1、1.孙权劝学知识梳理重点字词：孙权，字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。资治通鉴，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。卿（qng）：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当涂：当道，当权。辞：推托。务：事务。治经：研究儒家经典。经，指易书诗礼春秋等书。邪（y）：语气词，同“耶”。但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。及：到，等到。过：经过。今者：如今，现在。才略：才干和谋略。非复：不再是。更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光
2、看待他。刮，擦拭。见事：知晓事情。重点句子：1卿今当涂掌事，不可不学！译文：你现在当权管事了，不可不学习！2蒙辞以军中多务。译文：吕蒙以军中事务多来推托3孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。译文：我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。4 卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！5士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译文：士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！课内阅读一、阅读以下文段，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但
3、当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（注释）书：写信。让：责备。露布：公开的文告。1对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A孤岂欲卿治经为博士邪 治：管理B见往事耳 见：了解C及鲁肃过寻阳 过：经过D即更刮目相待 待：看待2翻译下面的句子。士别三日，即更刮目相待。3下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。B吕蒙的故事说明了人应当好学
4、、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。C文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。D吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。【答案】1A2与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待3C【解析】1本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。A.“孤岂欲卿治经为博士邪”的意思是：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治：研究。不是“管理”。故选A。2本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现
5、象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“士（指读书的人）、三日（多日）、更（另外）”的意思，必须翻译出来。3考查对文章内容的理解和分析。从此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事。刻画人物时主要用了语言描写和对比衬托的手法，并不是主要运用了“动作描写和心理描写”。故选C。【参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处
6、。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。二、阅读下面的文言文，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂
7、拜蒙母，结友而别。4解释下列加点字的含义。见往事耳（_） 及鲁肃过寻阳（_）5翻译文中划线的句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！6吕蒙对鲁肃说：“士别三日，即更刮目相待”，古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？【答案】4了解 等到5（1）我难道是要你研究经典学说，成为学官吗！（2）和有志之士分别几天，就要重新用新眼光来看待，兄长怎么这么晚才知晓这个道理呢！6一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。【分析】4本题考查文言实词。要结合句意来解释。句意：了解历史罢了。见：了解。句意
8、：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。5本题考查文言翻译，需要注意一词多义、词类活用、古今异义等现象。（1）重点词：岂：难道。治经：研究儒家经典。治，研究。博士：当时专掌经学传授的学官。邪（y）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。句意为：我难道是要你研究经典学说，成为学官吗！（2）“大兄何见事之晚乎”为宾语前置句，翻译时需要调整顺序“大兄何之晚见事乎”。句意为：和有志之士分别几天，就要重新用新眼光来看待，兄长怎么这么晚才知晓这个道理呢！6本题考查文言知识运用。根据题意应先分别解释两者的意思。“士别三日，即更刮目相待”的意思为与读书的人分别几天，就用新的眼光看待。可见，只要用功读书，几天就会有
9、明显的进步。“三天不读书，语言也无休”，三天，是个概数。句义是如果几天不读书（能力就会倒退）；语言也无休：语言，指学识、学问、文化、知识。无休，无休止，无止境。全句意思就是知识（的路途）是没有止境的。因此，“三天不读书，语言也无休”的意思是：不常读书就会退步，学识之路没有止境的。两个句子，“士别三日，即更刮目相待”是说几天用功读书就进步了；“三天不读书，语言也无休”，是说几天不用功读书就会退步。可见读书对人的重要影响，书不可一日不读。【译文】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了
10、解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。三、阅读下面文章，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“
11、卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7本文节选自资治通鉴，作者是_，北宋_家、_家。资治通鉴是一部_通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 8解释句中加点词语。蒙辞以军中多务（_） 及鲁肃过寻阳 （_）9请把“卿言多务，孰若孤？”译成现代汉语。10孙权认为读书的好处是什么？请用原文语句回答。11请写出出自本文的两个成语。12读了这篇短文，你受到了什么启示？【答案】7司马光 政治 史学 编年体8推托 到，等到。9你说事情多，哪里比得上我。10但当涉猎，见往事耳。11吴下阿蒙 刮目相待12围绕“能接纳别人好的建议”“多多读书
