1、绿色蝈蝈教师寄语书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学习目标1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神教学重点培养学生快速阅读的能力，整体感知教学难点体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征教学方法讲授法、小组讨论法、读书指导法。教 学 过 程一、自主学习（一）、走近作者1、阅读作者资料法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续
2、写成10大卷昆虫记（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。昆虫记头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。2、提取作者重要信息（二）、小组成员分工合作预习字词1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音篝火（）狩猎（）喧嚣（）窸窣（）喑哑（）静谧（）篡夺（）匀称（）螽斯（）莴苣（）逃窜（）劫掠（）嗉囊（）喙（）扰乱（
3、）下颚（）弱肉强食（）更胜一筹（）惊慌失措（）2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。喑哑：窸窣：静谧：劫掠：弱肉强食：更胜一筹：二、合作探究1、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？2、本文的说明对象是什么？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？3、根据课文内容填空当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为；当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为。作者不断变换称呼，其表达效果是4、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？三、研读赏析1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。作比较：描写蝈蝈叫声时，拿 作比较；写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿 作比较；写
4、蝈蝈追蝉时，拿 作比较；写蝈蝈同类相食时，拿 作比较；作比较的说明方法，收到的表达效果是四、课堂检测 1给下列加点字注音：狩猎（）喧嚣（）喑哑（）静谧（）篡夺（）更胜一筹（）2本文作者法布尔是 国著名 学家。3绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？4作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。5课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。6作者用什么方法引出蝈蝈呢?7从对蝈蝈声音的描写中可以看出作者什么样的感情？8课文6-10段短小精悍，一段一个意思，请分别加以概括。第六段：第七段：第八段：第九段：第十段：9请分别用三个四字短语，扩展下面的句子。校园是美丽的，这里、。学生是可爱的，他们、。老师是令人尊敬的，他们、教 学 反 思
