1、同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 同步导练课标素养主干认证第2页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑02 西方人文精神的起源及其发展 课标素养主干认证第3页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑第7课 启蒙运动 课标素养主干认证第4页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑课标素养课标素养主干认证第5页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑理性与理性主义、启蒙思想家杰出的代表人物(伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭)及其思想主张；康德从
2、哲学层面上揭示启蒙的真谛与思想启蒙、资本主义经济进一步发展与启蒙运动，启蒙与资产阶级思想文化运动、“天赋人权”“三权分立”、社会契约论和人民主权论、资产阶级破除旧世界的理论依据与建设新社会的蓝图方案运用所学知识分析为什么；比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。时空观念把启蒙运动与十七十八世纪欧美早期资产阶级革命时代对接起来，梳理启蒙思想从英国扩展到法国到美洲新大陆再到亚洲的轨迹历程，印证法国是启蒙运动的中心地与启蒙运动高潮在法国。唯物史观探究启蒙运动启蒙思想与欧洲资本主义发展及早期资产阶级革命时代的因果关系，感悟理论与实践的辩证关系，体会启蒙思想家群体登上历史舞台的必然性。课标素养主干认证第6页同
3、步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑主干认证课标素养主干认证第7页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑一、启蒙运动兴起的背景 1经济：资本主义经济的进一步发展。2政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱_和教会压迫。3_取得了重大进展。二、启蒙运动的核心“理性”1含义：主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。2内容（1）呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个 的时代。（2）抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。课标素养主干认证第8页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超
4、越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑三、启蒙运动的代表人物及其观点 人物代表作观点伏尔泰哲学通信路易十四时代(1)抨击_，反对君主专制，提倡_(2)提倡“_”，法律面前人人平等孟德斯鸠论法的精神反对君主专制，提出“三权分立”学说卢梭社会契约论提出“天赋人权”“社会契约”及“人民主权”思想，人类不平等的根源是财产的私有康德纯粹理性批判(1)认为人应该独立思考(2)主权属于人民，人要自由也要自律课标素养主干认证第9页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑四、启蒙运动的影响 1欧洲（1）是一次空前的 运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
5、（2）为法国 做了充分的思想动员。2世界（1）鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取 的斗争。（2）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。答案一、2.封建专制统治 3.自然科学二、2.民主和科学三、天主教会 君主立宪制 天赋人权四、1.思想解放 大革命 2.民族独立课标素养主干认证第10页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑思维锤炼课标素养主干认证第11页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑思维兴趣点【兴趣点 1】巴黎先贤祠与启蒙运动的领袖们巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一个是荣军院(埋葬拿破仑)。先贤祠位于巴黎
6、市中心塞纳河左岸的拉丁区，于 1791 年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至 2002 年11 月，共有 70 位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。先贤祠墓道的顶端，有两个对立独立的棺木。分别属于伏尔泰和卢梭。他们是大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的待遇。虽然二人曾经是激烈争论的“冤家”，死后倒也安静地在此相对凝望。卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！棺木是希腊神庙的造型，上面的浮雕甚是生动：对着外面一侧是一扇将要关闭的门，不过从门缝里伸出一只臂膀，手擎火炬，分明暗含着“其人虽已殁，千载照前途”的含义
7、。伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得精神应该是自由的”。他们两位一个说平等，一个说自由，构成了资产阶级政治理念的两大基石。课标素养主干认证第12页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑【兴趣点 2】康德与启蒙运动中国有句古语“秀才不出门，便知天下事”。无独有偶，德国有一位思想大师康德，他一生从未走出过他的家乡小镇哥尼斯堡，其思考的范围却横跨宇宙。康德被誉为人类哲学界的哥白尼，他一辈子只崇尚头上的星空和心中的道德，他是奇迹般创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，他是从不暴露自己科学院院士头衔的高尚之人。他逝世时哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸之中。人们连续十六天天天自