12、”回答，意思对即可。【分析】7本题考查文学常识的识记。资治通鉴（常简作通鉴），由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为资治通鉴。司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人 ，世称涑水先生 。北宋政治家、史学家；主持编纂了编年体通史资治通鉴。8本题考查文言实词理解。解答此题的关键
13、是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托；（2）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。9本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。务：事务。孰若：犹何如，怎么比得上。表示反诘语气。孤：古时候王侯的自称。10本题考查内容理解。要求用原文语句回答。从“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权认为读书的好处是：大有所益；从对吕蒙的要求“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”看，也可答“但当涉
14、猎，见往事耳”。11本题考查成语出处。从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，“吴下阿蒙”出处；从“士别三日，即更刮目相待”可知，“士别三日”出处。12本题考查启示。可从短文的中心意思出发谈启示。可谈学习的重要性，也可谈好学就有好结果；还可从孙权的劝和吕蒙的变等角度来谈。示例1：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。示例2：只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。示例3：我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。示例4：劝人要讲究策略。【参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为
15、传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。四、阅读下面文章，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳 。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
16、”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。13解释文中加点的词语。14用现代汉语翻译文中加横线的句子。15吕蒙的变化对你有什么启发？【答案】13（1）到，等到（2）另，另外14只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。15我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待一切人和事。求知可以改进人的天性。学习对成长的重要性。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。 告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 要虚心听取别人的正确意见
17、，要虚心接受教育。【解析】13本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：到了鲁肃经过寻阳的时候。及，到，等到。（2）句意为：就要用另外新的眼光来看待。更，另，另外。14本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。本句中的重点词有：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。15本题考查感悟启示。扣住吕蒙变化的原因，结合自身实际，谈出自己的启示即可。比如：从“但当涉猎，见往事耳”可以得到启示：要多读书，开阔自己的视野，提高自己的见识。从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可以得到启示：一个人无论天赋多好
18、，如果后天不学习，依然不能成功；相反，一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，提高自己的认知水平和办事能力。通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读
19、书的人分别几天，就要用另外新的眼光来看待。长兄知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。五、阅读下面文章，完成下面小题。孙权劝学资治通鉴初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。16下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ）A蒙辞以军中多务/以我酌油知之B蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地C大兄何见事之晚乎/但微
20、颔之D结友而别/而钱不湿17把文中划线句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）士别三日，即更刮目相待。18文中最突出的描写方法是什么？鲁肃为什么与吕蒙结友？【答案】16B17（1）（我）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。（2）和有抱负的人分开一段时间之后，就要另外用新的眼光看待他。18语言描写。鲁肃为吕蒙的才略所折服，表明鲁肃爱才、敬才；侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。【解析】16A.用，拿/凭，靠；B.两个都解释为：于是、就；C.用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，它，指陈尧咨射箭十中八九这一情况；D.表示顺承关系/表示转折关系；故选B。17本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准
21、确。注意：但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，语气词，罢了。即，就；更，重新；刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待； 刮，擦拭。18考查对描写方法及文章内容的分析理解。由“权谓吕蒙曰”“权曰”“与蒙论议，大惊曰”“蒙曰”可知，本文注重以对话（语言描写）表现人物。文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。【
