1、一、语段阅读阅读下面一段话，回答问题。周朴园(惊愕)梅花？鲁侍萍旁边还绣着一个萍字。还有一件，周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是 鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园哦，侍萍！(低声)怎么，是你？ 鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园你侍萍？(不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈)鲁侍萍朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。周朴园(忽然严厉地)你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ 鲁侍萍(悲愤)命！不公平的命指使我来的。 周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍(愤怨)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我
2、在这儿又碰见你。 周朴园你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。1处周朴园“惊愕”是因为什么？答：_答案：侍萍突然提起那绣在袖襟上的周朴园本人几乎已经忘记的梅花，使周朴园感到意外。2处台词言不达意，表现周朴园的什么心理？答：_答案：表现了周朴园的恐慌的心理。3处表现周朴园的什么心理和性格？答：_答案：表现出周朴园害怕丑事外扬于己不利的虚伪。4处“你来干什么？”这句话该如何理解？答：_答案：周朴园料定鲁侍萍此次是来者不善，肯定要有所图，所以才这样发问。5处周朴园为什么要问“谁指使你来的”？答：_答案：周朴园对鲁侍萍的性格相当了解，他认为鲁
3、侍萍此次来的背后一定有人出谋划策，一定是有所图。表现了周朴园的奸诈、多疑的性格。6对两句舞台说明该怎样理解？答：_答案：由“悲愤”“怨恨”这些潜台词表现出鲁侍萍的性格不只是软弱，她对周朴园的所作所为的不满表现了她性格中刚直的一面。二、语言运用7阅读下面观众对于满城尽带黄金甲与雷雨的评论，概括观众对于满城尽带黄金甲的观点，为张艺谋提几点建议。(不超过50字)观众甲评论满城尽带黄金甲：“有人说你们这是取了雷雨的糟粕，舍了精华。雷雨的精华是它的时代背景，糟粕就是它太像戏了。”观众乙评论满城尽带黄金甲：“模仿雷雨而来的满城尽带黄金甲是站在巨人的肩膀上进行的创作，而3分钟的精彩能否进化为120分钟的精彩
4、，就要看巨人的肩膀能否托起一个坚实的故事。”观众丙评论雷雨：“雷雨故事集中在24小时，戏剧冲突非常强烈，人物命运纠葛，有古希腊悲剧的影子。最重要的是雷雨有思想，是时代和个人性格的双重悲剧。”答：_答案：(1)重现雷雨式的时代背景；(2)戏剧故事情节必须充实有力；(3)戏剧冲突强烈分明，人物形象丰满，凸显悲剧色彩。8法国人特里斯旦勃纳德在1932年创作的流亡者，堪称世界上最短的戏剧。全剧如下(幕起：边境附近山间一幢木屋里，一个山里人正坐在炉边烤火，一阵敲门声，流亡者进屋了。)流亡者：不管您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们在悬赏捉拿我呢！山里人：_流亡者马上离开了。(幕落)请在横线上补充一句
5、台词，充分地展现出戏剧的冲突性。答案：悬赏多少？一、基础考查1下列加点词语注音正确的一项是() A规矩(j) 汗涔涔(cn)惊愕() 樟木(zhn) B克扣(ku) 江堤(t)卑鄙(b) 浸透(jn) C沉吟(yn) 弥补(m)繁漪(y) 恬淡(tin) D亲戚(qi) 奄奄一息(yn)悄悄(qio) 阴霾(mi)解析：选C。A项，“矩”应读“ju”。B项，“堤”应读“d”。D项，“奄”应读“yn”。2选出有两个错别字的一项() A郁热烦燥沉吟甜言密语 B荼毒惊愕窟窿略见一班 C弥补谛听执教歪风斜气 D贤惠严励酝酿按部就班解析：选A。A项燥：应为“躁”，密：应为“蜜”。B项班：应为“斑”。C项
6、斜：应为“邪”。D项励：应为“厉”。3下列各句空缺处应填的词语，最准确的一组是() 那是因为周大少爷_，现在也是社会上的好人物。你们这样_时间，不过是想去花钱收买少数不要脸的败类。你们自己假作的电报来_我们的。 A一帆风顺拖延离间 B平步青云耽误离间 C一帆风顺耽误蒙骗 D平步青云拖延蒙骗解析：选A。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折；平步青云：比喻一下子达到很高的地位，而从周朴园本身看，他自己并未一下子达到什么很高的地位。耽误：因拖延时间或错过时机而误事。拖延：延长时间，不及时。根据语境，可以推测，周朴园通过“拖延”时间来收买人心，淡化人心中的怒火。离间：从中挑拨，使彼此怀疑不信任。蒙骗：欺骗
