新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》导学案教学案.doc

1、新北师大版小学数学五年级下册星期日的安排导学案教学案课题星期日的安排课型新授课设计说明 1.本导学案的设计重视学生的自主探究，给予学生充分的时间和空间，让学生通过小组合作交流的方式掌握分数加减混合运算的运算顺序。通过观察和对比，发现整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。这样既让学生经历了一个探究性的学习过程，又培养了学生的合作意识。2.通过本节课的教学，使学生学会运用直观的教学手段理解并掌握新知，养成仔细读题、认真审题、分析数量关系、正确计算、概括总结、回顾检查的学习习惯。整个教学过程基本上是以学生自己“提出问题自主探究解决问题”为模式展开的。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：复习整

2、数加减混合运算的运算顺序，整数加法的交换律、结合律教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，导入新课。(5分钟)1.组织学生通过做题复习整数加减混合运算的运算顺序。2.组织学生回忆整数加法的交换律和结合律。3.导入新课。1.计算后交流、明确整数加减混合运算的运算顺序：没有括号的，按从左到右的顺序计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。2.回忆整数加法的交换律和结合律。abba(ab)ca(bc)3.明确本节课的学习内容。1.计算下面各题。二、合作交流，探究新知。(20分钟)1.教学分数加减混合运算的运算顺序。(1)课件出示“星期日的安排”的表格，引导学生观察表格，说一说从表

3、格中获取的信息，并提出问题。(2)引导学生思考，探究解决问题的方法并汇报。(3)组织学生独立计算，展示计算过程。(4)组织学生观察算式及计算过程，师生共同总结分数加减混合运算的运算顺序。2.探究整数加法的运算定律在分数混合运算中的应用。(1)课件出示淘气和笑笑计算的过程，引导学生进行观察、比较。(2)师生共同归纳总结。1.(1)观察表格，交流获取的信息，并提出问题：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？(2)思考后明确：可以把全班男生人数和全班女生人数分别看成一个整体，用“1”表示。汇报列式：问题列式：1或1问题列式：1或1(3)独立计算，小组交流后展

4、示计算过程。(4)观察算式及计算过程，得出：没有括号的分数加减混合运算，按从左到右的顺序计算。有括号的分数加减混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。2.(1)观察、比较两种计算方法，发现第二种方法利用加法的交换律和结合律将同分母分数先计算，使计算简便。(2)与老师一起总结，进一步明确整数加法的交换律、结合律对于分数加法同样适用。2.填一填。(1)小明看一本故事书，第一周看了，第二周看了，还剩()没看。(2)一根铁丝长米，另一根比它短米，另一根长()米。(3)先减去，再减去()，差是。3.算一算。4.妈妈买回一根绳子，第一次用去，第二次用去。请你提出一个数学问题，并解答。5.用简便方法计算

5、下面各题。三、巩固练习，应用新知解决问题。(12分钟)1.完成教材6页1题。2.先说一说运算顺序，再计算。13.判断对错，错的说出错在哪。(1)1110()(2)()1.在练习本上独立完成。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2.先在小组内说一说各题的运算顺序，再计算，然后全班交流，说出自己是怎么算的。3.判断对错，并结合分数加减混合运算的运算顺序和同桌说一说错在哪。教

6、师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。6.五(3)班有24本图书，第一次借出所有图书的，第二次借出所有图书的，两次一共借出所有图书的几分之几？还剩下所有图书的几分之几？四、课堂总结。(3分钟)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。