22、译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间之后，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。对比阅读一、阅读下面两段文言文，完成下面小题。（甲
23、）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更口口口口，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）初，策杀吴郡太守许贡，贡奴客潜民间，欲为贡报仇。策性好猎，数出驱驰，所乘马精骏，从骑绝不能及。卒遇贡客三人，射策中颊，后骑寻至，皆刺杀之。策创甚，召张昭等谓曰：“中国方乱，以吴、越之众，三江之固，足以观成败，公等善相吾弟！”呼权，佩以印绶，谓曰：“举江东之众，决机于两陈之间，与天下争衡，
24、卿不如我；举贤任能，各尽其心以保江东，我不如卿。”（注）策：孙策，三国时孙吴政权的奠基者之一，孙权之兄。卒：突然。陈：同“阵”，军队作战时的战斗队列。19两文所述事件都发生在_时期：（甲）文节选自_一书。20用现代汉语翻译（甲）文中画线句。但当涉猎，见往事耳。21解释（乙）文中加点词。（1）数出驱驰：（2）从骑绝不能及从：22下列对（乙）文中画线句的理解，正确的一项是（ ）A你们要善于辅佐我的弟弟。B你们要好好对待我的弟弟。C你们要好好辅佐我的弟弟。D你们要善于对待我的弟弟。23（甲）文中的“口口口口”如今已成为一个成语，意为“用新的眼光看待”，文中的具体阐释是_（用自己的话回答）。24阅读两
25、文，孙策、孙权兄弟先后占据江东且广受拥戴，他们在治国理政方面值得后人借鉴的做法是_、_【答案】19三国 资治通鉴 20只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。21（1）驱驰：策马快奔。（2）从：跟从，跟随。22C23刮目相待/刮目相看鲁肃对吕蒙的才略感到非常惊讶，称赞他进步神速。24身先士卒 举贤任能 坚持读书学习 善于引导下属 【解析】19考查对文学文化常识的掌握。第一问，通过甲文中人物孙权和乙文中人物孙策可知两文所述事件都发生在三国时期。孙权，字仲谋，三国时期孙吴的建立者。孙策，字伯符。破虏将军孙坚长子、孙权长兄，孙吴政权的奠基者之一。第二问，孙权劝学选自资治通鉴，是北宋史学家、政治家司马光创作
26、的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。20考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：但，只。见，了解。句意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。21考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：经常带领卫队出去打猎。驱驰：这里指打猎。句意为：跟随的手下往往追不上。从：跟从。22考查对句子含义的理解。解答时，抓住关键词，结合前后文来分析。相：辅佐。善：好好地。孙策去世后，孙权继承
27、哥哥遗志，巩固了江东的力量。结合前文可知，孙策受伤不治，嘱咐手下人要尽心竭力辅佐孙权；故选C。23考查成语积累。成语“刮目相待”出自权劝学中的“士别三日，即更刮目相待”。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物；这里指鲁肃对吕蒙才略的迅速增长感到非常诧异，表达了对他进步神速的赞赏。24考查内容理解和分析。孙权劝学记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，而后大有长进的故事。也能看出孙权奖掖后进，用人唯贤的治国理政方略。从乙文中“举江东之众，决机于两陈之间，与天下争衡，卿不如我；举贤任能，各尽其心以保江东，我不如卿”能看出，孙策年少成名，成为一方豪杰，除了精通兵法外，他知人善任，团结人心也是
28、主要原因。【参考译文】甲当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。乙当初，孙策曾杀死吴郡太守许贡，许贡的家奴和门客藏在民
29、间，打算为许贡报仇。孙策性喜打猎，经常在外追赶野兽，他骑的一匹骏马速度极快，卫士们的马根本追不上。孙策乘马驱驰时，突然遇到许贡的三个门客，他们用箭射中孙策面颊，后面的卫士骑马随即将门客全部刺杀。孙策受伤很重，召唤张昭等人，对他们说：“中原正在大乱，以吴、越的人力，据守三江险要，足以坐观成败。你们一定要好好辅佐我的弟弟！”把孙权叫来，把印绶给孙权佩上，对孙权说：“率领江东的人马，决战于疆场，与天下英雄相争，你不如我；遴选贤才，任用能臣，使他们各尽忠心，保守江东，我不如你。”二、阅读下面两篇短文，完成后面小题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为
30、博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。25（甲）文节选自_一书，它是
31、北宋_主持编纂的一部编年体通史。26解释下列句中加点字的含义。（1）蒙辞以军中多务 _（2）及鲁肃过寻阳 _（3）尝射于家圃 _（4）尔安敢轻吾射 _27翻译下列句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）以我酌油知之。28（甲）（乙）两文中的故事看似简单，但对我们的人生有很大的启迪作用，读完后你获得了怎样的启示？【答案】25资治通鉴 司马光26推托 等到 曾经 怎么27（1）我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？（2）凭我倒油的经验知道这个道理。28（示例）【甲】文启示我们应该热爱学习，多读书，读好书。书是第二课堂，是我们的老师，对我们知识的增长大有帮助。同时，也启示我们要虚心听取他人的合理建议，
32、这样有利于自己人生的发展。【乙】文使我们明白了“熟能生巧”的道理，启示我们，只要肯下功夫，钻研一门学问经过长期的努力，一定会熟练地掌握它，并能运用自如；同时告诉我们，强中自有强中手，一山更比一山高。【解析】25本题考查文学常识。资治通鉴，是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖十六朝1362年的历史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为资治通
33、鉴。26本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托；（2）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到；（3）句意为：他曾在自己家（射箭的）场地里射箭。尝：曾经；（4）句意为：你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？安：怎么；27本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：孤，古时王侯的自称；岂，难道；欲，想要；治经，研究儒家经典；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。（2）重点字词：以，凭借；酌，倒；之，指射箭也是凭手熟的道理。
