1、小学六年级数学教案简单的统计教案教学目标1进一步加深对统计工作重要性的认识2进一步加深对求平均数问题数量关系的理解，熟练掌握解答方法3学会分析统计表中包括的内容及各部分之间的关系，进一步掌握编制和检查一个统计表的方法教学重点本节课整理和复习平均数、统计表、统计图三项内容通过学习掌握平均数的数量关系、解题关键和方法，进一步明确统计表包括的内容及数量关系，掌握编制、填充、检查统计表的方法教学难点综合运用已学过的知识，分析解答有关求平均数问题的应用题，编制和检查统计表教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件简单的统计】1、教师提问导入同学们，记忆是智慧之母，你们谁的记忆最好呢？提个问题考考大家：在小学阶段都学
2、了哪些统计知识？都是在哪册书上学的？2、学生汇报在第十册的第一单元学习了数据的收集和整理，求平均数；在第十二册的第四单元学习了统计表和统计图二、归纳整理（一）加深对统计工作重要性的认识1、学生讨论汇报2、教师说明：统计知识在生产、工作、科学研究等方面的应用非常广泛我们要认真学好统计知识，提高统计能力（二）整理复习求平均数【继续演示课件简单的统计】例1某初级中学七个班的学生人数如下：初中一年级：一班40人，二班38人；初中二年级：一班40人，二班40人；初中三年级：一班41人，二班38人，三班36人1、学生读题，分析条件和问题2、独立解答3、教师提问：在求一组数据的平均数时，必须先求出什么？例1
3、的平均数是按什么平均？如果已知七个班的平均人数，求这七个班的总人数该怎样计算？4、启发思考：求平均数的关键是什么？关键：先求出一组数的总数量，再知道平均分成几份用总数量除以要分的总份数就等于平均数5、练习在一堆小麦中取样五次，每次测得小麦的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克这五次测得的小麦千粒重平均数是多少？6、学生独立解答例2振华小学六年级学生做玩具小熊一班48人，共做267个；二班50人，共做292个；三班47人，每人做6个六年级学生平均每人做多少个？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听
4、的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有
5、选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运
6、用、创造和发展。7、思考：结合两道例题的解答过程，能试着概括出一个关系式吗？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
7、化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。总数量总份数平均数第 3 页