8、发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家的仪容。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束鲜花放到康德的墓前。作为哲学泰斗康德主张“人非工具”，对理性做了哲学上的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。课标素养主干认证第13页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑思维聚焦点【聚焦点 1】启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展文艺复兴启蒙运动背景出现资本主义萌芽资本主义进一步发展时间1417 世纪17、18 世纪核心人文主义理性主义矛头天主教会(封建神学)封建制度和教会神权方式以复兴古希腊罗马文化为旗号，披着宗教外衣直接批判领域文学、艺术、科学、
9、哲学政治、思想影响把人从封建神学束缚中解放出来为资产阶级夺取政权做准备课标素养主干认证第14页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑【聚焦点 2】启蒙运动的历史影响从内容上看有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，动摇了封建统治；为资本主义社会提供了一套政治构想，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的架构。从时间上看对 1720 世纪的人类历史乃至当今社会都产生了久远而巨大的影响。从空间上看在欧洲，为各国的资产阶级革命与改革提供了思想武器；在美洲，为美国独立战争以及政治制度的建立提供了依据，推动了美洲民族解放运动的兴起；在亚
10、洲，先后激励着日本、中国等国家的仁人志士为改造旧社会而斗争。从思想上看对人类的思想解放和人文主义的发展作出贡献，极大地丰富了人类的精神文明。课标素养主干认证第15页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑【聚焦点 3】启蒙思想家们思想主张的共同点(1)都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。(2)都主张“主权在民”“天赋人权”，追求政治民主、权利平等和个人自由，强调人的价值和尊严。(3)都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。课标素养主干认证第16页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑思维升华点【
11、升华点 1】把启蒙运动纳入资产阶级革命时代去审视(1)资产阶级革命时代十七、十八世纪；资产阶级要求推翻旧的统治秩序，建立最能适应资本主义发展要求的国家制度，资产阶级革命需要打破旧世界的理由依据、建设新世界的蓝图方案、最大限度的力量动员；启蒙先贤们恰好肩负起这一历史使命；早期资产阶级革命(英、法、美)；革命战争、议会或外交斗争、法制建设、政权建设、制度体制创新、思想启蒙。(2)启蒙运动政治启蒙与思想启蒙兼具；既为资产阶级革命提供了思想武器(破旧之理由依据与立新之构想蓝图)又进行了广泛的力量动员。课标素养主干认证第17页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑
12、【升华点 2】构建相对固定的知识信息组合集群国家起源学说社会契约论与人民主权说(主权在民)霍布斯与卢梭；分权制衡思想洛克创立分权设想孟德斯鸠提出三权分立方案；康德从哲学上揭示启蒙真谛。【升华点 3】用“一、二、三、四”归纳启蒙运动的内容一“旗帜”：理性主义(核心)。二“批判”：批判专制主义和教权主义(对象)。三“追求”：追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)。四“消灭”：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)。课标素养主干认证第18页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑读史探究课标素养主干认证第19页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超
13、越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑探究主题一 启蒙思想家的思想主张史料一 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。论法的精神【史料导读】体现了孟德斯鸠的三权分立主张。【读以致用】史料中孟德斯鸠提出了什么政治学说，其实质意义是什么？【探究所获】学说：“三权分立”学说。意义：否定了君主专制，确保公民政治自由。史料二 他(卢梭)要求在这个共和国里实行直接民主。在立法工作中，每个公民都直接参加法律的制定，参加法律的讨论和表决。他反对由人民选出的代
14、表来制定法律，他认为在制定法律的工作中，人民的意志是不能被代替的这个(国家)权力也不应加以分割，因为人民的总的意志是不能分割的。摘自吴于廑、齐世荣世界史近代史编课标素养主干认证第20页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑【史料导读】“直接”、“不应加以分割”反映了卢梭“人民主权”思想的主张。【读以致用】史料反映了卢梭怎样的思想主张？其政治设想是什么？【探究所获】思想主张：“人民主权”思想。政治设想：倡导民主共和，反对分权。史料三 到处都有对自由的限制。然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？我回答说：必须永远有公开运用自己理性的自由
15、，并且唯有它才能带来人类的启蒙。康德什么是启蒙【史料导读】反映了康德的哲学思想，理性的自由是康德对启蒙运动的总结。【读以致用】史料反映出康德怎样的思想主张？康德在启蒙运动中的地位如何？【探究所获】主张：理性的自由。地位：对启蒙运动做了经典的总结。课标素养主干认证第21页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑探究主题二 启蒙运动对人文主义思想的发展 史料一 18 世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制制度，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴的
16、延续，是人文主义精神的继续弘扬。高九江启蒙推动下的欧洲文明【史料导读】高举“理性”的旗帜，猛烈抨击封建专制制度，这些体现了对文艺复兴的继续弘扬。【读以致用】在人文主义思想上，启蒙运动和文艺复兴具有怎样的关系？【探究所获】启蒙运动是对文艺复兴时期人文主义精神的延续与弘扬。启蒙运动丰富和发展了文艺复兴时期以来人文主义精神的内涵。课标素养主干认证第22页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑史料二 他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人，