34、28本题考查感悟启示的能力。根据甲文“蒙乃始就学”“与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”可知，围绕着“开卷有益，我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物”来阐述；根据乙文“当世无双，公亦以此自矜”“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”等内容可知，围绕着“熟能生巧，不要自满自大，只有勤奋、努力，才能真正获得成功”来阐述。都要言之有理即可。示例：（甲文）告诉我们开卷有益的道理，同时告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。（乙文）再难的事，只要我们不断练习、不断实践，日久天长，必定会熟能生巧。同时，这个
35、故事还告诉我们，不要自满自大，只有勤奋、努力，才能真正掌握工作的全部内容与真谛，也才能达到自己所想达到的理想境界。【参考例文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么
36、认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上
37、，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。三、阅读下面两篇短文，完成后面小题。 （甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰:“寇公奇材，惜学术
38、不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰:“何以教准?”咏徐曰:“霍光传不可不读也。”准莫喻其意归取其传读之，至“不学无术”，笑曰:“此张公谓我矣。”（注释）张咏：宋朝名臣。准：寇准，宋朝宰相。学术：学问。出陕：出任陕州知州。大为具待：盛情地款待。29下列词语解释有误的一项是（ ）A蒙辞以军中多务（推托）B孤岂欲卿治经为博士邪（研究儒家经典）C但当涉猎（但，但是）D及准出陕（等到）30将下列句子翻译成现代汉语。孤岂欲卿治经为博士邪！咏将去，准送之郊，问曰:“何以教准?31用“/”为下面句子断句。（断两处）准莫喻其意归取其传读之32两篇选文的主旨都是劝别人学
39、习，两文中劝说的方式有何不同？33甲文是谈学习的重要性，你从中得到了怎样的启示？【答案】29C30我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道：您有什么要教导我的吗？31准莫喻其意/归/取其传读之32乙文中张咏是委婉地劝说寇准要加强学习，而甲文中孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。33示例：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。【分析】29C.但当涉猎：只是让你粗略地阅读。（但，只，只是。）故选C。30本题考查的是理解并翻译句子的能力。翻译文言句子，要注意句中的关键字词，要注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。本题
40、重点词：（1）孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。治，研究。博士：当时专掌经学传授的学官。（2）去：离开。何：什么。教：教导。31本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。这句话意思是：寇准没有领会到张咏的意思，回去以后拿出霍光传来看。“归”是“莫喻其意”后的动作，因而“取其传读之”。故断句为：准莫喻其意/归/取其传读之。32本题考查文言文内容的理解。甲文由“卿今当涂掌事，不可不学！”可知，孙权跟吕蒙讲解了学习重要性，是直截了当劝学的；乙文先是对下属说“寇公奇材，
41、惜学术不足尔”，再是对寇准说“霍光传不可不读也”。由此可以看出乙文是委婉劝学的。33本题考查阅读理解与启示。在理解文本的基础上分析。文本记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。谈启示答案不唯一，如：要虚心接受别人建议，认真治学，就一定能够成功；读书学习可以使人进步，增强自身的素质。【参考译文】甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得
42、获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。乙：张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“霍光传不能不去看啊。
43、”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出霍光传来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。笑着说：“这是张公在教导我啊。”四、阅读下面两篇短文，完成后面小题。（甲）孙权劝学资治通鉴初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）炳烛而学晋平公问于师旷日:“吾年七十欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣
44、而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”（选自说苑）（注释）晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面造诣很深。炳烛：点燃蜡烛。孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？昧行，在黑暗中走路。昧，暗。34解释下列加点词语。（1）及鲁肃过寻阳 （2）蒙辞以军中多务（3）恐已暮矣 （4）盲臣安敢戏其君乎35翻译下列语句。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）安有为人臣而戏其君乎？36找出孙权劝学中出现的两个成语，并选择其中一个加以解释
45、。37孙权、师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。【答案】34（1）到，等到（2）推托（3）迟，晚（4）怎么35（1）只应当粗略的阅读，了解历史罢了。（2）哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢？36吴下阿蒙：吴下，现江苏苏州；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。刮目相看：拭目相看，用新的眼光来看待。37示例：孙权劝学为君王（孙权）劝导臣下（吕蒙），孙权以自己的亲身经历为劝学的依据。师旷劝学为臣下（师旷）劝导君王（晋平公），师旷以三个恰当的比喻对晋平公进行劝学，而不是以自己的经历为依据。【解析】34本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子
46、的含义，然后结合句意来推断词语即可。（1）句意为：当鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到；（2）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托；（3）句意为：恐怕已经晚了。暮：迟，晚；（4）句意为：我哪敢戏弄我的君主啊！安：怎么。35本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词：但，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史；耳，罢了；（2）句中重点词：安，哪里；而，表转折关系；戏，戏弄。36本题考查成语积累。孙权劝学“卿今者才略，非复吴下阿蒙（你现在军事方面和政治方
