1、一氧化碳甲烷一、学习目标1、了解一氧化碳的物理性质；2、理解一氧化碳的化学性质； 3、了解一氧化碳的用途。4、初步了解有机化合物的概念；5、了解甲烷的性质与用途。二、例题分析： 第一阶梯例1关于一氧化碳的叙述错误的是（ ） A、能与血液中的血红蛋白结合，有毒性B、可夺取氧化铜中的氧，有氧化性C、是一种气体燃料D、含碳物质燃烧时可能产生一氧化碳分析：根据一氧化碳的性质，我们知道一氧化碳具有毒性、还原性、可燃性，但是没有氧化性，所以B答案是不正确的说法。答案：B例2甲烷（CH4）和用来制蜡烛的石蜡属于同一类的碳氢化合物，其化学式可用CnH2n+2表示。蜡烛燃烧时，因含碳量大而燃烧不完全，有黑烟（主
2、要成分是碳的单质）产生。室内有人吸烟后，常有难闻气味。有人建议，在室内点烧一支蜡烛，不久这种气味可消失。试解释气味消失的原因_答案：蜡烛燃烧产生的黑烟具有吸附作用，它能将室内的异味吸附在黑烟的表面。例3下列物质中属于有机物的是（ ）酒精；食盐；石墨；甲烷；红糖；水；一氧化碳；石灰石；食用油；醋酸A、 B、C、 D、 分析：本题主要考查物质的分类，有机物和无机物概念的区别。不能仅从是否含碳元素的角度去区分有机物和无机物。其中食盐、水是典型的无机物，而一氧化碳虽然含有碳元素，但是因为其组成和性质与无机物相似，所以也属于无机物，排除A、C、D。答案：B第二阶梯例4鉴别氢气和一氧化碳两种气体，方法正确
3、的是（ ） A、将两种气体分别通入紫色石蕊试液中，使试液变红的是CO B、分别点燃两种气体，产生蓝色火焰的是CO C、分别闻两种气体的气味，有特殊气味的为CO D、将两种气体分别连续通过灼热CuO和澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊的气体是CO思路分析：氢气和一氧化碳的物理性质很相似，都是无色无味的气味。化学性质也相似，都不能与水反应使紫色石蕊试液变红；都能燃烧，虽然火焰的颜色略有不同，但不能作为鉴别二者的依据；都有还原性，与CuO反应除都生成铜外，H2还生成水，CO还生成能使澄清石灰水变浑浊的CO2。答案：D例5除去CO2气体中的CO，适用的方法是（ ）A、将混合气体燃烧B、敞开容器口，让CO自然
4、扩散C、通过灼热的CuOD、通入足量的石灰水思路分析：CO2中混有CO气体难以燃烧，即使能燃烧也难以收集CO2。因CO的密度比空气略小，难以自然挥发，何况CO有毒，不能排放到空气中。通过灼热的CuO，是利用CO的还原性，将CO转化成CO2，方法简单合理。通入足量石灰水中，去掉的是CO2，而不是CO气体.答案：C例6下列各组物质中，均属于有机物的是（ ）A、金刚石、C2H2、甲烷B、酒精C2H5OH、甲烷、尿素C、CaCO3、CO、K2CO3D、水煤气、天然气、酒精蒸气思路分析：有机物即有机化合物，A组中金刚石是单质，不是有机物。B组中尿素的化学式在许多计算题中已接触，是CO（NH2）2，三种物
5、质均符合有机物的概念和特点。含C的化合物中有CO、CO2及含CO2-3的物质等，虽然符合有机物的概念，但其结构和性质与无机物相似，所以习惯属于无机物一类。D组水煤气中不含有机物，即使天然气也只能说其主要成分甲烷是有机物。答案：B 第三阶梯例7CO和CO2混合气体含碳元素36%，取此混合气体10g，通过足量的灼热的氧化铜后，将气体通过足量的澄清石灰水，得到白色沉淀的质量为（ ）A、5g B、10g C、20g D、30g分析：此题可以有多种解法，在这里讲解一种最简单的。我们发现在整个反应的过程中碳元素的质量始终没有改变。CuO+COCu+CO2,CO2+Ca(OH)2CaCO3H2O反应前碳元素
6、存在于二氧化碳和一氧化碳中，反应后碳元素存在于碳酸钙中。所以可以利用碳元素的质量守恒来解。解：设得到白色沉淀的质量为W反应前的碳元素质量=反应后的碳元素质量10g36%=W12/100 W=30g 答案：D例8最近，新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观“可燃冰”的主要成分是(CH4 nH2O).“可燃冰”的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景，你认为能开发利用的 新能源还有_（至少填写两种）。 分析：本题是开放性试题，只要是可以利用的新能源就行。 答案：太阳能、潮汐能、核能、水能、风能
7、、地热能、氢能源等。例9近来年，成都市政府率先在公交车和出租车中推行天然气代替汽油作燃料的改革，取得了显著的进展。走在街头，你会发现不少公交车和出租车上印有“CNG”的标志，代表它们是以天然气作为燃料的汽车。现在，有不少城市已经仿效。（1）成都市政府推行这一改革的主要目的是_。（2）天然气的主要成分是_该主要成分燃烧的化学方程式_。（3）天然气的主要成分若出现在煤矿的矿井里，并达到一定的浓度，遇明火就会发生爆炸，这就是人们常说的瓦斯爆炸。瓦斯爆炸严重危害井下矿工的生命安全。为了防止瓦斯爆炸，煤矿的矿井里必须采取_、_等安全措施。 分析：化学与我们的生活密切相关，我们要利用化学知识造福人类，也要
