收藏 分享(赏)

2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx

上传人:高**** 文档编号:242551 上传时间:2024-05-27 格式:PPTX 页数:14 大小:269.61KB
下载 相关 举报
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第1页
第1页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第2页
第2页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第3页
第3页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第4页
第4页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第5页
第5页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第6页
第6页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第7页
第7页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第8页
第8页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第9页
第9页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第10页
第10页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第11页
第11页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第12页
第12页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第13页
第13页 / 共14页
2022中考语文 第一部分 古诗文阅读 课题二 文言文阅读 清单六 课内文言文逐篇梳理 八下 21 马说课件.pptx_第14页
第14页 / 共14页
亲,该文档总共14页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、马说 目 录 3 知识归纳整理a2 主旨特点a1 原文呈现a原文呈现 1 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!主旨特点 2 【文学常识】本文选自韩昌黎文集校注。本文是作者杂说四篇中的第四篇。韩愈,字退之,世称“韩昌黎”,唐代文学家、思想家、教育家。“唐宋八大家”之首。与柳宗元

2、并称“韩柳”。谥号“文”,故称“韩文公”。【文章主旨】本文借伯乐相马的故事,提出了“千里马常有,而伯乐不常有”的见解,托物寓意,讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸,表达了作者怀才不遇的愤慨。【写作特点】托物寓意,抨击现实。作者借“伯乐”和“千里马”的传说,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”,将人才比作“千里马”,阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者摧残人才的现象进行了猛烈抨击。知识归纳整理 3 1.通假字(1)祗辱于奴隶人之手 (2)食之不能尽其材 (3)才美不外见 2.古今异义(1)祗辱于奴隶人之手 古义:今义:为奴隶主劳动而没有人身自由的人 (2)是马也 古义:今

3、义:判断动词,是 “祗”同“祗(只)”,只、仅“食”同“饲”,喂 “见”同“现”,显露,表现 奴仆 这样.(3)一食或尽粟一石 古义:今义:或者 (4)安求其能千里也 古义:今义:安全,平安等 3.一词多义(1)能(2)食(3)策 虽有千里之能 安求其能千里也 食之不能尽其材 食不饱 策之不以其道 执策而临之 有时 疑问代词,怎么 才能 能够 同“饲”,喂 吃 名词用作动词,用马鞭驱赶 名词,马鞭.4.词类活用(1)形容词的使动用法 食之不能尽其材 本义:完 句中意思:(2)形容词用作动词 一食或尽粟一石 本义:完 句中意思:(3)名词用作动词 策之不以其道 本义:马鞭 句中意思:5.重点实词

4、 (1)骈死于槽枥之间 骈:槽枥:使竭尽 吃完 用马鞭驱赶 本义为两马并驾,引申为并列 马槽.(2)不以千里称也 称:(3)一食或尽粟一石 一食:粟:(4)且欲与常马等不可得 且:等:(5)策之不以其道 道:(6)食之不能尽其材 材:(7)鸣之而不能通其意 通:(8)执策而临之 执:临:著称 吃一次 本指小米,也泛指粮食 犹,尚且 等同,一样 正确方法 才能、才干 通晓 握 面对 .6.重点虚词(1)之(2)以(3)其 马之千里者 虽有千里之能 策之不以其道 鸣之而不能通其意 不以千里称也 策之不以其道 安求其能千里也 其真无马邪 其真不知马也 定语后置的标志 助词,的 代词,它,指千里马 起

5、补充音节的作用 介词,因为 介词,按照 代词,它,代千里马 表示加强诘问语气,难道 表推测语气,恐怕.(4)祗辱于奴隶人之手 7.特殊句式 倒装句 马之千里者。(定语后置句,“千里”是中心词“马”的定语。翻译:日行千里的马。)祗辱于奴隶人之手。(介词结构后置句,“于”相当于“在”。翻译:只能在奴仆的手中受尽屈辱。)【对接课外阅读】阅读下面的文言文,回答问题。介词,在 .龙嘘气成云,云固弗灵于龙也。然龙乘是气,茫洋穷乎玄间,薄日月,伏光景,感震电,神变化,水下土,汩陵谷,云亦灵怪矣哉!云,龙之所能使为灵也;若龙之灵,则非云之所能使为灵也。然龙弗得云,无以神其灵矣。失其所凭依,信不可欤!异哉!其所

6、凭依,乃其所自为也。选自韩愈杂说(一)1.解释下列句子中加点的文言虚词。(1)云固弗灵于龙也 于:(2)然龙乘是气,茫洋穷乎玄间 乎:(3)云亦灵怪矣哉 亦:比 于、在 也.(4)若龙之灵,则非云之所能使为灵也 则:2.解释下列句子中加点的文言实词。(1)云固弗灵于龙也 灵:(2)薄日月,伏光景 薄:(3)然龙弗得云,无以神其灵矣 神:(4)水下土,汩陵谷 水:3.把下面的句子翻译成现代汉语。失其所凭依,信不可欤!就是 灵异 靠近 神妙 降雨滋润 失去它所凭借依靠的东西,真正不行呢!.4.下列说法有误的一项是()A.第1段末尾句“云亦灵怪矣哉”表达的是感叹语气。B.第2段中“信不可欤”表达的是

7、反问语气;“异哉”表达的是感叹语气。C.如果给本文找一个中心句,可以定格为:“异哉!其所凭依,乃其所自为也。”D.学习本文,我们得到的启示:施展个人才能的机会、条件并不会从天而降,而要靠自己去创造。B【参考译文】龙吐出的气化成云,云本来不会比龙更灵异。但是,龙乘着这云气,可以在茫茫的宇宙间四处遨游,靠近太阳和月亮,遮盖住它们的光辉;可以感应产生惊雷闪电,神妙地发生各种变化;可以降雨滋润大地,使水在山谷间汩汩奔流,云也是很灵异的啊!云,是龙使它灵异的;至于龙的灵异,就不是云能够赋予它的。但是,龙没有云,便不能神妙地发生各种变化。失去它所凭借依靠的东西,真正不行呢!因此,实在让人感到奇异:龙借以显示神通的云,竟是它自己创造出来的!

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3