7、。周朴园采用的是“离间”手段。4下列句子中，没有语病的一句是() A我问过那个时候到过无锡的许多人。 B他跟你完完全全是两样的人。 C无锡的人以后是没见着她，因为她那夜晚死了。 D你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。解析：选B。A.语序不当，将“许多”放在“那个时候”的前面。C.“以后”提到“无锡”的前面。D.否定不当。二、课内阅读阅读下面的对话，回答后面的问题。周朴园哦，(向仆人)合同！(仆人由桌上拿合同递他)你看，这是他们三个人签字的合同。鲁大海(看合同)什么？(慢慢地，低声)他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我，自己就签了字了？他们就这样把我不理啦。周朴园对了，傻小子，没有经
8、验只会胡喊是不成的。鲁大海那三个代表呢？周朴园昨天晚车就回去了。鲁大海(如梦初醒)他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西，他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。周萍(怒)你混账！周朴园不许多说话。(回头向大海)鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。鲁大海开除了？！周冲爸爸，这是不公平的。周朴园(向周冲)你少多嘴，出去！周冲由中门气下。鲁大海哦，好，好，(切齿)你的手段我早就领教过，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还周朴园你胡说！鲁侍萍(至大海前)别说了，走吧。鲁大海哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫
9、江堤出险，周朴园(厉声)下去！ 仆人等拉大海，说“走！走！”鲁大海(对仆人)你们这些混账东西，放开我，我要说，你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还周萍(忍不住气，走到大海面前，重重地打他两个嘴巴)你这种混账东西！大海立刻要还手，但是被周宅的仆人们拉住。周萍打他！鲁大海(向周萍高声)你，你！(正要骂，仆人一起打大海。大海头流血。鲁妈哭喊着护大海)周朴园(厉声)不要打人！仆人们停止打大海，仍拉着大海的手。鲁大海放开我，你们这一群强盗！周萍(向仆人们)把他拉下去。鲁侍萍(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，凭，凭
10、什么打我的儿子？A周萍你是谁？鲁侍萍我是你的你打的这个人的妈。鲁大海妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。鲁侍萍(呆呆地望着周萍的脸，忽而又大哭起来)大海，走吧，我们走吧。B (抱着大海受伤的头哭)大海为仆人们拥下，鲁妈亦下。5分析AB两处画线的句子体现了侍萍怎样的心理。答：_解析：分析鲁侍萍的心理，应该结合文本，从鲁侍萍的语言和动作入手。答案：侍萍此时的心理是矛盾的，她听了周朴园的表白，起初是抱有幻想的，但当她见到周家人对鲁大海的态度时，尤其是周萍打大海后，她是非常失望的，所以她伤心失望地大哭，愤怒地喊出“这真是一群强盗”，她也更认清了周朴园。可毕竟母子连心，她见到周萍欲与之相认，却又不能相认
11、，A处第二句利用同音词语的转折，就巧妙地表达了侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦、复杂的心情。可以说，侍萍对周萍又是爱又是恨又是失望，所以她走的时候才会呆呆地望着周萍的脸，忽而又大哭起来。6分析文中处与第处的破折号的作用是否相同。答：_解析：破折号的作用是不同的，处由于所处的课本位置不同，所以作用是不同的，破折号的一般作用：解释说明，转移话题，表示声音延长。答案：文中处与第处的破折号是不同的，前者指话未说完而被强行打断时语意的转折，而后者则是欲言又止时语意的转折。它们在内涵上的不一样，正是作者运用标点符号来表现人物心理的一种方法。7你怎样理解周朴园“(厉声)不要打人”这句话？联系课文说说周朴园对