8、利用化学知识防止污染，消除 安全隐患。 答案： （1）减少大气污染，改善城市空气质量 （2）甲烷（或CH4）， CH4+2O2CO2+2H2O （3）通风；严禁烟火。三、检测题1、一氧化碳（CO）与二氧化碳（CO2）相比较，性质上有很大的差异的原因是（ ） A、原子排列不同 B、分子构成不同 C、最外层电子数不同 D、含碳量不同2、煤气的主要成份是一氧化碳，下列说法中不属于一氧化碳性质的是（ ） A、煤气有可燃性 B、煤气有还原性 C、煤气有毒 D、煤气有特殊气味3、以下几种物质中，能够用来还原氧化铜的化合物是（ ） A、H2 B、C C、CO D、CO24、鉴别H2和CO的最好方法是（ ）
9、A、还原灼热的氧化铜 B、观察在空气中燃烧火焰 C、根据它们在空气中燃烧之后的产物判断 D、观察颜色或闻气味5、根据所学知识，你认为实验室在收集一氧化碳气体时应采用的方法为（ ） A、向上排空气法 B、向下排空气法 C、排水法 D、即能用向下排空气法又能用排水法6、天燃气、沼气、矿井下的坑气，其主要成分是_。7、煤矿的矿井里为了防止“瓦斯（甲烷）”爆炸事故，应采取的安全措施（ ） A、通风良好并严禁烟火 B、进矿井前先用明火检查是否有甲烷 C、戴防毒面具 D、用大量的水吸收甲烷8、有关H2、C和CO还原CuO的实验说法错误的是（ ） A、都需要加热 B、都有红色固体生成 C、都是置换反应 D、
10、都是吸热反应9、下列叙述错误的是（ ） A、炉子上只要放一壶水就能防止煤气中毒 B、无铅汽油的使用，可以提高城乡空气的质量 C、酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物或氮的氧化物污染所致 D、人类向空气中排放一些有害物质（如氟里昂），使臭氧层受到不同程度的破坏。10、下列物质不是有机物的是（ ） A、醋酸 B、碳酸钠 C、酒精 D、乙炔C2H211、农作物收割后留下大量秸秆，下列有关秸秆的处理中错误的是（ ）A、做饲料 B、造纸 C、制沼气 D、就地焚烧12、甲醛（化学式为CH2O）是室内空气污染的主要成分，它来源于室内装潢所用的油漆，胶合板，化纤地毯等材料。下列有关甲醛的说法正确的是（ ） A、甲
11、醛是有机物 B、甲醛分子是由一个碳原子和一个水分子构成的 C、甲醛中C、H、O的质量比为1：2：1 D、甲醛是氧化物13、点燃某气体后，在火焰上方罩一个冷烧杯，内壁有水珠出现，罩一个沾有澄清石灰水的烧杯，石灰水变浑浊，则该气体可能是（ ） A、H2 B、CO C、水煤气 D、天然气14、鉴别H2、CO和CH4三种无色气体的方法正确的是（ ） A、比较三种气体的密度大小 B、比较三种气体的溶解性 C、鉴别三种气体燃烧后的产物 D、将三种气体分别通过灼热的CuO15、教材彩图中小猫站在正在加热的高分子材料板上，这种高分子材料具有特殊的（ ） A、绝缘性能 B、导电性能 C、传热性能 D、绝热性能1
12、6、关于C、H、O三种元素叙述正确的是（ ） A、在地壳中所含的质量分数都很大 B、都是自然界有机物的必含元素 C、所组成的单质，在常温下化学性质都很活泼D、都是非金属元素17、实验中除去混在CO2中的少量CO气体，常采用 _，除去混在CO气体中的少量CO2气体，常采用_。18、如果发现家中煤气或液化石油气泄露（1）应采取哪些措施，为什么？_（2）应注意哪些问题_19、2001年9月11日，美国的世贸大厦被恐怖分子劫持的飞机炸毁，除炸死许多人外，大厦燃起的大火也烧死很多人。火灾给人类的财产和生命造成了巨大的损失。如果住房着火，是否要打开所有的门窗？为什么？从火灾中逃生时，常用湿毛巾捂住鼻子和嘴
13、，其主要作用是什么？20、某有机化合物和氧气的混合气体中，氧气的质量分数为84%,20时，100g该混合物气体在密闭的容器中充分燃烧，生成二氧化碳和水，温度恢复到20后得到64g混合气体，其中氧气的质量分数为31.25%.该有机物由什么元素组成？它们的质量比是多少？21、甲烷、氢气、一氧化碳都能作燃料，从人类生存的环境考虑，哪些物质是比较理想的燃料，为什么？此种燃料在当前并未普遍使用的原因是什么？答案：15 B D C C C6、甲烷（CH4）710 A C A B1115 D A CD C D16、D17、通过灼热氧化铜粉末，通过澄清石灰水18、（1）关紧煤气阀门，打开门窗，到户外报警，因为煤气有毒或可能引起燃烧爆炸（2）注意不能触动电器开关，也不能在家里打电话报警19、不需要，因为打开所有门窗会使空气流通，为燃烧提供更多的氧气，燃烧会更旺盛，容易造成火势蔓延阻止燃烧产生的有毒气体和烟尘吸入体内20、C、H 3：121、氢气，因为氢气燃烧发热量高且不污染环境，因制备H2成本太高，所以目前不能普遍使用。
