1、恐龙的灭绝教学设计及反思教学对象 二年级科目 语文课时安排 二课时一、教材分析 恐龙的灭绝是人教版二年级第四册第八单元的一篇推测恐龙灭绝原因的科学知识小品文。全文以科学家们关于恐龙灭绝的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。 教学对象为二年级学生，他们活泼好动、想象力丰富，对事物充满浓郁的好奇心。二年级学生已经养成课前预习的习惯，课前的熟读课文，自学生字，为课堂上的学习做好了铺垫。二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1、知识与技能：认识15个生字，认读生字词，掌握一定的识字方法。 2、过程和方法：自主识字、读书，在合作交往中互相启发对科学的理解，对课文的深
2、刻感悟。 3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。教学重点：识记本课十五个生字；读懂课文，了解课文围绕恐龙是怎样灭绝的这一问题培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学难点：读懂课文，了解课文围绕恐龙是怎样灭绝的这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。三、教学策略选择与设计 设计理念 作为一篇科学小品文，课文讲述的内容带有很大的猜测性，借助多媒体教学资源展示并拓展教学内容，可以帮助学生更好地了解课文，且更能激发学生的探究兴趣。 信息技术与语文学科整合的方法 本节课多媒体教学资源成为创设情境
3、的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而拓展和促进学生学习方式的改变。 创设情境、以读代讲、先扶后放、双主教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境和活动情境，在大量的语文读的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：教室 学生准备：预习课文，自学生字。 教师准备：制作PPT多媒体课件教学资源：多媒体课件五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、创设情境，导入质疑二、巧闯三关，细读探究三、拓展延伸，激发探究。由梦幻剧场激发学生兴趣，播放恐龙片段（2分钟左右），创设情境，引导质疑。课件出示小龙博士，巧设三关
4、，激发学生学习课文的兴趣。1、第一关：朗读课文。指导学生正确流利朗读课文。2、第二关：识记生字。出示生字词，指导学生认读、说话、识记生字。3、第三关：研究原因。指导学生默读思考：课文讲了几种恐龙灭绝的原因，你赞同哪一种？在学生的交流中，运用多媒体课件引导学生理解感悟课文内容。重点交流第二种说法。出示小龙博士，引导学生质疑，培养学生质疑能力，出示恐龙之最，开拓学生视野，激发学生探究精神。 提供有关恐龙网站，教给学生运用网络的能力。观看影片，谈感受，质疑：恐龙为什么会灭绝呢？认真听课件中小龙博士的话，做好准备，准备闯关。按照要求自由读，分自然段个别读，同桌检测读，通过反复读做到正确流利朗读。认读词
5、语：自由读、个别读、领读、齐读、选词说话。识记生字：交流记字方法。1、默读课文，思考问题；2、交流反馈：A第一种说法：自由读找，根据联系简单的复述；B第二种说法：师生合作读，排列图序，按课文内容填空，观看恐龙中行星撞地球的片段；C齐读其他三种说法，想象：还有什么说法？向小龙博士提问：关于恐龙，你还想知道什么？认真观看恐龙之最。生动形象的视频资料，丰富了学生的视听感受，精美的画面，激昂的音乐一下子就把学生带进了奇妙的恐龙世界。卡通形象小龙博士的出现，大大激发了学生学习课文的兴趣。课件中出示难读的句子，让学生反复读，在读中提高朗读能力。出示恐龙蛋生字，在游戏送恐龙蛋回家中巩固记忆生字，学生兴趣浓。
6、出示段落文字，点击语变色，使学生更准确的理解课文内容。高清晰的视频录像，加上震撼人心的视听效果，瞬间把我们带到了那个可怕的灾难现场，学生感受深刻，加深了学生对课文内容的感悟。小龙博士再次出现，首尾呼应，借助小龙博士，培养学生的质疑能力。结尾的恐龙之最，图文并茂，激发学生探究恐龙世界的兴趣。网址的提供，为学生课下的探究提供了条件。六、教学评价设计朗读的评价：通过自由读、个别读、同桌读，组织学生进行评价，达到正确流利朗读。识字的评价：通过自由读、个别读、领读、齐读等方式学习识记生字词，通过开火车的形式检测生字掌握情况。课文内容的评价：通过排图序、按课文内容填空、根据重点词语简单复述课文段落等形式帮
7、助学生理解课文，检测学生掌握情况。七、课后反思教学本课，感觉轻松有趣，恐龙小博士帮了我大忙。课堂上设计了闯三关，把教学任务纳入其中，贯穿整个课堂。学生在游戏中，在不断闯关成功的喜悦中兴致勃勃地朗读，识字，探究课文。教学过程环环相扣，步步深入，把语文能力的培养渗透其中，教师的话语不多，有的只是鼓励、引导、组织。整节课教师和学生融为一体，成为了学习中合作伙伴，教师就是学生闯关的助手，符合新课标理念。高清晰的视频录像从一开始就把学生带进了神秘的恐龙世界，激发了学生探究恐龙世界的兴趣，震撼人心的视听效果紧紧地抓住了孩子们的心，孩子们在观看过程中，或惊呼，或唏嘘，或兴奋，或紧张地屏息凝视，那专注的神情是任何语言也形容不出的。本节课有一些不足：教师的评价语言不够丰富。需多学习多揣摩。第 6 页
