1、方法规律技巧改革模块本身就是社会的热点问题，总结古今中外改革的经验教训是为了服务于当前中国的改革开放。因此，总结古今中外改革成功或失败的原因是学习本模块的重点，也是高考考查的热点。一、改革的规律性知识可以从以下几点掌握1任何改革从根本上说都是对生产关系和上层建筑的调整。自人类社会产生以来，改革就与经济发展、社会进步相伴而生。要从生产力与生产关系的角度来理解改革的必然性。2从改革的进程来看，任何一场改革都会涉及经济关系的组合和各阶层利益的调整。因此，改革必然会遭到旧势力和旧观念的抵抗，这就决定了改革的复杂性。3从改革的结果来看，改革有成有败。决定改革成败的因素有：第一，改革是否顺应历史潮流，遵循
2、社会发展规律。第二，进步的改革有时也会失败，这就取决于改革与反改革势力之间的力量对比、政治地位的高低与权力的强弱，以及改革者策略方针是否得当。二、“比较”是高考对本模块知识考查的基本形式，学习中注意对相似内容的比较1“因行称义”与“因信称义”的比较天主教的“因行称义”路德教的“因信称义”2梭伦改革和商鞅变法的比较梭伦改革商鞅变法背景城邦民主政治的发展奴隶制崩溃，封建制兴起核心内容扩大工商业奴隶主阶层、平民的政治权利富国强兵性质奴隶主民主政治改革地主阶级的封建化改革结果奠定西方民主政治的基础和传统使中国走上封建专制道路3.商鞅变法和王安石变法的异同(1)相同点直接目的都是富国强兵。变法都得到了最
3、高统治者的支持。商鞅得到了秦孝公的支持；王安石得到宋神宗的支持。变法内容触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。变法者的个人命运基本相同。商鞅最后被车裂而死；王安石被罢免宰相的职务，退隐失意而终。变法都对生产关系作了调整。商鞅变法确立了新的封建生产关系；王安石对封建生产关系作了一定程度的调整。(2)不同点背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。根本目的不同：商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。对后
4、世的影响不同：商鞅变法为秦的统一奠定了基础，对后世产生了深远的影响；王安石变法并没有解决北宋面临的内外危机，其变法措施很快被废止。4中日两国改革成败原因的比较项目明治维新(19 世纪中期)成功戊戌变法(19 世纪末期)失败社会背景资本主义发展水平较高，封建统治相对薄弱资本主义发展不充分，封建统治势力强大领导力量倒幕派实力强大，掌握了政权、武装资产阶级弱小，寄希望于无实权的皇帝具体措施大刀阔斧，全面推行变法法令如“一纸空文”国际环境自由资本主义时期西方集中侵略中国(有利的国际环境)向帝国主义阶段过渡列强掀起瓜分中国的狂潮三、改革的“原因”或“背景”是学习的重点，注意归纳“改革背景”的一般方法1社
5、会发展趋势：经济条件根本原因。2旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展主要原因。3社会危机：内忧(财政危机、三大矛盾导致政治危机)外患(民族危机)必要条件。4改革力量：阶级条件组织条件。5改革及支持者的革新意识：思想条件主观条件。6外部因素：催化剂、导火线直接原因。四、改革与革命都是推动历史发展的动力，两者各有优点和缺点，不存在优劣之分改革革命背景相对平和相对动荡力量国家和政府群众方式自上而下的和平的自下而上的暴力的根本目的维护和巩固自己的统治推翻旧的社会制度，建立新的社会制度对生产力影响不会破坏生产力，一定程度上有利于社会发展一定程度上会破坏国家机器和生产力，在革命后必然要重建，因此要花费一定的
6、人力、物力和时间五、改革的结局也是学习的重点之一，注意归纳两类问题1如何评定“改革的结果”一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。注意改革的成功与否有两个主要标志：一是改革是否达到了预期目标，二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，改革都能继续下去的改革才是成功的改革。2如何分析“改革成败的原因”(1)看是否顺应当时历史发展的潮流。(2)看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。(3)看改革的政策措施是否行之有效。(4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。(5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。