12、鲁大海的态度。答：_解析：据文意感受人物复杂的心理、分析周朴园心理要跟他的阶级地位和性格相联系。答案：周朴园对刚刚才知道是自己亲生儿子的鲁大海，尚有一丝父子之情，所以他制止周萍及仆人打大海，但他更多的是站在自己的角度来考虑，维护自己的利益，他的“不要打人”又是为了表现自己的大度、讲理，不与大海一般见识，捞个好名声，这正是他虚伪的一种表现。联系课文来看，周朴园对鲁大海的态度是明知是自己的儿子却不肯相认，装作不识，还讽刺、嘲笑他是傻小子，甚至还把他开除，周朴园更多的是站在自己的阶级立场来对待大海。8联系课文分析鲁大海的人物形象。答：_解析：分析鲁大海形象，一定要结合他的行动。分析要具体详细，不要只
13、是概括。答案：鲁大海是个有觉悟的工人，他自幼随母亲饱尝人间艰苦，痛恨剥削者、压迫者，敢于反抗斗争。在周朴园的矿上，他“鼓动罢工”“闹得最凶”，被选为罢工工人代表。面对老奸巨猾的周朴园，他寸步不让，揭发周朴园收买工人代表的卑鄙行径和枪杀许多矿工的罪行之后，还控诉了他血淋淋的发家史：曾经“故意叫江堤出险”“淹死了两千二百个小工”。但鲁大海此时的斗争还处在自发阶段，斗争经验不足，也不怎么讲究斗争的策略，以致被工人中的败类出卖。他幼稚、鲁莽，但作为工人阶级的代表，他表现出了大公无私、无私求实和英勇顽强的斗争精神，他的斗争虽然失败了，但他勇于反抗压迫者的精神是值得赞美的。三、类文阅读阅读历史剧白玉琵琶中
14、的一个片段，回答问题。范阳节度使安禄山斗鸡赢了唐玄宗，向玄宗索要镇国之宝乌孙白玉琵琶作赌彩，大殿之上一片哗然；昏庸的玄宗在杨贵妃的怂恿下竟然应允，引起众官不服，谏议大夫上官继诚冒死上谏上官(跪步上前)陛下，这万万使不得！陈玄礼(跪下)陛下！王维等人跟在陈玄礼身后跪下杨贵妃(猛怒)岂有此理。陛下身为人主，总管万事，难道连一只小小的琵琶也作不了主！唐玄宗上官大夫，寡人主意已定，你就不要率众进谏了。再有劝者，撵出宫门！众人纷纷起身。上官大夫依旧跪地不起唐玄宗(不耐烦)上官老儿，你还要说什么？上官陛下！大殿斗鸡已经不妥，现将朝廷国宝作为赌斗的礼彩，更为天地所不容唐玄宗放肆！上官不要说朝中文武、天下百姓
15、，恐怕连太宗皇帝，在九泉之下的英灵也难以瞑目啊！杨国忠(站起)上官继诚，身为大夫，竟敢在贵妃生日喜庆之时，出言不逊，侮慢圣上，该当何罪！杨贵妃(浑身颤抖)陛下，你要替我作主啊！上官臣有罪，臣身为谏议，规劝圣上，不能尽职，这正是老朽罪之所在！唐玄宗(拍案而起)放肆，你竟敢教训起寡人！杨贵妃哼！我看是活得不耐烦了吧唐玄宗推出宫门，斩首示众！上官(哭泣)臣死不足惜，只是对不起祖宗神明，万民百姓两名武士押下上官继诚，以陈玄礼为首，众官员纷纷跪下，唐玄宗掷碎玉杯唐玄宗谁敢为上官求情，玉杯就是他的下场！9戏剧语言应精练，好的台词要有准确丰富的表现力。以上片段中对上官大夫的前后称呼就明显地反映出唐玄宗的情感
16、变化，请简单表达出唐玄宗的情感变化。答：_答案：“上官大夫”“上官老儿”，反映玄宗对上官继诚由好言相劝到恼怒成火的变化。10上官继诚将被推出斩首时哭泣起来，这表现出上官大人怎样的心情？答：_答案：表现出上官大人的痛心。 11这场戏的主要戏剧冲突是什么？答：_答案：维护朝廷的正气和昏庸腐败风气的斗争。12试分析唐玄宗这一人物形象。答：_答案：昏庸腐化，刚愎自用。四、语用创新13阅读下面材料完成题目。调查问题：你喜欢看话剧吗？调查对象：中学生调查时间：2011年10月调查方式：网络调查参与人数：186人调查结果统计(见下表)：情况喜欢不喜欢经常看时间紧，很久未看内容不合胃口，很少看票价太高很少看人
17、数925303092比例(%)514161649(1)调查结果所反映的问题是：_(2)如果学校要举行一个“话剧与中学生”专题座谈会，你作为与会者，请从“调查结果统计”材料中选取一个方面的问题提一条建设性意见。(不超过10字)_答案：(1)喜欢与不喜欢话剧的学生近乎持平。在喜欢话剧的学生当中，因话剧内容和票价等因素导致很少看或“很久未看”的比例很大。(2)票价降下来，观众走进去。14请将下面一段文字的主要内容概括出来，不超过30个字。语文的诗意让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”、“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能；“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神；“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”(包括知识技能、思想精神、人格信念等等)与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以“真”，“人格教育”给学生以“善”，那么“人生教育”则将学生引向生命之“美”。答：_答案：语文“人技”、“人格”、“人生”三重教育，教给学生真、善、美。
