1、雨巷教案学科语文教学 31804510305 刘双燕一、 学习目标1.感知诗歌的音乐美,掌握作者为营造旋律所采用的各种艺术手法,如押韵、复沓等。2.感知诗歌意象品味诗歌意境,重点理解“雨巷”“丁香姑娘”“油纸伞”“丁香”的含义。3.通过与顾城的小巷对比阅读，提升学生的诗歌鉴赏能力。二、教学重点难点重点：1、2难点：3三、课时安排一课时四、教学方法朗诵法、对比阅读法、合作探究法五、板书设计六、课堂教学设计 （一） 导入 都说北方的胡同南方的巷，南方的巷显得细腻一些，也有的不叫巷而叫弄，弄多半窄而小，有点像南方小家碧玉的女子，显得委婉而纤巧。偶尔有一两条宽点的巷，也多半不叫巷了，而称之为小街。巷的
2、路面，过去常铺一种青条石，它们被岁月的鞋底打磨得光溜滑爽。在一个雨天，一位江南女子撑着一把油纸伞，袅娜地走在这青条石上，也走进了戴望舒的“雨巷”。（板书题目）（二） 析意象赏意境同学们今天这堂课暂时不需要教材，把书本合上，一个笔记本一支笔即可。问题一：晴朗的日子总是让人心情愉悦的，戴望舒为何不用晴巷或者小巷偏偏中意这雨巷？明确：江南的雨总是缠缠绵绵的，“自在飞花轻如梦，无边丝雨细如愁。”，“试问闲愁有几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。”细雨迷蒙，天色阴沉极易产生伤感。而小巷是作者非常熟悉的生活场景。作者小时候就住在杭州大塔儿巷八号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。小巷本身就让人感到幽深
3、、寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧、迷离、冷清之感。悠长寂寥的小巷，绵绵不尽的细雨，灰蒙蒙的雨雾中望不到尽头的雨巷让人觉得是那样的迷茫而又惆怅。雨巷这一典型意象为营造孤独、哀怨、迷茫的“雨巷诗歌”意境，涂上了一层最为合适的底色。于是，在这样的底色下，戴望舒撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。这条雨巷悠长又寂寥，顾城在小巷里面写到了小巷/又弯又长/没有门也没有窗/。同样用这巷表达着内心的孤独与寂寥，不过戴望舒在这样的心境下，他希望能遇上一位姑娘，一位丁香一样的、结着愁怨的姑娘。而这个姑娘她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，
4、丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨；丁香是什么样子的呢，很多同学或许没见过，丁香形状象结，开在暮春时节，（图片展示）味道是淡淡清香沁人心脾，颜色白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人们的青睐。 （教师先泛读，讲解之后学生齐读讲解段落）问题二：为什么此时的戴望舒想逢像丁香一样的姑娘，还结着愁怨，而不是像牡丹、像玫瑰、百合等，不是明媚、活泼的姑娘？明确：整首诗说不清道不明的迷蒙意境更多的来源于“丁香”二字。“丁香”是中国古典诗词中一个典型的意象，它是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨巷中“一个丁香一样结着愁怨的姑娘”源于南唐中主李景词中“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，另外唐朝
5、诗人李商隐也有诗云：“芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。”丁雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也容易消失离去的。诗中，诗人将这一中国古典诗词中的典型意象的美发挥到极致。这个丁香般的姑娘，她徘徊在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样的，/像我一样地/默默彳亍着，/冷漠，凄清，又惆怅。问题三：这里为什么戴望舒要用油纸伞，而不是其他的伞呢？明确：选择富有生活情趣的意象油纸伞，这是一件真实的雨具，是二、三十年代人们常用的生活用品，其质地、颜色、造型都非常地富有中国特色，散发着浓郁的古典风韵。对此，作者并没有作过多具体的描写，而是给读者以无限想像的空
