1、第五部分 高考作文梯级序列化训练学案九 千淘万漉不辞苦，披沙拣金寻典型 议论文的选材用材 第五部分 高考作文梯级序列化训练高考要求俗话说：巧妇难为无米之炊。那么，巧妇有米就一定能做出美味可口的饭菜吗？如果米是劣质的，我想煮出来的饭也不会好吃。同样道理，高考作文的素材就像米一样，你是一个巧妇，如果找不到很优质的“米”，找到了又不进行挑选，去粗取精，那么，这样的作文素材煮出来的作文，当然也上不了高分的台面。只有在选材、用材上功夫下到了，高考作文才会有血有肉，丰富生动，有说服力。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手(2015高考湖北卷)阅读下面的材料，按要求作文。泉
2、水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800 字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手台前幕后，共筑人生朱光潜曾写下：“世界上无所谓幸福，也无所谓不幸，只有一种境况与另一种境况相比较。”瞩目的喷泉生活在人生的台前，光彩四溢，尽享阳光；地下的泉水流在人生的幕后，默默无闻，却能与泥土相拥。我
3、想这两种生活都是有滋有味的，台前幕后，相辅相成，方能共筑多彩的人生！栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手冰心有言：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”为了台前的灿然，我们应有一种甘于在幕后奉献牺牲小我的大度。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手当我们看到可可香奈儿如今的辉煌，更不应忘记的，是她早年在一家服装店默默付出的日子，正是她甘愿在服装店内任老板指挥，为服装设计奔波劳碌的付出，才赢得了如今台前的卓越。还有这样一群人，救助他人后悄然离开，帮助别人不求索取，以奉献的精神温
4、暖社会。反观高调行善的“首善”陈光标，不甘幕后，只愿做那股夺目的喷泉，结果捐款 21 亿仍落得备受诟病，我们不必时时急于登上台去，做一个在幕后付出的人，有时反而更好。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手尼采说过：“若谁终将如震雷响彻人间，必要长久地自缄其口。”经历了“自缄其口”，甘居幕后的打磨，我们也不必刻意一直掩饰光芒，而应该在适应的时机展示自我，焕发光彩。犹记得毛遂的自荐，让他大展才华，化险为夷；记得曹刿受任于危难之际的大胆论战，使鲁国轻松地击败了强大的齐国；更记得蔺相如在渑池精彩的舌战和完璧归赵的超强胆识。如果我们的确在一番打磨后，有了属于自己的芳香，那
5、也无须遮掩。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手路遥有言：“我们每个人的生活都是一个世界，但我们需要为之努力，让它不枉此生。”或平凡，或夺目的我们，应将台前幕后的生活结合起来，使自己的世界充满精彩。我们甘愿无闻在此刻，去陪伴亲人，拥抱友情。我们也能绽放在此刻，用笔尖书写豪情，大声呐喊出梦想，用行动让世人瞩目。这样的生活，不浮躁，不枯燥，既充实，亦美好。愿我们能心向往之。要相信，台前幕后，相辅相成，方能共筑多彩人生。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手我的品悟_提示：这是一道具有思辨性、哲理性，同时注重考生能力考查的作文题。写作
6、时，可以从以下角度着手：善于把握机会，勇于展示自己；人生只有在岁月中不断积蓄，经受历练，才能在积淀中升华，实现人生的华丽蜕变。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手作者大量引用名言，显示出积累的丰厚，而且引用得恰到好处，每个模块都有引用，增强了文章的说服力。本文采用多种论证结构，用可可香奈儿的事例和陈光标的事例构成正反对照论证，突出中心论点；然后用众多人物的事例做个拼盘，都是一句话概括，显示作者的语言功底，虽然是老材料却不落俗套。行文中多处点题，结尾扣题，结构严谨。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手议论文选材1选材应遵循的五大
