1、高考资源网（） 您身边的高考专家结构对应学生用书P050典例呈现(2017全国卷)阅读下面的文字，回答问题。天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威
2、胁，似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。“有人敲门！”他喊起来。遭雷
3、击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接
4、着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了。一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声。谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，便动手解皮口袋。西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁
5、还敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆中。(有删改)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。答：_答案以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力。以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一
6、温暖主旨，因为听不懂蒙古族群众的话所以成了谜，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。解析本题考查探究小说结尾表达效果的能力。先明确小说结尾的形式，再从结尾的技巧对情节、人物、主题的表达作用和产生的艺术效果等角度回答。答出“情节反转”“增强小说的戏剧张力”“留有想象空间，引发读者的想象”“突出了主旨”等内容，意对即可。考点研析本题考查分析作品结构的能力。一、小说结构结构，是组成小说整体的各种因素按照一定比例、地位、顺序相互联结与影响的一种形式。它是小说人物和事件发展的布局，是人物关系和人物心态的总体设计；它受到生活规律和作品题材的制约，又体现作家对生活的认识和创作意图，同时还是作家艺术匠心的体
7、现。二、结构的构成结构可以把情节作为它的支撑力量，也可以不依赖情节，而通过情绪、人物性格乃至叙述方式等因素本身所具有的张力来支撑它。如莫泊桑的短篇小说项链，在情节上设置各式危机，把结构这只“容器”尽量打造得曲折有致，用一条“误会”的项链串起情节以及作者的许多感慨和情绪。“项链”是一个关键线索，成为一个精巧结构的出发点。三、小说结构的常见形式结构方式是指小说总体是用何种结构形式组织全篇的。一般有以下几种方式：1单线型结构构成小说情节的线索只有一条。情节单纯，线索明晰，小说自始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出众，这是中国小说创作的传统的结构形式。这种形式
8、，其实也在目前的中外小说创作中广泛使用。特别在我国，不仅在短篇、中篇中广泛使用，在长篇中也是主要结构形式之一。短篇小说伤痕写晓华在突然变故的打击之下，断绝了和母亲的关系，十六岁就下了乡。可是背叛母亲的“黑锅”一直压得她喘不过气来入不了团，连和男朋友好下去的勇气也没有了。打倒“四人帮”后，她在母亲病危的情况下赶回上海，可是母亲已经病逝。整个故事只有一条线索，就是晓华的遭遇。这种结构有两个特点：第一，多是围绕一两个主要人物展开情节描写。乔厂长上任记小镇上的将军悠悠寸草心如意蝴蝶大桥下的红玉兰蒲柳人家张铁匠的罗曼史人生等中篇、短篇小说就是这样安排情节的。长篇小说，围绕一两个人物单线型地组织情节的也有
9、不少，如许茂和他的女儿们蹉跎岁月(人物略多，主要情节线索仍然是单线型的)芙蓉镇等。第二，作品只安排一条线索。上面是从人物安排上说的，这里从情节线索安排上进行分析。这条单线要贯穿始终，没有第二条线索干扰，更没有两条以上线索穿插。中国古典小说，如“三言”“二拍”中记述的大量短篇小说大多使用这种结构方式。小说的情节从发端展开结局直至尾声，次第展开，环环相扣，所以它的结构形式也可以说是“链条式”的。2复线型结构小说安排的线索有两个，就构成复线型结构。如安娜卡列宁娜的主要线索就有两条：一条以渥伦斯基和安娜卡列宁娜为主；另一条以列文为主。长篇中的线索往往在两条以上(不全如此)；中篇、短篇中也可以有两条以上
10、的线索，如被爱情遗忘的角落的线索就有两条，前者为主，后者为辅。在长篇中，这种复线型结构，由于两条线索同时展开，使得小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。3辐射型结构这种结构方式的特点是作者的“透视点”很集中，整篇小说的情节线索都从这一点散射出去。王蒙和谌容的一些作品对这种方式运用得很娴熟。例如人到中年，小说的复杂内容是从陆文婷躺在床上的朦胧追忆中散射出去的。意识流小说常用这种结构方式。考点突破常见的考查类型如下1文章在结构上有什么特点？2文中的某一段起什么作用？3文中写到的某一事物在结构上有什么作用？答题模板解答小说结构类题目应做到以下几点：1从大处入手，理解
