1、小学语文第三册古诗两首教学设计【教学要求】、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。、会认“刘、菊”等生字，会写“于、首”等字。、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗。激发学生学习古诗的兴趣。【重点难点】、通过朗读，感悟、想象诗中描绘的秋天的美丽景象，体会诗人对秋天的赞美之情。、帮助学生读懂诗句，理解“擎雨盖，傲霜枝”的意思。【教学课时】两课时。第一课时教学目标、学习古诗赠刘景文，体会诗人对秋天的赞美之情。、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学准备生字及词语卡片，录音机和课文插图。教学过程一、激趣导入、
2、出示卡片： 这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？（秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色。） 你从图上还看到了什么？（有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花。）、这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友刘景文。板书课题，齐读。二、初读感知，了解古诗大意、自由读古诗，借助拼音读准字音： 出示生字卡片认读：刘 菊 残 君 橙 橘 首 枝 记 说说你是怎么记住这些字的？（小组合作，交流识记方法。） 学习书写：刘、首、枝、记。 认真观察范字。 分析字形。 指导书写：刘：左右结构，“文”的第四笔改成“点”。枝、记：左右结构，注意要写得“左窄右宽”。首：下半部是“自”。 学生描红、临写。、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。