6、间。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘的特点，加之与雨相结合，在暮春，在寂寥的雨中，更凭添了一份冷漠、凄清的氛围，营造出一种雨打油纸伞的迷梦意境。撑一油纸伞独立雨中消魂的形象，让人刻骨铭心，久久难以忘怀。 （教师先泛读，讲解之后学生齐读讲解段落）戴望舒和这位丁香姑娘两个寂寥的身影即将相遇，她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。问题四：这位姑娘向戴望舒投出了不是倾慕不是好奇的眼光，而是太息一般的眼光，而且她像梦一般，不是美梦而是凄婉迷茫的，如何理解这种反常？ 太息给人的感觉是一种虚无缥缈、似有若无的状态，与后面的“飘”“梦”相呼应，而这个梦，并
7、不美好，反映出戴望舒的现实现状并不好，到了这里，我们发现这个姑娘也是那么的虚无，像是真实存在的又像是虚无的，戴望舒与丁香姑娘走近后，像梦中飘过/一枝丁香的，/我身旁飘过这女郎；/她静默地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。擦肩而过的带着清香的丁香姑娘静默的来静默的去，在破败的篱墙消失了，就好像从来没有来过似的，在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。那个姑娘就这样从篱墙溜走了，而戴望舒撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。问题五：最后一段与开头几乎一模一样，只有一个词不同，“逢着”与
8、“飘过”，现在请同学们打开课本，自由朗读，并思考在这一次的相遇后，戴望舒的心境发生可怎样的变化？这个丁香姑娘是否真的存在？如果不是真的存在那她象征着什么？美丽的事物总是和姑娘联系在一起。诗中“丁香一样的姑娘”，是诗人赋予心爱的人儿以“丁香”的品质：多愁善感，凄婉动人，纯洁美丽，而又冷漠高傲。“丁香一样的姑娘”正是诗人梦寐以求的美好理想的象征。而这理想中的姑娘只是有着“丁香一样”的颜色和芬芳，忧愁、哀怨、虚幻、缥缈，不可触摸和把握，甚至只是一种情绪，传达了诗人此刻忧愁、迷惘的心态。“丁香一样的姑娘”逐渐走近，诗人看到的只是她“太息一般的眼光”又那样“默默”地“梦一般”地“飘过”而后消散，暗示了诗
9、人理想的迷蒙，似近而实远。整首诗中，对“姑娘”的描写都是虚幻的、缥缈的，仅限于情绪的传达。惟其如此，就越发使我们觉得“姑娘”是那样的神秘莫测而又楚楚动人。 （教师先泛读，讲解之后学生齐读讲解段落，最后齐读全诗） 补充知人论世在讲到希望、失望、希望的时候补充顾城的小巷（三） 小结面对上述意象，抒情主人公“我”，孤身一人，彳亍着，心事重重，“我”的形象也跃然纸上。“我”既是一个孤独寂寞的独行者，也是一个爱情和理想的追求者。雨巷中，诗人用“雨巷”、“油纸伞”、“丁香”等几个典型意象，准确地传达出“寂寞忧伤”的典型情绪。迷蒙凄清的雨巷，复古神秘的油纸伞，虚忽缥缈的丁香姑娘，失落惆怅的诗人，这些意象使人
10、在蒙胧迷离的意境中，展开联想，去体味让人体味不尽的韵味。全诗格调凄婉而不凄惨，哀伤而不颓废，音节和谐，节奏舒缓，一唱三叹，余韵悠悠。（四）雨巷与小巷小巷 又弯又长 没有门 没有窗 我拿把旧钥匙 敲着厚厚的墙同样也是写巷，同样也是写希望，顾城的小巷又弯又长，戴望舒的雨巷悠长又寂寥，顾城的小巷没有门，没有窗，有门可以用钥匙打开，窗可以破窗而出，然而这里只有厚厚的墙，如果说戴望舒丁香姑娘消失的失望，而顾城便是无助的绝望，戴望舒在最后又升起了一丝希望，”我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘“而顾城是拿着把旧钥匙/敲着厚厚的墙，绝望中的顾城固执着，渴望绝处逢生，竟拿着把旧钥匙，去敲那厚厚的墙，钥匙是旧的，墙又是厚厚的，一切都是那么的让人压抑与绝望。从形式上来看，顾城的小巷篇幅短小，用三个意象就造出了这样一幅意韵深厚的画面，在音韵上，压ang韵，读起来有音律感，戴望舒的雨巷无独有偶也是压的ang韵，不过篇幅更长，用了复沓，叠句，重唱的手法，形成可回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感，这便是诗歌的奇特之处，短小精悍，余味无穷。（再次朗读，并尝试背诵）（五）当当小诗人下面就请同学们自己尝试着，挑选几个意象，试试创作一小段诗歌。（自己创作一首）