11、小说线索，把握小说情节的发展。2从小处入手，厘清段与段、句与句之间的组合。3瞻前顾后，注意内容之间有无铺垫、伏笔、过渡、悬念、虚实、倒叙、插叙等结构方面的技巧。4看准题干，抓住其中一种或几种结构技巧，分析技巧的应用，以及这样安排结构的作用。5组织归纳答案，答案一般包括三点：(1)结构特点如何；(2)结合具体内容分析是如何运用的；(3)明确结构对表现人物、突出主题的作用。答题一般模式：内容结构效果。对点训练阅读下面的文字，完成后面的问题。麦地袁有江老人披一件脏兮兮、蓝白相间的校服，站在雨棚下盯着他。老人脚边放着一个瘪下去的尿素袋子。稍远处有个小化粪池。临近家门时，他发现走错了路，在离前面村庄百米
12、左右的地方。窄窄的水泥路，突然齐刷刷地断了。没腿肚子的麦苗，隔断了归途。他沿着麦地间的小径，深一脚浅一脚地朝老人走去。“大叔你好，在忙着给麦子撒肥料呢？”“乖乖，我看你那车怕是过不来了。这边路没修通。”“这块小麦是你家的吧？长得真好。大叔是好把式啊。”“听口音，你就是我们这的人吧？刚从外地回来？”“后天清明了。很久没回来，我不知道这路不通。”“你是哪庄上的？”“袁家湾的。”“哦，那就在我们庄后头。”老人掖了掖披在身上的衣服问，“清明回来上坟？”“是啊。大叔，我记得以前这庄上有条跑客车的石子路，还在吗？”他朝庄上望去。一条灰白的路梢，隐没在不远处一栋平房的后面。“在倒是在，就是被拉沙车轧坏了，烂
13、得不像样。”“应该也还能过车吧？”他目测着路的宽度。“大叔，我急着要赶回家吃饭。想从你家麦地借过行不？轧掉的麦子，我补你钱。”“车开不过来吧？麦子深，地又潮，会陷在里面。”老人看看麦地，“你只有倒回去了。”“大叔，我的是越野车，底盘能升高的。要是陷在里面，我自己负责。”“要是陷在里面，这块地就祸害了。”“弄坏的麦子我全赔。好不好？”老人看看麦子，又看看他，一脸的为难。“你不能倒回去从那边的路走吗？”“路窄，也怕遇到车。估计倒回去就下午了。就算您老帮个忙，钱我先给你。反正你种麦子也是为了卖钱嘛。”老人目测着车到他跟前的距离，走到麦地边，抓了一把泥土，在手心里碾磨着。“你看，土都是湿的。车会陷在里
14、面的。”稀薄的雾纱渐渐散去，阳光普照下来。娘该在家等急了，本来说好回家赶午饭的。兄弟姐妹们今天都来家里，专等着和他一起吃午饭。他正想着，娘的电话就打来了。娘说一桌人都在等他开饭。他跟娘说：“我马上就到。”接完电话，他看着老人说：“大叔，损坏你多少麦子我赔多少。”他掏出钱包，数了一千元钱往老人手里塞。老人像对着一个烫手的山芋，迟迟不伸手。他将钱硬塞进老人的口袋。“大叔，你穿校服啊？”“小孙女的。”老人尴尬地笑笑，“丢了可惜，挡挡寒。”“大叔，你的孩子们清明没回来？”“呵呵，等我死了，他们就回来给我上坟喽。”“您小孩都在外干大事，忙着呢。”他捏着车钥匙，开始心急火燎起来。“大叔，您就行个好吧。我娘
15、打电话催我了。”“唉，你去开吧。”老人摸摸口袋里的一沓钱，想着孙女一学期的生活费够了。他又看看那些水绿葱嫩的麦苗说：“你尽量走直点，不要轧掉多了。”他启动车子，升高底盘。眼前的麦地，让他突然有种莫名的兴奋。自打买了这辆越野车，他还从来没越过野地。他打到四驱模式，一档，将轰鸣着的路虎开进了麦地。厚重宽大的轮胎，摧枯拉朽地压倒麦苗。车后现出两条轨道般的辙。他穿越麦地时，老人赤着脚也下了麦地，跟在他车旁边，不停地冲他喊，慢一点，轻一点。那手足无措的样子，好像在呵斥一头闯进麦地的野猪。总算过来了。他停下车，拿出一包烟，想送给老人。老人出神地看着他刚刚压过的车辙，突然喊住他：“你不能走！轧掉太多了。”老
16、人快步走进麦地，蹲在车辙前。他颤抖着青筋暴突的手，从泥土里扶起一根压扁的麦苗，接着又扶起另一根那小心翼翼的样子，像是在扶起一个个刚被车撞倒的娃娃。“大叔，我们不是事先说好的吗？”他递过烟。老人没接他的烟，自顾自地咕哝着：“不兴这样祸害庄稼的，你赔我麦子”老人干瘪的眼窝里，慢慢蓄满了泪水。他扶着几根压扁的麦苗，半晌不语。“要不然，我再多给你点钱。反正你种麦子是要卖钱的。”老人终于哆嗦着站起来，说：“我伺候了一冬一春的麦子，糟蹋了。真心疼啊。”老人抹了一把鼻涕，干笑着说：“是我答应的。不怪你。你回家吧。都怪我自己。我真浑。”清明节的下午。细雨迷蒙。一位披着雨衣的老人，循着车辙，找到了他家门口。他出
17、门一看，正是前天被他轧过麦地的老人。老人是来还他钱的。老人说：“那些麦子，我一棵棵扶过，一大半都能在这场雨里活过来。小孙女的生活费儿子寄来了。这钱我不能收你的。”老人说完，将一沓包在塑料纸里的钱，小心翼翼地递到他的手心，转身走了。(有删改)小说以老人还钱为结局，有什么好处？请简要分析。答：_答案出乎意料，但又在情理之中。以老人还钱为结局，能引发读者对老人迟迟不伸手接钱等细节的回忆，品味情节设置的巧妙。强化老人宽厚纯朴的性格。老人在清明节下午就急切地冒雨把钱当面送还给“他”，并对自己收钱做了解释。深化了小说的主题。还钱说明了老人让“他”的车开过麦地不是为了钱，深化小说“在商品化的进程中，生活在农村的老人身上的传统优秀品质更显珍贵”的主题。解析注重把握结尾对人物塑造、情节结构、表达主题等方面的作用。从人物塑造方面来说，体现了老人的纯朴、善良，解释了老人当初收“他”的钱不是贪财，而是为了孙女上学的生活费，当自己的儿子寄回来孙女的生活费后，老人就把钱还给了“他”；从情节结构方面来说，这样的结尾出乎人的意料但又在情理之中；从小说表达主题方面来说，这样的结尾主要表现老人对麦子的珍爱而不是为了钱，深化了小说主题，说明生活在农村的老人身上的传统优秀品质，相比现代商品经济社会某些经济观念更显珍贵等。- 7 - 版权所有高考资源网