7、原则一篇议论文说理是否可信，能否吸引读者的眼球，与它所选的材料有很大的关系。一般来说，议论文的选材要遵循如下原则：围绕主题选择材料。选择典型的材料。选择真实、准确的材料。选择新颖、生动的材料。选择自己熟悉的材料。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手2选材应该注意两个角度(1)从论证有力的角度选材一篇议论文说理是否有力度，能否吸引读者的眼球，与它所选的材料有很大的关系。材料选得好，说理就有足够的依托；材料运用得好，论证就有可靠的保证。因此，从论证有力的角度，就必须以“典型”为原则选材。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手 下面是
8、一篇论述“舍弃”的文章，请再补充一些事例，强化“学会放弃”的重要性。学会舍弃，是一种财富。陶渊明因“不为五斗米折腰”舍弃了官位，才获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，并赢得千古美誉；李白因“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意气放弃了世俗的利禄，才获得了“须行即骑访名山”的自由而成为伟大的诗人。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手我的补充_提示：(参考)曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁，一生勤劳刻苦，他受欧洲“物理是一门实验科学”的影响，追随著名物理学家泰勒博士研究物理，他一直想写一篇实验论文，但最终没有好的发现。后来，在泰勒博士的引导下，杨振宁毅然放弃了自己钟
9、爱的实验室，转向物理理论领域的研究，最终成为一位杰出的诺贝尔奖的获得者。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手(2)从论证手法的角度选材点面结合选材点面结合是文章的重要表现手法，也是选材的手法。就是在文中让典型材料和一般材料结合，使文章在思想内容上既有深度又有广度。正反对比选材在作文中，尤其在议论文中，正反对比是常用的表现手法，因此选用正反两方面的材料加以对比，也是作文选材的有效方法。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手 下面是一篇题为“与诱惑相抵，与成功相约”的作文，考生在论述中采用了正反对比选材法，请在横线处补写“反面”的例
10、子。诱惑无时无刻不在引诱着我们，使意志薄弱的人误入歧途；使意志坚定的人彰显人格，成就自我。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手庄周禁住了楚国相位的诱惑，甘做一棵在清风中独守月亮的孤独的树，恪守着淡泊，享受着逍遥的人生；陶渊明禁住了五斗米的诱惑，选择了归隐田园，坚守平淡的生活，保持了做人的品德；岳飞禁住了富贵安乐生活的诱惑，选择了精忠报国，演绎了他悲壮的一生。一个不为富贵所惑的铁血男儿苏武，他阔别长安的歌舞升平，怀抱汉匈和睦的夙愿，他将锦帽貂裘、荣华富贵、千金封侯抛进云霄，他用忠心睥睨佳肴美酒的诱惑，铮铮傲骨敲响千秋的绝唱“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
11、栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手有多少像他们这样的人，在诱惑面前，没有放弃人生的理想，没有放弃做人的原则，没有迷失方向，依然挺起做人的脊梁。而又有多少人禁不住诱惑，导致失败的惨局，遭到后人的蔑视和唾弃。我的补充_栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手提示：(参考)马谡禁不住功利的诱惑，纸上谈兵一意孤行，不听王平劝告，是急功近利使他输给了司马懿，以致街亭失守。汪精卫禁不住高官厚禄的诱惑，置人民于水火而不顾，抛国家利益于脑后，最终身败名裂，遗臭万年。现在又有多少人禁不住孔方兄的诱惑，不断膨胀的金钱欲望，使他们置国家法律于不顾，收
12、受贿赂，贪赃枉法，锒铛入狱，成了人民的罪人。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手议论文用材1发散思维，视角多样同一个素材，从不同的角度和侧面去发散思考，整合提炼，就会有不同的妙用。这些角度可以是情感的，哲理的；可以是实用的，科学的，审美的；还可以是历史文化的，地域风情的示例：有关“水”的素材及运用栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手【素材分析】从不同侧面看，水有不同的特点。水是生命之源，它滋养了万物，让世界成为温暖的绿洲。从物理特性看，它多姿多态：飘逸的雾气、奔涌的流水、固态的冰花都是它优雅的形态，露珠、泪珠、雨点、飞流瀑布是
