1、小学五年级第十册语文教案一、复习分角色朗渎课文。二、指导造句1.找出“艰苦”“燃眉之急”这两个词所在的句子2.讨论：“艰苦”可以与哪些词语搭配?(岁月，环境)你觉得什么情况才可以称为“燃眉之急”?你碰到过“燃眉之急”的时候吗?3.同座讨论造句。4.指名造句、评价。三、总结课文：在这篇课文中你学到什么?四、实践活动：讲述有关彭德怀的小故事。五、作业：1、用“艰苦”“燃眉之急”造句。2、小练笔：写你喜欢的一种小动物。22、大江保卫战教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第5节。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。 3、理解课文
2、内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重点、难点：理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学时间：两教时第一课时教学目标：1、能正确、流利、较有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“闪烁”、“惊心动魄”造句。 3、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。教学重点、难点：1、读懂课文，解决课文中字词。2、能理清课文脉络，概括段意，了解主要内容。预习提纲：1、自学课文。(1)读文，简单旁注感受、质疑;(2)组词、抄词，解词。(3)试概括
3、每个自然段的大意。2、收集有关2019年人民子弟兵抗洪的资料。教学流程：导入、揭题，了解学情读文，检查字词自学情况读文，理清课文脉络小结作业 教学步骤： 一、导入、揭题，了解学情1、又对解放军的认识谈起。2、揭题。读，说说读题后想到了些什么?读文后知道了些什么?3、教师口头渲染大江保卫战的过程。二、读文，检查字词自学情况1、指读课文，要求读准、读通，注意停顿。听得同学谈谈自己的看法，他(她)读的怎样?(教师伺机正音，同学评议。)2、检查字词自学情况。(1)、指读，请同学说说注意点。(2)、读音：鏖(ao) 铮(zheng) 字形：铮、筝、挣、睁 凌、陵、棱 鳞、磷、嶙(3)、描红。(4)、理解
4、“闪烁”、“惊心动魄”，并指导造句。( )闪烁，( )场面使你惊心动魄。三、读文，理清课文脉络1、自读课文，要求简单用一个词概括自然段段意。2、讨论，板书：1、大江告急，打响保卫战。2、保卫大堤(大堤抢险)。3、面对洪水显英雄本色。4、黄晓文把丁带伤扛麻包。5、抢救群众。6、大江永远铭记。3、围绕题目，用重点段突破法分段，概括段意。第一段(1)：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段(25)：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。第三段(6)：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。4、简单说说课文主要写了什么。四、小结、作业。(一)、抄词，用带点词造句。(
5、二)、根据分好的段落，概括段意。(不允许抄课课通。)(三)、熟读课文，进一步批注感受。第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。2、有感情地朗读课文，背诵第5自然段。教学重点、难点： 理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学流程：复习迁移学习第一段学习第二段学习第三段小结、作业教学步骤：一、复习迁移1、听写词语。2、语言过渡。二、学习第一段。1、自读，说说从中感受到什么?2、讨论，指导读书。 读出“万分危急”、解放军的英雄气概。三、学习第二段1、自读，
6、思考：这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹?2、学习事迹一：大堤抢险(1)指名朗读。看看面对大堤险情，子弟兵们是如何说的，如何想的，如何做的?(2)讨论，指读，评价，再读。(3)如果你站在堤旁会说些什么，想些什么，做些什么?(4)师引读。3、学习事迹之二：铁汉本色(1)自读，用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。(2)理解“在那几十个难忘事迹啊!”说说这句话含义。(3)指导朗读。4、学习事迹之三：勇救群众(1)自读，说说每句写了什么?(2)指导朗读，读中理解。 “飞向习向飞向” “”(省略号的作用) “哪里就;哪里就” “看到看到就像看到”(3)轮读、齐读。(4)背诵。5、教师语言小结。四、学习第四段。1、齐读。2、这段话在全文中所起的作用是什么?五、小结、作业。1、小结。(1)写作方法：点面结合的方法;抓住人物动作、语言写出人物特点;排比句的运用。(2)小结主要内容及中心思想。2、作业。(三)摘抄文中最令你感动的句子，简单写写感受。(四)、填空。 课文主要写了( )，表达了作者 ( )的思想感情。(五)、背诵第5自然段。写自己喜欢或崇拜的人