47、面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了）”中引申出来的成语是：吴下阿蒙；“吴下阿蒙”在文中指身处吴下的吕蒙，现比喻人学识尚浅；孙权劝学“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎（与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢）”中引申出来的成语是：刮目相看；刮目：擦擦眼睛；“刮目相看”意为改变老眼光，用新眼光看人。37本题考查文章内容的理解。【甲】文孙权劝学“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”孙权首先结合吕蒙的实际情况，指出对吕蒙的希冀了解往事；然后以“卿言多务，孰若孤”来对吕蒙因军中事务多的原因，予以回绝；最后孙权说“孤常读书，自以为大有所益”，以自身经历
48、来证明读书的益处，读书的重要性，以自身的说法，劝告吕蒙要读书；【乙】文炳烛而学中师旷劝学比较委婉；“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎”采用了形象的比喻，把少年好学比作初升的太阳，壮年好学比作正午的阳光，老年好学比作蜡烛的光明，而老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，仍旧好得多，从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的；运用比喻，生动形象，让人们容易理解，也容易接受。【点睛】孙权劝学译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗
49、？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。炳烛而学译文：晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”晋平公说：“哪有做臣子的敢戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说，年轻时喜欢
50、学习，好像初升太阳的阳光；壮年时喜欢学习，好像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。（拥有）蜡烛的光亮，与在昏暗中行走比，哪一个更好呢？”晋平公说：“说得好啊！”五、阅读下面甲、乙两则文言文，按要求完成下面小题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。选自孙权劝学（乙）董遇者，字季直，性质讷而好学，善治老子，为老子作训注。人
51、有从学者，遇不肯教，而云：必当先读百遍。言：读书百遍，而义自见。从学者云：苦渴无日。遇言：当以三余。或问三余之意。遇言：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也选自三国志王肃传注引（注）质讷：质，质朴。讷，口齿不流利。训注：注释。训，词义解释。渴：有急切之意。三余：三种空闲时间38下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是（ ）A治经为博士邪！（语气词，同“耶”）B蒙辞以军中多务（动词，用）C苦渴无日（名词，时间D或问三余之意（助词，的）39对甲段选文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A卿言多/务孰若/孤孤常读/书自以为大有所益B卿言多/务孰若孤/孤常读书/自以为大有所益C卿言多务/
52、孰若孤孤/常读书自/以为大有所益D卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益40对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（ ）A甲文中吕蒙经孙权劝说，开始学习并取得惊人的进步，可见吕蒙是一个乐于接受劝告，勤奋好学的人。B甲文中鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果。C乙文中别人向董遇请教，他却不肯教，说明他善学不善教。D甲乙两文都围绕“读书”展开，甲文着重在“劝读”的效果，乙文则侧重于“读法”。41将两则文言文阅读材料中画横线句子翻译成现代汉语。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。【答案】38B39D40C41到了鲁肃
53、到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙冬天，（没有多少农活），这是一年里的空闲时间；夜间，（不便下地劳动），这是一天里的空闲时间；雨天，（不好出门干活），也是一种空闲时间。【分析】38本题考查理解对文言词语意义和用法的辨析能力。B.“蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。以：介词，用，不是“动词”。故选B。39考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“
54、卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益”的句意为：你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。根据句意，正确的句读是：卿言多务/孰若孤/孤常读书/自以为大有所益。故选D。40本题考查对文章内容的辨析能力。C.有误，“他却不肯教，说明他善学不善教”不准确，从文章中的“而云：必当先读百遍。言：读书百遍，而义自见。从学者云：苦渴无日。遇言：当以三余”可知，不是董遇不教，而是他告诉人们要多读，要善于利用业余时间。故选C。41本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象
55、，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“及（等到）、过（经过，路过）、才略（才能和谋略）、复（再）”几个词是重点词语。（2）句中的“岁（年）、余（空闲）、日（天）、时（时间）”几个词是重点词语。【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。董遇对老子很有研究，为它作了注释；附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书一定要先读百遍。”又说：“书读百遍，其义自见。”请教的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用三余时间。”有人问“三余”是什么，董遇说：“冬天没农活是一年里的空闲时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲时间，阴雨天无法干活也是一种空闲时间。学科网（北京）股份有限公司
