了对母爱的渴望。具体写作时，作者分别以许鋆和鹿为行文的线索，展示出写作的过程。生活在单亲家庭，许鋆的内心充满着对母爱的渴望，于是，一只鹿成为她梦中的情感寄托。她默默地祝福父亲，也在心里给母爱留下了一个空间。文章形象塑造丰满，具有很强的艺术感染力。针对练习阅读下面材料，按要求作文。 老师与学生，生活在同一个空间，彼此之间会发生很多的故事。有时斗智斗勇，有时彼此沟通，有时误会重重请以“师生之间”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：立意自定，标
15、题自拟，不得套作，不得抄袭。以下三个提纲，分别运用了什么结构方式？(1)开头：一场严厉的批评在楼道里进行。主体：自习课老师到教室清查学生人数，小林不在。老师让学生去找小林，没有找到。小林回到教室，老师不给小林说话机会，严厉批评。小林告诉老师，是老师早晨告诉他自习课去传达室找父母。结尾：老师巧妙地缓和了氛围。答：(2)开头：王枫平时很调皮，老师拿他没办法。主体：王枫上课看闲书，被老师抓住。王枫在宿舍不按时睡觉，被老师批评。王枫在食堂买饭不排队，被老师批评。李叶腿摔伤了，王枫主动背他下课去厕所。结尾：老师改变了对王枫的看法。答：(3)开头：学生平时爱整理老师的失误。主体：学生记下老师的第一个失误。老师认真反思自己的失误。学生记下老师的第二个失误。老师认真反思自己的失误。学生记下老师的第三个失误。老师认真反思自己的失误。结尾：学生意识到自己的错误，老师表扬了学生，认为学生的行为对自己是一种激励。答：答案(1)悬念式；(2)抑扬式；(3)双线式
