1、第一单元课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题2 化学是一门以实验为基础的科学化学是实验科学探究呼吸气体成分探究蜡烛燃烧实验报告示例以史引入体验探究体验探究学习方法课题2 化学是一门以实验为基础的科学 学习化学的途径实验 进行实验的基本途径一般为：提出问题 猜想假设 制定方案 进行实验 分析论证 得出结论 反思评价 表达交流 验证化学原理 作用 获得化学知识 探究实验1 对蜡烛及其燃烧的探究 1.点燃前：2.点燃蜡烛：A.观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？B.将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？C.用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？D.注入澄清石灰水有什么现象？说明
2、什么问题？3.熄灭蜡烛：能否点燃白烟？颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度。光、热、探究实验1 对蜡烛及其燃烧的探究 实验探究步骤 现象 结论 1.观察蜡烛的制作材料 烛芯：，外壳：。2.点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、气味 色，态，有 气味。用小刀切下一块放入水中 切，于水面，溶解于水。硬度 ，密度 于水，而且 溶于水。线状 圆柱形 由石蜡制作 白 固 轻微的 易 浮 不 小 小 难 实验探究 步骤 现象 结论 3.点燃时用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有 ，火焰分 层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。石蜡有 。取一根火柴，迅速平放在
3、火焰中，1S后取出 火柴靠焰心部分基本不变色而 靠近 部分变黑。火焰分为 、三 部分，焰温度最高,加热时应用 焰。可燃性 外焰 黑烟 三 外焰 内焰 焰心 外 外 实验探究步骤 现象 结论 用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石灰水振荡。烧杯内壁有 生成，澄清石灰水变 。石蜡燃烧有 和 生成。4.熄灭时 熄灭蜡烛，观察所发生的现象 有 从烛芯飘出 刚熄灭时产生的白烟是 ，说明蜡烛燃烧时先由 态变成 态，再蒸发成 ，而后燃烧。用火柴点燃刚熄灭时的白烟 。浑浊 二氧化碳 白烟 火顺白烟将 蜡烛重新点 燃 水珠 水 石蜡蒸气 石蜡蒸气 固 液 问题与分析结论蜡
4、烛燃烧后生成了二氧化碳和水 蜡烛+氧气二氧化碳+水点燃蜡烛哪去了？是消失了、还是变成了其它物质？若变成其它物质？是什么物质？上述探究过程体现了化学学习的以下特点：1.关注物质的 。2.关注物质的 。3.关注物质的 。性质变化变化过程及其现象探究实验2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用。提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识 A.两者的二氧化碳含量不同 B.两者的氧气含量不同 C.两者的水蒸气含量不同 D.1.收集两瓶呼出的气体 步骤:(1)(2)(3)2.用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气 澄清的石灰
5、水 澄清的石灰水 现象 结论 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊，而空气不能呼出的气体含量较多，空气中二氧化碳的含量很少3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气 现象 结论 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体中含量较少4.检验呼出的气体中的水蒸气 吹气现象 结论 呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有空气中水分含量较少，呼出的气体含量较多实 验 现 象 实 验 结 论 向空气和呼出气体中分别滴加数滴澄清石灰水，振荡 将燃着的小木条分别插入空气和呼出气体中 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察，对比 呼出气体使石灰水变浑浊 呼出气体中二氧化碳比空气中多 小木条在空气瓶中继续燃烧，在呼出气体中一会儿后就熄灭了 呼出气体中氧气比空气中少 呼出气体中水蒸气比空气中多 总结：二氧化碳 水蒸气 氧气 空气 呼出的气 体 少多少多多少步骤2：两种气体中二氧化碳含量的测定步骤3：两种气体中氧气含量的测定步骤4：两种气体中水蒸气含量的测定回顾实验2：排水法收集步骤1：收集两瓶人体呼出的气体。收集两瓶空气。（收集气体）石灰水浑浊多二氧化碳含量高带火星木条熄灭快氧气含量低干燥玻璃片有水雾水蒸气含量高