17、而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这些口号破坏了传统的制度和习俗。斯塔夫里阿诺斯全球通史【史料导读】体现了“社会契约”的思想。【读以致用】史料中启蒙运动思想家们提出了“理性王国”的构想，政治中“理性王国”的关键用语是什么？与文艺复兴时期的人文主义相比，此构想有何发展和作用？【探究所获】用语：“社会契约”。发展：人文主义肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和现世的享乐，但并未上升到要求推翻现存封建制度，建立新的社会制度的高度；而理性主义在继承人文主义基本思想的基础上，斗争矛头直接指向封建专制制度，主张建立自由平等的理想
18、社会，构建未来社会蓝图。作用：为资产阶级夺取政权或巩固政权作了舆论准备。课标素养主干认证第23页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑典例示范课标素养主干认证第24页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑示例 1(2018 年高考课标全国卷)18 世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A启蒙思想逐渐流行B宫廷文化普及到民间C专制王权已经衰落D贵族与平民趋于平等【解析】本
19、题考查法国启蒙运动，意在考查考生提取和解读材料有效信息的能力，其考查的核心素养主要是时空观念、历史解释。材料的主旨是思想家、文学家、戏剧家思想的变化，不是宫廷文化，排除 B；当时法国专制王权强大，C 错误；材料中的思想家、文学家、戏剧家不代表平民，不能得出贵族与平民平等的结论，排除 D；材料的关键信息是“思想极为活跃”，联系 18 世纪的法国可知，A 项符合题意，故 A 项正确。【正确答案】A课标素养主干认证第25页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑示例 2 张岱年教授认为：“中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲 17、18世纪也产生了启蒙思想，
20、但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”对“近代社会宣言书”理解最为契合的是()A冲破了宗教神学的禁锢B推动了自然科学的发展C描绘了“理性王国”的蓝图D鼓舞了民族独立的斗争【解析】冲破了宗教神学的禁锢是指文艺复兴，故 A 项错误；启蒙运动一定程度上推动了自然科学的发展，但是这一发展与“近代社会宣言书”并不契合，故 B 项错误；“理性王国”就是资产阶级建立国家的设想，与“近代社会”是相契合的，故 C 项正确；民族独立的斗争和“近代社会的宣言书”不相契合，故 D 项错误。【正确答案】C课标素养主干认证第26页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答
21、疑示例 3 18 世纪，西方某位思想家希望人们“保持高度的警惕，以便在迷信和暴政重新在地球上冒头的时候，我们立即就能认出它们来，并借助_的力量将迷信和暴政的种子铲除掉”。横线上的文字是()A人文主义B理性C自由主义D法律【解析】18 世纪是欧洲启蒙运动高涨时期，启蒙思想家主张利用“理性”，反对封建专制、教会特权，建立自由、科学、民主的新制度，故 B 项正确；A、C 项不能起到铲除迷信和暴政的作用，故 A、C 项错误；法律是统治阶级利益的体现，当时资本主义制度尚没有普遍建立，法律不能起到题中的作用，故 D 项错误。【正确答案】B课标素养主干认证第27页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想
22、 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑示例 4 人们由高举人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是()A文艺复兴运动促进了人们思想的解放B欧洲资本主义经济的进一步发展C欧洲资产阶级力量进一步发展壮大D封建专制统治的腐朽【解析】解题关键在于抓住关键词“根本原因”。理性时代是指启蒙运动时期，启蒙运动是资产阶级在意识形态领域反对封建制度的思想文化运动，资产阶级发起这场运动是欧洲资本主义经济进一步发展的结果。【正确答案】B课标素养主干认证第28页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑课本答疑课标素养主干认证第29页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维
23、锤炼读史探究典例示范课本答疑【学思之窗】想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？答案提示：启蒙思想家继承了文艺复兴和宗教改革运动中倡导的人文精神，尊重人及人的需要，同时他们又进一步提出人还要按照自己的意愿建立理想的社会，正如恩格斯所说的在启蒙思想家那里，“思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度”。这样，根据人的理性这种价值尺度来衡量个人和社会的思想行为。随着资产阶级的发展，他们要以理性的尺度去衡量人与人之间的平等、尊重、理解、关怀和爱等人道主义情感需要，以人性反对神性、以人权反对神权、以民主反对专制、以自由反对禁锢，弘扬人的主体性和创造性，反对教条的束缚。体现了资产阶级的利益要求。因此，他们
24、发展了人文精神。【探究学习总结】本课测评 简述启蒙运动的主要内容及其历史意义。答案提示：启蒙运动是 1718 世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动。主要内容：呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和个人自由。启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。课标素养主干认证第30页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑学习延伸 1.请你阅读材料一，概述其中反映的主要思想，这些思想在历史上产生过什么重要
25、影响？2阅读材料二后，谈谈你对启蒙运动的看法。答案提示：1.材料一反映的主要思想是社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，任何人都应遵守一定的社会契约，人人都可以追求自由平等。猛烈抨击了专制王权和特权制度，对美国独立战争和法国大革命等许多革命都产生过重大影响。2启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的自由和平等。课标素养主干认证第31页同步导练/RJ必修 历史 经典品质/超越梦想 思维锤炼读史探究典例示范课本答疑温示提馨作业7（点击进入）word板块