13、它美丽的姿容。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手水教我们为人：它滋养万物而不与之争食争利，是淡泊的典范；它怀抱鱼虾水草、包容沙砾石块，胸襟博大，犹如母爱，是人修行的榜样。它也教君王治世：水能托起大舟，也能颠覆大舟，正如民能拥戴君王，建立稳固江山，也能推翻暴政，颠覆王朝，君应以民为本。它教我们专一、执着：水滴温柔地进击，洞穿坚硬之石，创造以柔克刚的奇迹。它教我们要有创新思维：大禹治水，一改父亲堵水的办法，疏浚河道，创新的方法铸就成功总的说来水像一个品位极高的富矿，需要我们不断挖掘开采，只有深入分析，找准恰当的角度，水才能“材尽其用”。栏目导引第五部分 高考作文
14、梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手【素材运用】下面这段文字是怎样借用“水”的素材突出“母爱”主题的？水是流泻轻盈的，灵秀而畅达。母爱似水，水的名字很多。有时候，她叫甘露，去亲吻干涸的泥土；有时候，她叫细雨，用温情感化冷漠的冻土；有时候，她叫冰石，用坚毅期待闪着碎光的沃土。母亲永远是儿女可以停泊栖息的港湾，她的关爱和呵护会把你渡上一条风雨无阻的人生之路。人说，女人是水做的。母亲用涵养了一生一世的水，汇成一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。爱似高山流水栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手我的分析_提示：(参考)作者借水写母爱，从水的质感、
15、动态、形态、精神等角度多侧面描写，与母爱自然交融，表达温馨而灵动，切入巧妙而新颖。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手 这段文字也是借水写“母爱”的，与上面一段文字在表达上有何不同？这双手，曾经在凉水里浸了一个下午，那是母亲被蝎子咬过了以后。这双手，泡在水里很久很久，已经泡得起泡，在河边，在捣衣砧上，她一遍遍捶打着并漂洗着我们的衣裳，在夜晚，月光照着她，星辉照着她，夜游的猫头鹰能听到她把水中的月亮撩拨得哗哗碎响的声音。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手这双手啊，更多的是沾满生活的苦涩。母亲的一生经历过太多的苦难，少年丧父、丧
16、母，中年丧夫，她用这双手抹过比一般的女人都多的泪水，泪水，用手一捧一捧地掬起来，都可以汇成几条长江、黄河。我想握住你的手我的分析_提示：(参考)作者联想母亲与水有关的生活片断，凉水、河水、泪水见证了母亲的辛劳、苦难与坚强，表达富有诗意。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手2整合提炼，推陈出新素材还需要整合，根据话题表达的需要进行提炼。同样一个素材，运用不同的观点去分析，就会有不同的理解。要学会用自己的眼光，找到适合话题的切入点，发现别人所未发现的，不断推陈出新。示例：有关“陶渊明”的素材及运用栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练
17、手【素材整合】不为五斗米折腰陶渊明生活在没落的官宦家庭，少年时受玄学影响，娴静少言，不慕荣利。二十九岁出仕，经历了十三年时宦时隐的生活，其间发生了桓玄谋位、刘裕起兵等政治风波。陶渊明看透了官场的虚伪和政治的黑暗，于是更加渴望返归田园，摆脱“以心为形役”的生活，保持纯真质朴的本性。四十一岁时，因家贫，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮至，属吏说：“当束带迎之。”他叹道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解印弃职。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手陶渊明十三年的仕宦生活，是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的
18、十三年。最后赋归去来兮辞，表明与上层统治阶级决裂、不与世俗同流合污的决心。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手开创田园诗陶渊明归隐田园，躬耕自给，一方面受到饥寒的威胁，一方面给他创作田园诗以广阔的天地，归园田居饮酒桃花源诗等为代表作，今存陶渊明集。陶渊明开创了田园诗这种新的题材，他的“田园诗”在中国文学史上产生了重要影响，他高洁孤傲的人格和“桃花源”的理想，以及诗意化的生活情趣，对后世文人士大夫产生了深远的影响。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手高风亮节陶渊明的晚年，生活益发困顿，有时不得不靠借贷度日。但他决不接受官府周济，
19、改变自己固穷守节的志向。公元 424 年(刘宋元嘉元年)，江州刺史檀道济特地到他家中，劝他出仕谋职，不要自找苦吃。陶渊明毫不犹豫地一口拒绝。分别时，檀道济准备留下一些粮食和肉接济他，尽管这时陶渊明已饿得只能躺在床上，但还是挥手拒绝这“嗟来之食”。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手【素材运用】下面这段“谈意气”的学生作文是如何运用“陶渊明”的素材的？请写出你的理解。是那悠然见南山的陶渊明吗？当你吟着归去来兮辞一路踏歌而来，历史的画面在那一刻是那样清晰。五斗米又怎样？男儿铮铮，怎可让心灵沉淀上俗世的浮华？“带月荷锄归”，是你志趣的归宿；不为五斗米折腰，是你不屈的
20、性格。当清晨的露珠顺着叶尖滑向掌心，你会心地笑了。这露珠融着你的笑容，让心灵如此熠熠生辉。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手在那令人难堪的年代，你选择的是所谓的闲适。你只是扛着锄头，静静地站在东晋的一角，却足以让所有达官贵人、做作文人黯然失色。你以独特的志趣和性格真正在流星划破天际之时与岁月长河完美对接。谈意气栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手我的分析_提示：(参考)作者在解读陶渊明诗句的基础上展开充分的想象，用悠然见南山、吟着归去来兮辞一路踏歌、扛着锄头，创造性地再现了陶渊明的形象，表现了诗人独特的志趣和不屈的性格。栏目
21、导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手3创新思维，个性解读在分析材料时，不囿于习惯思维定式，对一些传统材料进行富有时代精神的反思，或批判性解读，从而做到对材料创造性地运用。它源于“人无我有，人有我新”的追求，可以一反成说，也可以变换角度分析，二者都是旧中见新，见人之所未见，所以能给人耳目一新之感。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手【素材运用】读读下面写“友情”的文字，说说作者在运用材料上有何特点。第二天，孔明出发。运用计谋与对天文知识的了解，他向曹操“借”了满满十条小船的箭。回到东吴时一个士兵的报告令他大吃一惊，草船上的箭并没有十
22、万支，只有八万有余。诸葛亮摇着鹅毛扇陷入了深思：明日就要交箭了，周瑜视我如眼中钉，肉中刺，这可如何是好？栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手东吴的大将听说孔明借箭不足，皆大喜，都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震，“怎么？他失败了？”周瑜有些不敢相信自己的耳朵，但现实却摆在了他的面前，孔明失败了，明日就可以将这个麻烦除去，但孔明的确是一个知己。倘若我俩共事一主该多好啊！唉！周瑜苦恼着 月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸了一口气回到帐内。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手第二天的军机会上，吴、蜀
23、双方气氛十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好了拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧！”周瑜说。“拿箭！”一声令下士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点，十万支，不多也不少。“这”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道：“好！不愧是卧龙先生呀！”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了箭锋上的友情栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手我的分析_提示：(参考)“草船借箭”是诸葛亮智慧的杰作，作者在文中颠覆了周瑜“心胸狭隘”的成说，塑造了善于谋略、宽容大度的全新的周瑜形象。人物形象的塑造既忠实于原著，又根据新的情节进一步补充、丰富了人物的个性，可读性强。栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手栏目导引第五部分 高考作文梯级序列化训练课前悟典文课堂学技法课后练练手本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放